新媒体环境下大学生爱国主义教育探析

李维

摘 要：网络时代的到来，让高校对于学生的爱国主义思想教育面临着前所未有的挑战和机遇，大学生群体作为网络用户群的主力军，正受到网络强大的信息流的冲击，因此大学生对于网络日益高涨的情绪和网络上散播的一些虚假信息也使得大学生的爱国主义思想日趋淡化，所以，如何在新媒体环境下对大学生进行爱国主义教育就成了教育者应该探讨的问题。新媒体环境下大学生爱国主义教育的实破点是：加强传统道德教育；将爱国主义教育融入新媒体，抢占网络高地；提升教育者素质；树立先进典型。

关键词：新媒体；爱国主义教育；突破点

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0366-02

大学生是国家的宝贵人才资源，是祖国的未来、民族的希望，是建设中国特色社会主义的主力军，是社会新技术、新思维的前沿群体，培养大学生的爱国主义思想，是关系到社会主义事业兴衰的关键。随着新媒体的快速发展，大学生成为新媒体用户群的主力，相对于传统的电视、报纸、杂志、广播等传统媒体，在新媒体环境下，传统爱国主义教育正面临新的挑战与发展。如何让大学生爱国主义教育在新媒体快速发展的今天迅速适应、迅速发展，占据到高点，这就成为目前高校思想工作者亟待解决的问题。

一、新媒体的特点

1.新媒体定义

新媒体是指利用数字技术、网络技术和移动通信技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网和卫星等渠道，以电视、电脑为主要输出终端，向用户提供视频、音频、语言数据服务、连线游戏、远程教育等集成信息和娱乐服务的所有新的传播手段和传播形式的总称。

2.较之于传统媒体，新媒体具有以下特点

一是消解力量——消解传统媒体（电视、广播、报纸、通信）之间的边界，消解国家与国家之间、社群之间、产业之间边界，消解信息发送者与接收者之间的边界等等。

二是交互性和跨时空性——在传播状态上：由一点对多点变为多点对多点，每个人都可以进行大众传播，以人人网为例新媒体突破了传统媒体单向传播的功能局限，使得交流变得更加顺畅，信息反馈更加及时，消除了时间和空间上的局限，实现即时沟通，而在这种信息不断了解和交互的过程中，用户能够体验到操纵的便捷感。

三是信息量大——从生活到工作、从学习到娱乐、从社交网站到即时性通讯工具，从电子公告到搜索引擎，从门户网站到博客播客，从网络游戏到手机平台，新媒体正以越来越多种方式传递着内容丰富、涉及面广的信息，让用户可以“足不出户而天下事尽知”。

四是受众的主动性大大增强——相对于传统媒体时代，信息的接受者往往被动地接受信息，信息的主动性掌握在发布者的手中，而新媒体时代的到来，打破了这个被动接收模式，用户可以自由选择接收不同信息，或者按照自己标准接受信息，主动过滤信息，使得信息传送者的意图不再那么容易实现。

五是小众化传播——在传统媒体时代，信息的传播被看作是无区别的大众传播，受众被看作一个整体，被动地接受传播组织单方面提供的信息。在新媒体时代，大众化的传播方式正不断被小众传播分解、融化，受众可以通过互联网、手机、博客等工具自由编写、发布信息，逐渐开始分割气味相投的或者利害相关的小众，小众传播不在数量上追求庞大，而是着眼于口味相投的信息和服务。

二、新媒体环境下大学生爱国主义教育现状

1.新媒体的发展使传统爱国主义教育模式面临新挑战

在传统爱国主义教育中，教师应用一对多的教育模式。教育者掌握有大量的信息成为信息的主导者，掌握着教育的主导权，对受教育者进行信息的传递与灌输，作为学生一方的受教育者更多是处于被动地位，被动地去听、去读、去写而自主性极少被重视。在新媒体环境下，信息的大容量性与共享性使得大学生可以通过不同的媒介接受信息，信息的获取更具便捷性和主动性，这改变了大学生在传统教育中的劣势地位，使得大学生对于教育者的依赖越来越小，同时新媒体的即时性、交互性使得传统教育者的权威性也在渐渐淡化。

2.新媒体环境下淡化了大学生的爱国主义认识

相对于传统教育、传统媒体，新媒体所具有的快速性、丰富性、即时性、互动性等特点，对整个传统媒体形成了极大的冲击。新媒体传播方式的无地域性，内容的广泛丰富性，使得多元的政治制度，不同的文化和各科意识形态在新媒体环境下畅通无阻。这种无地域、多元的信息交流与传播方式，使得越来越多的大学生更多地关注具体信息，具体的信息发布者。由于一些发达国家利用在新媒体上的科技优势，以及在经济文化全球化中的优势地位，不遗余力地进行文化侵袭及文化扩张，极力宣扬他们的价值观、世界观。更有一些反动势力，在一些重大问题、重大事件上扭曲真相，大肆散布虚假信息，致使一些大学生在一定程度上出现了传统文化缺失，对我国文化和政治认同感下降，对我国社会主义制度表现出淡漠甚至排斥心理。

3.新媒体环境下大学生爱国主义教育环境更趋复杂

随着手机、电脑、互联网科技的不断发展，新媒体的传播性得到极大提升。大学生迅速成为新媒体的受众，这也使得大学生爱国主义教育环境更趋复杂（相对于以往在校园、课堂上相对单一的教育方式）。以往大学生接受爱国主义教育更多的是通过在校活动或者课堂教育这样相对单一，比较容易协调，容易控制一种教育方式。但随着新媒体的发展与普及，网络环境中正面与负面信息并驾齐驱，大学生爱国主义教育环境正面临着越来越多的不可控因素。以新媒体为载体的各种文化、各种思想论证正以极其隐蔽的方式进入大学生的日常生活，一定程度上影响着大学生的爱国主义教育。

