有关“化学能与电能”教学中几组易混淆概念的辨析

但世辉等

“化学能与电能”是高中化学教学中极为重要的内容，从备考角度来说其教学重点在于原电池的原理、构成条件以及电极反应方程式的书写等。许多教师在教学中只关注上述知识点的传授而将与原电池相关的几组概念混为一谈，甚至在省、市级的公开课中也常常出现类似的混淆。本文就有关这方面的问题进行探讨。

一、原电池、化学电池、电池到底是何关系？

在人教版老教材与新教材中均多次出现了原电池、化学电池、电池这三组概念，但只对原电池做了较为具体的定义，化学电池和电池只是以一个普通名词的形式出现在了教材中，部分教师在授课时往往很容易将三者混淆，这三种概念究竟有何区别呢？

实际上，原电池只是将化学能转变成电能的装置，只是化学电源的雏形，它所揭示的只是一种化学原理，根据其原理制作出来的能用于生产、生活和国防中的电源才能被称之为化学电池。比如教材中描述的铜锌原电池只是揭示了如何将化学能转化为电能，但却不能用于实际生活中，根据其原理设计的锌锰电池被用于实际生活中，才属于化学电池。简单来说，原电池只是一种理论分析模型，而化学电池却是一种实际应用工具。这也解释了为什么习惯性地将锌锰电池、铅蓄电池称为化学电池而非原电池的原因。

比如目前已研制成功并广泛用于心脏起搏器的核电池（又称放射性同位素电池，如图1所示），它是利用放射性同位素衰变放出载能离子（α粒子、β粒子和γ射线）并将其能量转化为电能的装置，其工作原理为发射极上的放射源发射带电粒子，一部分带电粒子克服电场力穿过绝缘层接收极，使接收极产生与发射极符号相反的电荷，其余带电粒子则被发射极吸收而产生废热，在两极引出导线接上负载，便产生电流。再比如太阳能电池，其是将太阳光子所具有的能量进行俘获进而转化成电能加以应用，显然这些电池不属于化学电池。实际上电池可以分为化学电池和物理电池两大类（如图2所示），在平时教学中绝对不能将任何电池都理解为化学电池。

从工作原理可看出锂离子电池不同于锂电池的地方在于整个放电过程中锂单质并不单独存在，只有锂离子。相比锂电池，锂离子电池另一不同之处在于电极材料上的更新，即具有更好的导电率，更便于锂离子从负极中脱出而嵌入正极材料中。这种材料上的更新使得锂离子电池电阻很小、电流很大，工作起来也十分稳定。因此区分锂电池和锂离子电池只许看正极（或负极）材料即可。目前研究较多的均是锂离子电池，负极大多采用LixC6，正极材料有LiCoO2、LiNiO2、LiMn2O4、LiFePO4等。

三、锌锰电池属于干电池吗？

人教版新、老教材在讲述锌锰电池时都指出其属于干电池的范畴。实际上其只能属于“干”电池而非真正意义上的干电池。真正干电池的电解质是固体电解质，所谓固体电解质是指在固体状态时就具有比较高的离子电导率。因此从电解质的角度进行区分可以看出：酸性锌锰电池使用的是糊状NH4Cl电解质，碱性锌锰电池电解质使用的是KOH溶液，均不能属于干电池。

实际上锂离子电池和锂电池才是真正意义上的干电池。其电解质均采用溶解了锂盐（如LiPF6、LiClO4等）的有机固体电解质。因此某种电池究竟是否属于干电池的判断点在于该电池使用的是何种状态的电解质，若采用固体电解质才属于干电池。

（收稿日期：2013-11-12）

“化学能与电能”是高中化学教学中极为重要的内容，从备考角度来说其教学重点在于原电池的原理、构成条件以及电极反应方程式的书写等。许多教师在教学中只关注上述知识点的传授而将与原电池相关的几组概念混为一谈，甚至在省、市级的公开课中也常常出现类似的混淆。本文就有关这方面的问题进行探讨。

一、原电池、化学电池、电池到底是何关系？

在人教版老教材与新教材中均多次出现了原电池、化学电池、电池这三组概念，但只对原电池做了较为具体的定义，化学电池和电池只是以一个普通名词的形式出现在了教材中，部分教师在授课时往往很容易将三者混淆，这三种概念究竟有何区别呢？

实际上，原电池只是将化学能转变成电能的装置，只是化学电源的雏形，它所揭示的只是一种化学原理，根据其原理制作出来的能用于生产、生活和国防中的电源才能被称之为化学电池。比如教材中描述的铜锌原电池只是揭示了如何将化学能转化为电能，但却不能用于实际生活中，根据其原理设计的锌锰电池被用于实际生活中，才属于化学电池。简单来说，原电池只是一种理论分析模型，而化学电池却是一种实际应用工具。这也解释了为什么习惯性地将锌锰电池、铅蓄电池称为化学电池而非原电池的原因。

比如目前已研制成功并广泛用于心脏起搏器的核电池（又称放射性同位素电池，如图1所示），它是利用放射性同位素衰变放出载能离子（α粒子、β粒子和γ射线）并将其能量转化为电能的装置，其工作原理为发射极上的放射源发射带电粒子，一部分带电粒子克服电场力穿过绝缘层接收极，使接收极产生与发射极符号相反的电荷，其余带电粒子则被发射极吸收而产生废热，在两极引出导线接上负载，便产生电流。再比如太阳能电池，其是将太阳光子所具有的能量进行俘获进而转化成电能加以应用，显然这些电池不属于化学电池。实际上电池可以分为化学电池和物理电池两大类（如图2所示），在平时教学中绝对不能将任何电池都理解为化学电池。

