关于对小学数学低年级游戏教学的思考

刘艳

【摘要】随着我们国家教育改革的深入和发展，我们国家的基础性教育已经得到了全面的落实和普及。在现阶段之中小学数学的重要性被人们逐渐的认识到，并且一些学校也加大了数学课程的学时，帮助小学生更好的锻炼其逻辑能力和推理能力，最终将数学知识应用熟练，成功的实践到生活之中。在当前教育改革的要求下，我们应该强化学生的实践动手能力，充分的调动学生的学习积极性，从而提升其数学成绩和运用程度。

【关键词】小学数学 低年级教学 游戏教学法

一、前言

我国基础课程的改革已经得到了全面的贯彻落实，小学数学作为一个基础性的学科之一，为了适应新课程改革的要求也进行了全面的改版和升级。教师根据自己工作的多年经验，在了解同学们学习情况的基础之上，将很多不同的教学方式融入到日常的教学过程之中，以便提升学生们的学习兴趣和学习水平。游戏教学法是这些方式之中比较适合低年级的小学生学习数学的方式，因此越来越多的教师在教学过程中使用了游戏教学法，提升学生的学习兴趣。本篇文章在分析游戏教学法的重要性的同时，也结合了一些具体案例进行说明，希望能够对教育改革做出贡献。

二、使用游戏教学的必要性

1.数学教育的内在要求。数学的学习对于培养一个人的逻辑思维或者是良好的品行都有一定的促进作用，同时我们也依赖于数学的严谨性，才能更好的享受日常生活。由于数学本身的重要性，因此不论是国家还是我们的家长，都想要从小培养学生的数学意识，特别是从低年级开始，如果有一个良好的数学意识，就可以为未来的学习生活打下良好的基础。但是很多低年级的学生认为数学的学习比较枯燥和严谨，缺乏生动性，导致了对学习数学产生畏难的心理，最终不利于提升其学习成绩。在这样的情况下，我们引进游戏教学法能够激励学生更好的学习数学，增添学习中的趣味性，让他们了解到学习在日常生活中的重要性。所以我们说游戏教学方式是学习数学本身的要求。

2.数学教学的需要。很多学生不喜欢上数学课，于是就在数学课堂上不集中自己的注意力，最终形成一个恶性循环，彻底的将数学放弃。这些都是学生没有切实的了解数学的本质和内涵。其实数学在很多的领域都有需要，金融领域、建筑领域等都会需要到数学方面的知识，可以说没有数学我们这个世界是不完整的。对于小学数学的改革过程来说，将游戏的方式引进课堂之中，就能够帮助学生以更好的心态和视角来面对数学。学生在游戏的情景之中能够有很好的学习欲望，学生由以前的被动学习观念逐渐转变成为主动的学习观念，就可以更加自觉和主动的去学习数学，遇到不懂的问题进行深入的研究和探讨。最终学生就可以在课堂之中充分发挥自己的主动性，更好的学习数学。

3.顺利进行教育过度的必要。幼儿园和小学教育是我国基础教育之中比较重要的两个阶段。学生在进入小学教育阶段之后，其实心智也并不成熟，这时候应该将他们的学习方式和幼儿园时期的学习方式相结合起来，这样就能够有很好的效果，也是学生进行方式转变的一项有效措施。儿童的心理一般都是玩耍性比较强，因而小学数学的教育过程中将游戏的方式转入到教学过程中，可以促进学生的数学学习。将幼儿的教育方式引入到小学的数学教学之中，既可以合理的证明游戏教学方式，也可以帮助学生学习数学。

三、使用游戏教学方式的作用

儿童在小学教育阶段属于成长的过程之中，他们的心理和生理方面都不算非常成熟。因此学生在学习的过程之中会感觉到疲惫感，因此就会对书本上的数学知识产生抵触的心理，这样的情况是不利于数学学习的。

游戏教学方式可以促进学生学习的兴趣，产生对数学的好奇心，就可以对低年级的小学生有非常大的吸引力。这种教学方式可以帮助学生的思维进行拓展，在低年龄段期间就可以形成一个良好的思维逻辑方向，最终提升他们的主动性和积极性。

四、游戏教学在数学中的实践

课堂的教学其实就是老师和学生相互交流的过程，老师应该采取得当的教学方式激发学生的学习兴趣，从而取得较好的学习效果。但是由于小学生的年纪比较低，需要我们进行积极的引导才能帮助他们更好的学习，否则就会使得课堂失去控制。

比如在一年级的学生学习11-20这些数的认识过程中，老师将学生进行情境教学，猪八戒和孙悟空过来和我们一起进行数数游戏，猪八戒最开始数清楚了，同学们也跟着一起数，但是孙悟空没有自己数，自己在那里数起来，结果一些同学自己在那里数，并没有和其他的同学进行合作，此时课堂就出现了混乱，教师的教学过程就出现了失误。

面对这种情况，我们在了解游戏教学法的各项准备活动的同时，还需要时刻的了解课堂的动向，对于活动的具体情况进行监测，才能更好的进行数学的学习。

五、小结

数学教学之中的游戏不仅仅是带领学生们做一些和数学学习相关的游戏，还需要在游戏的基础上引导学生进行学习和深入的思考。这样才是数学教学的重要目标。我们应该针对实际的教学不足之处，制定出相应的规律，从而引导学生更好的学习数学。

参考文献：

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[2]关刚.论小学数学中的统计教学[J].科教新报（教育科研）. 2010（12）.

[3]欧芳.小学数学课培养学生自主学习能力方法探析[J].数学学习与研究（教研版）.2012（07）.endprint