职业技能大赛对白城职业技术学院技能人才培养的启示

袁秀艳　侯雅波

职业技能大赛是职业教育培训、交流、提高、发展的平台，它在催生职业教育制度规范职业技能，养成质量意识，扩大社会影响力等方面起着主要的支撑作用。通过探讨发达国家的职业技能大赛，总结出三点启示。

技能大赛职业教育技能人才在国外，一些发达国家，甚至巴西等国，职业技能大赛是职业教育培训、交流、提高、发展的平台，它在催生职业教育制度规范职业技能，养成质量意识，扩大社会影响力等方面起着主要的支撑作用。发达国家的社会制度和国情虽与我国不同，但其为营造尊重技能人才的社会氛围所作出的努力及为此所采取的一系列措施和手段，都值得我们学习和借鉴。而我国国务院关于加强职业培训促进就业的意见中也明确提出，充分发挥职业技能竞赛在技能人才培养中的作用。这说明，职业技能竞赛将成为今后改革技能人才培养方式，促进技能人才队伍建设的重要切入点。因此，我们作为职业院校的教师在以后的工作中更要以此为工作重点，推动技能人才培养工作的改革发展。

职业教育要把提高质量作为重点，明确了开展职业技能竞赛是提高教育教学质量的重要手段之一。职业技能大赛已经得到社会各界的广泛认可，它不仅搭建了学生切磋技能、展示风采，实现教学成果共享、校际交流的平台，而且也检验和评价了高职院校的教学水平，对职业教育的改革起重要的作用。

启示一：重视技能竞赛，营造技能学习氛围

白城职业技术学院是吉林省内的一所普通高职院校，在“工学结合，校企合作”方面做的还不够。但近几年来，在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的形势下，学院开展了丰富多彩的各类技能大赛活动，积极营造技能学习氛围，通过技能竞赛这一平台，狠抓教学改革，激发了学生学习的兴趣，提高了学生实践操作的能力，教学质量有了明显的提高。

技能大赛的项目选自生产实际，贴近岗位技能的要求。理念的更新是教育教学改革的方向和灵魂，传统的老“三段式”教学，学生学习的固定点是教室，老师主要采用以知识讲解为主的教育模式，学生往往处于被动学习状态之中。而在技能竞赛中出现的项目试题，旨在以岗位任务完成情况衡量学生的专业能力，从而考查学生的综合实力，使职业教育中学生职业能力培养、综合素质的形成更加符合现代职业教育的要求。

启示二：规范化的操作需要一个养成过程

在我们的教学过程中，通过怎样的方式，才能培养出一个严格遵守安全要求，规范化操作，对产品质量高度重视的技能人才，这其中既包括教学标准、教程等内容性要素，也包括教师的综合素质、教学基础条件和教学管理制度等保障性要素。技能人才规范化意识、质量意识的养成，是这些要素共同作用的结果。这正是我们在技能人才培养方式上有待改进与完善的重要内容，也是转变技能人才观念的实际体现。

启示三：有助于增强技能型人才就业竞争力的提升

职业技能大赛所营造的重视技能、尊重技能人才的社会氛围，充分发挥了对职业院校的教学改革和科技创新的引领作用，引导了高职院校对学生技能训练的重视，对提高学生的整体技能水平，为社会培养大批实用型技能人才具有重要的现实意义。

通过组织参加不同规格的职业技能大赛我们发现，大赛除了考察参赛选手的职业技能水平外，对选手的职业素质也有很高的要求，最终获胜的选手除了掌握娴熟的职业技能外，一般也具有良好的团队合作精神、组织分工和临场应变能力。技能大赛讲究团队合作，不同层面或档次规格的技能大赛通常都是以团队的形式参与，在训练、预赛、比赛的各环节都体现了团队合作的力量。团队成员间的分工、协调、合作如何直接关系到比赛的结果。不仅如此，队员的身体、心理素质对比赛的胜负也起着关键的作用。学生的团队合作精神和身心健康，对他们今后走上工作岗位的状态也有着重要的影响。尤其是这些学生刚毕业步入工作岗位，大部分都可能是深入一线，对他们而言，良好的身体与心理素质显得尤为重要。广大学生通过在校期间参加不同规格的比赛，一定程度上讲就是对学生良好心理素质的锻炼，对团队协作精神的培养，从而达到提高学生综合素质和实践操作技能的目的，提升学生的就业竞争力。

综上，在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的形势下，各类不同层面或档次规格的技能大赛广泛开展。使学生将学习到的专业知识和技能通过比赛的形式，以熟、精、快的形式展示出来，不断深化职业教育教学改革，增强职业教育的吸引力，从而达到“以赛促教，以赛促学，以赛促用，学用结合”的目的。

参考文献：

[1]史临红.谈职业教育技能竞赛效用.河南教育，2009，（07）.

[2]世界技能大赛对我国技能人才培养的启示.endprint