三、新媒体爱国环境下大学生爱国主义教育的突破点

1.重视传统文化、加强传统道德教育

新媒体环境下虚拟网络社会的道德约束力下降，对于人生观、价值观不够成熟的大学生群体来说，教育者及时开展道德教育就显得尤为重要。我国传统文化是五千年文明积累下的精华，是国人的人生观、价值观、道德观思想的文化根茎。在新媒体环境下将我国传统文化及时融入高校大学生爱国主义教育中，将有利于让大学生在思想上正确认识自身在网络环境中所处的地位及所要承担的责任，有利于大学生树立正确的主观认识，牢牢把握前进的方向。因此当前大学生爱国主义教育必须重视传统文化的融入，充分利用好校园文化阵地，在宣传阵地、文艺演出、知识竞赛中，让学生潜移默化的接受教育，使他们多途径、多渠道了解祖国的历史和现在，强化他们的爱国主义情感，增强他们的历史感、责任感和使命感。通过不断引导和教育，强化爱国主义教育的人文活动及内涵，最终实现新媒体环境下大学生爱国主义教育的良性发展。

2.将爱国主义教育融入新媒体，抢占网络高地

在新媒体高速发展的今天，大学生爱国主义教育要顺应潮流，积极适应新形式的教育方势。要做到有效运用新媒体的影响力、覆盖面来扩展爱国主义教育的空间和渠道，提高爱国主义教育的实效性。首先，应建立爱国主义网站，抢占爱国主义教育的新媒体高地，这些网站既要向学生宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，也要加入中国传统文化，并要针对社会热点问题及时报道使学生能及时了解时政。对一些扭曲真相，错位的言论应通过网站予以澄清，并开展讨论、答辩等活动，引导大学生明辨是非。在教学中也要及时跟进，充分利用校园网络、网络课堂、官方微博、校园BBS等平台，采用灵活多样的教学方式，放权给学生，鼓励学生利用新媒体收集学习材料来进行课堂讨论，进行新形式的爱国主义教育。通过将爱国主义教育融入新媒体的有效方式，用科学与社会主义爱国思想占领网络阵地，旗帜鲜明、形式多样地开展爱国主义教育，使大学生潜移默化地接受爱国主义教育洗礼，从而收到更好的效果。

3.提升教育者素质、以适应新媒体环境下的爱国主义教育

新媒体技术的广泛应用，对于教育者提出了更多的要求。爱国主义教育是历史范畴，在社会发展的不同历史时期有不同的时代内涵与特征，因而爱国主义教育要与时俱进，紧跟时代步伐。作为学生爱国主义教育的主体力量，高校教师必须紧跟潮流，把握最新动态，了解最新信息，提升自身素质，改善教育环境来更好地教育引导学生的爱国心理。要能做到改变传统观念，与时俱进；能将新鲜元素整理加工后引入课堂，积极利用新媒体技术，通过文字、图像、声音、视频等多媒体形式开展教育，在教育过程中发挥学生主观能动性。针对新媒体环境下学生自主性、民主性较强的特点，使学生成为爱国主义教育的主动者，教师则更多承担组织和答疑惑的角色。最后在加强教师信息技术应用能力的同时，也应加强教师的思想建设，教师只有具备扎实的马克思主义理论功底，坚定的爱国主义信念，再配以纯熟的信息技术、才能真正地以身作责，才能在新环境下更好的教育和引导学生的爱国主义思想。

4.树立先进典型，用榜样的力量教育学生

培养大学生爱国主义情感，除了课堂教育、校园文化渲染，还需要重视发挥榜样的示范和影响作用。大学生们处于集体生活中，容易相互影响、相互模仿，所以在大学生群体中树立模范，发挥榜样的示范作用显得尤为重要。学校可以借助新媒体的力量，通过结合人人网、BBS、腾讯视频、优酷网等，对中国历史上涌现过的民族英雄、革命先烈、英雄模范人物，全国道德模范进行宣传，同时配合革命先烈的纪念活动及时组织大学生们进行参观，利用网络课堂宣传他们事迹的文艺作品、文艺节目。也可以定期组织学生观看CCTV感动中国十大人物颁奖典礼，了解他们的感动事迹，借此陶冶大学生的情操，使之为身边英雄人物的事迹所打动，传递社会的正能量，使这些英雄人物成为大学生们的典范，成为他们争相学习的榜样，以增强大学生的爱国主义情感。

总之，无论是传统媒体时代还是新媒体时代，大学生爱国主义教育是一项长期性、系统性工程，作为思想教育工作者必须高度重视这项工作，认真研究新形势下大学生的思想特点，并不断提升自身综合素质，结合新老媒体采取各项有力措施，有针对性、合理地、实效性地培养合格的未来社会的建设者和民族事业的接班人。

参考文献：

[1]胡继红.新媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战及应对策略[J].兰州教育学院学报，2011，（3）.

[2]蔡中华，潘静.新媒体视域下爱国主义教育研究[J].唯实，2011，（7）.

[3]杨丽.加强新形势下大学生爱国主义教育研究[D].昆明：云南大学，2011.

[4]杨立星，武平芳，李红，郭少卿.网络环境下大学生爱国主义教育面临的挑战和机遇[J].现代企业教育，2012，（2）.