“逐步完善的交通运输网”导学案（人教版）

高胜滨

一、学习目标

能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用；能运用地图说出我国交通运输网的大致分布格局；比较不同交通运输方式特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

二、学习重难点及方法

重点：认识全国的铁路运输网，能灵活选择合适的交通运输方式。

难点：我国铁路干线分布的大致格局及选择合适的铁路干线出行。

方法：绘图法、比较法、阅读法。

点评：根据课标要求设置学习目标、重点和难点。学习目标中应当增加认识主要铁路线，培养学生读图用图能力、材料分析能力。学习重点是能够运用地图说出我国的交通运输网的大致分布格局；认识我国主要的铁路线及其分布。

三、学习过程

课前预习，探索新知

参照学习目标，自学课本并记录疑问。

自主学习目标：

（1）说说图1中的图片分别表示哪种交通运输方式？我们的家乡以哪种交通运输方式为主？

（2）初步阅读课本第89页图4.4“我国的交通运输网”，思考我国铁路运输网的基本格局是怎样的？

（3）联系家乡的实际，说说交通运输的重要性。

（4）阅读材料，说说自己的看法。

2012年国庆期间小客车免征高速通行费，全国各高速公路几乎都遭遇严重堵车，这势必影响到物流车辆的通行率，最终推迟物流车到达时间，不少运输快件的车辆不得不走普通道路，这就延长了快件的运输和收发时间，导致不少心急的网民很郁闷。“原本3天左右就应该到的快递，怎么走了5天还没到？”小红9月底通过淘宝网买了两本地理资料，没想到寄了近一周，一直没收到。十一长假结束后，她一查物流信息，书籍还在外省。

看法1：国庆期间小客车免征高速通行费，这是国家出台的好政策。多修路可以减缓交通运输的压力。

看法2： 。

看法3： 。

点评：教师设置联系生活实际的最新材料，拉近了知识与生活的距离，让学生充分认识到地理知识在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。同时可培养学生关注日常生活中新闻、时事等习惯。

启发引导，合作探究

1.读一读，议一议

材料一：近日，都安县交通运输局在开展“解放思想，赶超跨越”讨论活动和“万名干部入乡住村”活动中，牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，将学习与行动结合起来，想方设法筹措资金投入到农村公路养护工作，确保农村公路安全畅通。该局在公路养护资金十分困难的情况下，经多方筹措，共投入15万元为开发扶贫帮扶对象龙湾乡映山村修建了映山至下映公路40米塌方路段，恢复了该道路畅通，方便了当地群众的生产、生活，为映山村近1 400名群众出行提供了一个良好的交通环境。

材料二：从一个地理概念到一个繁华小镇，从2002年的四百多人到如今的三千多人，雁石坪见证着青、藏两省区的交通发展和经济发展。“雁石坪最早只是个地理概念。”雁石坪镇党委书记扎西桑布说。解放前，从拉萨到格尔木的路不通畅，雁石坪只存在于那些贩运货物、行走唐蕃古道的客商口中。1954年，青藏公路开通，这里成为客商云集之地，往来于青海、西藏之间80%以上的人和货物都要经过这里。2001年，青藏铁路格拉段正式开工建设，雁石坪成为筑路大军的大本营。为服务青藏铁路建设，从2002年至铁路修通的2006年，小镇人口从四百多人增加到三千多人，财政收入也年年超过百万元。

（1）阅读材料，说说交通运输的作用。

（2）如何理解“交通运输为经济发展的‘先行官”？“要想富，先修路”的观点正确吗？

点评：教师补充青藏铁路材料，能够开阔学生视野，提高学生知识面。同时教师想通过材料让学生理解交通运输的作用。材料过长，缺少地图载体的应用，效果不明显，建议设置“火眼金睛”环节，展示五岭县的变化图，让学生读图比较80年代和90年代有哪些变化，引导其分析这种变化对该地经济发展有什么影响，这样更利于学生理解交通运输的重要性。

2.看一看，填一填

看多媒体屏幕上“我国的交通运输网图”（图2）并填空。

从图2可以看出，_________线、_________线、_________线，就像人体中的血管一样，遍布祖国母亲的肌体，是我国经济发展的“生命线”。

从全国总体情况看，东部地区交通运输网密度_________，西部地区交通运输网密度_________。其主要原因是_________。（可从地形、气候、河流及人口分布等方面作答）

点评：教师重视教材地图的利用，教材地图主题明确，信息丰富，权威准确，便于分析；同时能引导学生从自然环境因素来分析对交通运输网分布的影响，此处可适当为学生提供中国地形图、气候分布图等，更好地培养学生获取图文信息能力、推理分析的思维能力及解决问题的应用能力。引导学生看图说出自己发现，可提高学生读图用图能力。分析东西部差异原因：一是加强了前后知识联系，二是进一步认识经济发展与交通运输相辅相成的关系。

3.画一画，走一走

（1）多媒体展示“我国铁路干线分布图”，跟着屏幕上的动态显示画面，在空白中国地图上画出我国 “四横五纵”铁路干线。

先画“四横”

屏幕闪动“滨洲—滨绥线”，大家跟着画。

屏幕闪动“京包线—包兰线”，大家跟着画。

屏幕闪动“陇海—兰新线”，大家跟着画。注意：陇海—兰新线横跨中国东西，是我国最长的东西向铁路干线，是“第二亚欧大陆桥”上的铁路。画的时候要注意沿线经过的城市。

屏幕闪动“沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线”，大家跟着画。

再画“五纵”

