小学教师男女比例失衡的问题研究

邹运玲

当前，性别问题是困扰小学教师队伍良好发展的问题之一，随着小学教育领域中男教师的人数逐年减少，小学教师男女性别比例失衡的问题日益突出。通过对锦州市某小学一些青年男教师的访谈，得出引起小学教师男女性别比例失衡的主要因素，并对这些因素进行了分析，就如何解决这些问题提出了一些建议。

小学教师性别问题失衡原因对策在教育工作中，男教师与女教师在很多方面都可以互补，从而达到良好的教育教学效果。然而，在我国小学教育领域中，男教师的比例与女教师的比例处在一种失衡的状态中。本文以锦州市某小学的教师队伍中存在的性别问题调查现状为背景，探讨小学教师男女性别比例失衡的主要因素，并且得出解决这一问题的有效途径，希望对解决这一问题有所帮助。

一、小学教师男女比例失衡的问题

小学教师队伍中的性别问题是一个长期存在的问题，它主要表现在小学教师男女比例，也就是小学男女教师比例失衡问题。

由于我国各地区教育发展的不平衡，师资结构的不合理，小学男女教师比例在不同的地区和不同的学校之间会有很大的差别。下面就以对锦州市一所城郊小学男女教师比例的调查情况为例：

调查的这所学校属于城郊学校，学生基本上都是农村户口。学校共有教职员工89人，其中男教师16人，女教师是73人，男女教师人数的比例达到了1∶5。

由这组数据可以看出，在城郊小学教育体系中，女教师在数量上占主导地位，小学男女教师比例甚至达到了1∶5。由此可知，小学男女教师的数量存在着严重的比例失调。

二、小学教师男女比例失衡的主要原因

（一）经济收入

经济收入是影响男性职业选择的重要因素，但是小学教师的工资与同一时期其他岗位的工资相比。并不具有优势。可以说，教师工资水平不高是造成我国小学教师男女比例失衡的主要原因。

所以，男性不愿意选择小学教师这个职业，是因为小学教师的收入不能满足他们的生活需要。从另一方面说，在我国的社会传统中，男性一直是家庭中的主要经济来源，承担着家庭的大部分支出，作为家庭的支柱，压力十分大，但是我国大多数小学教师的工资水平与他们的现实生活要求相差太大。

因此，工资水平不高导致了小学教育事业对男性在选择职业时与其他职业相比没有竞争力，从而影响小学男教师数量的增长。这是我国小学教师男女性别比例严重失调的首要因素。

（二）社会地位

教师的社会地位十分重要，它是构成教师职业成就感的重要因素。而在我国，尽管近年来教师的经济状况和生活条件有所改善，但与其他职业相比，教师的社会地位仍然有待提高。

在我国教育事业中，小学教师的社会地位与大学教师和中学教师相比是最低的，而小学男教师的地位比小学女教师的地位还低，因此小学男教师就处于这种地位的最低点。处于这样位置的小学男教师们很少能感受到作为教师这一神圣职业的尊严与价值，所以小学男教师中的绝大部分都不热爱教师这个工作，如果有其他更好的职业选择他们就会放弃教师的工作。

我国教师的社会地位不高降低了教育事业的职业吸引力，是导致教育人才的不足直接原因。再加上小学教师大多数是面向女性的，男性从事小学教育事业的社会地位更是得不到公众的认可，这也从另一方面导致了中小学教师男女性别比例的失衡。

（三）大众认可

大众往往认为女教师对待学生更趋于温柔和包容，而男教师则被想象为严肃，是容易对学生进行体罚的角色，由此可以看出大众更认可的是女教师。

这是社会对小学男教师的偏见，容易给男教师的心理造成较大压力。而且现在的一些媒体上报道小学男教师对女学生进行骚扰等不良的事件，小学生是属于容易受到侵害的群体，因此使得小学男教师难以取得学生家长的信任和支持。男教师面对这样的问题是更多是无奈，但大众对女性教师却没有这样的担心。

（四）工作环境

小学男教师处于一个女性占绝大多数的工作环境中，所以在平时的办公室交流中，男教师很少能在办公室和女性同事找到共同的话题。以至于男教师感到自己陷于一种尴尬的境地，这种环境长期来看并不适合男教师的发展。

而大多数学校需要男教师在工作和教学中树立更多的男性行为榜样，但是在以女性占大多数的工作环境中，男性教师很难找不到和自己相同的人来共同学习。男教师面对这样的道难题，在这种环境下很难找到自己的定位，并一直解决不了这个问题。

三、解决小学教师男女比例失衡的途径

（一）提高小学教师的经济收入

要提高教师的经济收入，先要改善教师的工作和生活条件。国家应加大对小学教师队伍的经济投入，使小学教师的待遇和工资水平占整个收入水平的中上等。并建立医疗、养老等社会保障制度，切实保障教师的合法权益。如果能够提高小学教师的经济待遇，相信会有更多的男性转向教师的行业。

（二）提高小学教师的社会地位

如今在人们面对职业选择时，多数人会选择公务员，可以说这是因为公务员的社会地位较高。所以应把义务教育阶段的小学教师，纳入公务员队伍管理，这样才能从根本上稳定小学教师队伍。从事义务教育工作的教师在某种程度上说是代表国家，向接受义务教育的公民履行政府责任，因此义务教育阶段的小学教师应当纳入公务员队伍。

（三）提高小学教师的大众认可

要改变社会职业选择上的性别偏见，充分肯定男教师在小学教育事业的优势作用。由于社会上的偏见，长期就业观念是很多人认为小学老师的岗位很适合女性的，所以在面对报考师范院校的考生时就已经有性别倾向，这样就不能鼓励男性选择小学教师这个职业。

（四）提高小学男性教师的招生比例

教育行政部门应出台相关的政策，在招收小学教师时应该适当提高男教师的数量，增加男性教师数量在教师队伍中的比例。在师范院校招收新生时，可以采取一些新的招生政策，这些政策可以适当鼓励男性考生来报考小学教育专业，从源头上改善小学教师男女比例失调的问题。

四、总结

教师是用人格塑造人格，只有教师的素质全面，培养出来的学生才会更完美，而要做到这一点就需在教学中男女教师合理搭配，相互取长补短。

综上所述，我国小学教师男女性别比例失衡问题已日益引起人们的关注，社会各界开始寻求有效的途径以达到一种新的平衡。我们有理由相信，随着社会的发展、教育改革的深入，会有更多的男教师进入小学教育领域，这将成为一个必然的发展趋势。在社会各界的共同努力下，小学教师男女性别比例失衡问题必将得到彻底的解决。

参考文献：

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