从工作原理可看出锂离子电池不同于锂电池的地方在于整个放电过程中锂单质并不单独存在，只有锂离子。相比锂电池，锂离子电池另一不同之处在于电极材料上的更新，即具有更好的导电率，更便于锂离子从负极中脱出而嵌入正极材料中。这种材料上的更新使得锂离子电池电阻很小、电流很大，工作起来也十分稳定。因此区分锂电池和锂离子电池只许看正极（或负极）材料即可。目前研究较多的均是锂离子电池，负极大多采用LixC6，正极材料有LiCoO2、LiNiO2、LiMn2O4、LiFePO4等。

三、锌锰电池属于干电池吗？

人教版新、老教材在讲述锌锰电池时都指出其属于干电池的范畴。实际上其只能属于“干”电池而非真正意义上的干电池。真正干电池的电解质是固体电解质，所谓固体电解质是指在固体状态时就具有比较高的离子电导率。因此从电解质的角度进行区分可以看出：酸性锌锰电池使用的是糊状NH4Cl电解质，碱性锌锰电池电解质使用的是KOH溶液，均不能属于干电池。

实际上锂离子电池和锂电池才是真正意义上的干电池。其电解质均采用溶解了锂盐（如LiPF6、LiClO4等）的有机固体电解质。因此某种电池究竟是否属于干电池的判断点在于该电池使用的是何种状态的电解质，若采用固体电解质才属于干电池。

（收稿日期：2013-11-12）

“化学能与电能”是高中化学教学中极为重要的内容，从备考角度来说其教学重点在于原电池的原理、构成条件以及电极反应方程式的书写等。许多教师在教学中只关注上述知识点的传授而将与原电池相关的几组概念混为一谈，甚至在省、市级的公开课中也常常出现类似的混淆。本文就有关这方面的问题进行探讨。

一、原电池、化学电池、电池到底是何关系？

在人教版老教材与新教材中均多次出现了原电池、化学电池、电池这三组概念，但只对原电池做了较为具体的定义，化学电池和电池只是以一个普通名词的形式出现在了教材中，部分教师在授课时往往很容易将三者混淆，这三种概念究竟有何区别呢？

实际上，原电池只是将化学能转变成电能的装置，只是化学电源的雏形，它所揭示的只是一种化学原理，根据其原理制作出来的能用于生产、生活和国防中的电源才能被称之为化学电池。比如教材中描述的铜锌原电池只是揭示了如何将化学能转化为电能，但却不能用于实际生活中，根据其原理设计的锌锰电池被用于实际生活中，才属于化学电池。简单来说，原电池只是一种理论分析模型，而化学电池却是一种实际应用工具。这也解释了为什么习惯性地将锌锰电池、铅蓄电池称为化学电池而非原电池的原因。

比如目前已研制成功并广泛用于心脏起搏器的核电池（又称放射性同位素电池，如图1所示），它是利用放射性同位素衰变放出载能离子（α粒子、β粒子和γ射线）并将其能量转化为电能的装置，其工作原理为发射极上的放射源发射带电粒子，一部分带电粒子克服电场力穿过绝缘层接收极，使接收极产生与发射极符号相反的电荷，其余带电粒子则被发射极吸收而产生废热，在两极引出导线接上负载，便产生电流。再比如太阳能电池，其是将太阳光子所具有的能量进行俘获进而转化成电能加以应用，显然这些电池不属于化学电池。实际上电池可以分为化学电池和物理电池两大类（如图2所示），在平时教学中绝对不能将任何电池都理解为化学电池。

从工作原理可看出锂离子电池不同于锂电池的地方在于整个放电过程中锂单质并不单独存在，只有锂离子。相比锂电池，锂离子电池另一不同之处在于电极材料上的更新，即具有更好的导电率，更便于锂离子从负极中脱出而嵌入正极材料中。这种材料上的更新使得锂离子电池电阻很小、电流很大，工作起来也十分稳定。因此区分锂电池和锂离子电池只许看正极（或负极）材料即可。目前研究较多的均是锂离子电池，负极大多采用LixC6，正极材料有LiCoO2、LiNiO2、LiMn2O4、LiFePO4等。

三、锌锰电池属于干电池吗？

人教版新、老教材在讲述锌锰电池时都指出其属于干电池的范畴。实际上其只能属于“干”电池而非真正意义上的干电池。真正干电池的电解质是固体电解质，所谓固体电解质是指在固体状态时就具有比较高的离子电导率。因此从电解质的角度进行区分可以看出：酸性锌锰电池使用的是糊状NH4Cl电解质，碱性锌锰电池电解质使用的是KOH溶液，均不能属于干电池。

实际上锂离子电池和锂电池才是真正意义上的干电池。其电解质均采用溶解了锂盐（如LiPF6、LiClO4等）的有机固体电解质。因此某种电池究竟是否属于干电池的判断点在于该电池使用的是何种状态的电解质，若采用固体电解质才属于干电池。

（收稿日期：2013-11-12）