屏幕显示“京沪线”，大家跟着画。注意：京沪线与陇海线交会处的城市是徐州。

屏幕显示“京九线”，大家跟着画。注意：京九线是从北京出发经过南昌到达香港九龙的铁路干线。该铁路在南昌与浙赣线会合。

屏幕显示“京哈—京广线”，大家跟着画。注意：京广线从北京出发经过石家庄、郑州、武汉、长沙到达广州，是我国最长的南北向铁路干线，也是经过省级行政中心最多的铁路干线。画的时候注意京广线与陇海线在郑州交会。

屏幕显示“太焦—焦柳线”，大家跟着画。

屏幕显示“宝成—成昆线”，大家跟着画。

点评：教师在课堂教学中，恰当地运用多媒体辅助地理教学，能增加学生获取信息的数量，再配合动感的图像，会使学生对复杂的铁路网简化并获得整体认知，从而为教学增添新的活力。铁路干线错综复杂，为降低难度，建议教师展示“三横五纵”铁路线空白图（图略），让学生边指图边说出铁路干线经过的城市，指图可了解铁路线大致分布并进一步体会“网络”特点，巩固铁路干线的空间分布。

最后画青藏铁路

注意青藏铁路是世界上穿越冻土层最长、海拔最高的高原铁路。画完之后，小组推荐优秀作品。

点评：教师设置此环节的目的是提高学生的绘图能力。展示中国空白图，直接绘制，对于学生来说，可能难度较大。教师可先引导学生在教材原图中找到青藏铁路，并圈画出起止城市和途经城市，然后再让学生徒手画图。展示优秀作品能够给学生提供一个展示自我的平台，增加绘图成就感，让其对绘图更加感兴趣。

（2）沿着以下铁路干线走一走，看看经过哪些主要城市和地形区。（小组交流）

①京沪线；②京哈—京广线；③宝成—成昆线；④陇海—兰新线；⑤沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线。

点评：本环节活动目的是强化学生对铁路干线的空间概念，其中涉及到途经的地形图，难度较大。建议创设一定情境，如“广州的小明到济南看全运会比赛，想选择一条最近便路线，你会如何选择，途经哪些城市”。这样设计可激发学生兴趣，并学以致用，让学生真正感受到地理知识与日常生活的密切联系。

（3）在“十字线”上走一走，看看每一幅图上有哪个铁路枢纽（图3）？

（4）从拉萨到北京，走近道需要经过哪些铁路干线？途中会经过哪些主要的铁路枢纽城市？

4.比一比，选一选

（1）比较以下几种运输方式特点并填表1。

（2）请选择最佳运输方式（在表2中用“√”表示）。

点评：教师设置图表让学生对比分析四种主要交通运输方式的特点，内容简要明了，有利于学生快速理解并应用于实际生活中。然后创设实例，让学生选择合适的交通运输方式，巩固学生对交通运输方式的认识和应用能力。

5.问一问，查一查

（1）我国目前已经通车的高速铁路有哪些？高速铁路的通行会给人们带来哪些好处？（既可以小组讨论，也可以上网查阅）

（2）我国公路是怎样命名的？说说“318国道”中每个数字表示的含义。

梳理总结，强化目标

通过这节课学习，我掌握了____________，对于____________还需要进一步理解。

点评：本环节主要让学生回顾本节课知识内容，这样可能会使本节知识比较零乱，难以形成比较系统的知识链。建议教师构建本节课思维导图，它可提供一个通用的钥匙帮学生解开大脑的无限潜能，效果会更加突出。

当堂检测，巩固运用

（1）京广线与陇海线交会的铁路枢纽是：

A.济南 B.徐州 C.郑州 D.株洲

（2）读我国铁路枢纽示意图，下列说法不正确的是：

A.①铁路是兰新铁路 B.②铁路是陇海线

C.③城市是武汉市 D.④城市是上海市

（3）贝贝一家暑假从郑州出发乘火车旅游，带回家的照片记录了他们在西安、兰州、吐鲁番等地的合影。请你判断贝贝全家的乘车路线是：

A.京哈—京广线 B.宝成—成昆线

C.兰青—青藏线 D.陇海—兰新线

（4）读“我国铁路干线简图（部分）”，回答下列问题。

①我国南北纵向铁路干线中，和南昌联系最紧密的是____________线。

②一趟列车从上海开往郑州，依次经过的铁路干线名称是____________线和____________线，这两条铁路干线交汇处的城市是____________ 。

③从上海选择最近便路线坐火车到昆明，中间经过的省会城市有____________ 、____________和____________ 。

点评：当堂检测主要有选择题和读图题两种题型，考查知识面较广、难度适中，能充分检测学生对本节内容的掌握程度，并起到巩固的作用。

专家总评：该导学案学习目标设计以课程标准为基础，符合学生身心发展规律，较为科学合理，具有一定梯度，由单一到综合，注重地图使用，重视对学生综合思维能力培养，脉络清晰。主要特色有：一是情境材料新颖独特，激发学生强烈求知欲。如引用2012年国庆期间小客车免征高速通行费资料，让学生充分感受地理知识在日常生活中的重要作用，有效激发学习兴趣。二是充分利用地图，进行合作探究。重视教材地图的利用，引导学生掌握一定读图方法；多媒体动态演示交通铁路线，让学生通过绘图、指图、说图突破重难点；并利用图表对比分析，培养学生归纳分析能力。三是媒体应用恰当，活动开展有效。充分利用多媒体技术，以图形为载体，运用小组合作探究学习方式，注重引导学生挖掘地图隐性知识，分析自然环境和人文环境之间相互影响关系；重视引导学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生作品图文并茂、富有美感。不足表现在：学案中一些冗长材料，可转化为图像资料，让学生充分利用地图，分析实际问题，理解交通运输重要性；归纳总结环节比较陈旧，不利于形成系统知识链，建议采用思维导图概括。（山东省地理教学能手、东营市地理学科带头人 吕德庆）