《数据结构》课程教学改革探索

潘海玉，严 楠

（安徽工程大学 计算机与信息学院，安徽 芜湖 241000）

《数据结构》课程教学改革探索

潘海玉，严 楠

（安徽工程大学 计算机与信息学院，安徽 芜湖 241000）

数据结构课程是计算机类相关专业重要的核心专业课之一，本文针对数据结构课程教学过程中存在的问题，就如何改革教学内容，加强实践实验教学，引入案例分析与设计，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生主动学习意识和创新意识，取得了良好的教学效果.

数据结构；教学改革；教学方法

《数据结构》课程是计算机类相关专业最重要的核心专业课之一，亦是许多计算机专业和软件工程专业的专业方向课程，如数据库、操作系统、编译原理、人工智能等后续课程的学习都涉及到数据结构.它所讨论的知识内容和提倡的技术方法，无论对进一步学习计算机领域的其他课程，还是对从事软件工程的开发，都有着不可替代的作用.通过本课程的学习，可使学生掌握数据结构和算法的基本概念，培养学生抽象思维和解决实际问题的能力.但目前很多学生和教师都反应本课程难学难教，教学过程中存在许多问题.因此有必要对数据结构的教学进行必要的改革，以利于应用型人才的培养.

本文从分析《数据结构》课程的教学现状出发，为提高教学质量，在教学方法、教学手段等方面做了有益的探索.

1 《数据结构》课程教学中存在的主要问题

1.1 学生学习兴趣不高[1]

数据结构理论性强，涉及算法众多，如果学生在先修课程《C语言程序设计》、《JAVA》学习不够扎实，理解不透彻，在学习本课程时便会感觉难以理解.数据结构中的知识点与实际问题联系不紧密，学生学习起来兴趣不大，主动性学习劲头不足，最终导致学习效果不佳.

1.2 《数据结构》教学模式陈旧[2]

教师上课教学模式单一，或者采取传统的黑板教学模式，或者采用多媒体教学，简单的把教学内容用PPT显示出来，不能动态的表达数据结构算法的过程.这两种教学模式导致上课气氛沉闷，学生在较短的时间内被动的接受，不利于学生创新思维的培养，不能够让学生掌握数据结构的精华.

2 《数据结构》课程教学改革探索

2.1 激发学生学习兴趣，培养主动学习精神

“兴趣是最好的老师”，在绪论课上首先介绍数据结构的课程地位、主要内容和学习方法，同时通过数据结构在生活中的实际应用来激发学生的求知欲望.比如学生学习成绩查询系统，如何组织学生的学号、专业、班级、成绩、学分等信息，才能实现快速的查找学生成绩，班级成绩等；停车场停车管理系统，如何安排才能使停车场运行有序；公交路线管理系统，如何统筹公交路线和公交站台等.以上几个例子和生活紧密联系，能很好的激发学生的学习兴趣.一旦学生认识到学好本课程的价值所在，就会自觉主动的去学习，实现从“要我学”到“我要学”的跨越[3].

2.2 改革教学内容，注重课程衔接

在教学过程中，注意对先修课程的串联，相关知识点进行重点复习巩固，帮助学生建立完整的知识体系，便于从整体上把握教学内容.例如可以把数据结构的主要内容归纳一下，如图1所示[4].

图1 数据结构主要内容

对于教材中内容，要做到有所取舍.事先应对教学对象的基本情况有所掌握，了解其对先修课程的掌握程度、程序设计能力等实际情况，在备课、教学过程中做到有的放矢.

2.3 加强实验教学

学习的最终目的是为了应用.为了提高学生解决实际问题的能力，必须加强实验教学环节.在课堂上接受的内容，只有通过自己的动手验证，才能真正转化为自己的东西.对于每一个实验，教师都要精心准备，把理论知识给学生讲透，涉及到的相关知识点要梳理出来.对于学生而言，要求其课前要预习，初步设计出程序并进行必要的检查，上机时利用有限时间专心调试程序，分析实验结果.实验结束后，学生应及时完成实验报告，重点是写出程序设计过程中遇到的问题和解决方法.教师在批改实验报告后，综合全班情况，在下次课给出总结和点评[5].

2.4 引入案例分析，培养创新意识

由于实验学时有限，为了让学生更好的掌握教学内容，在每章学习后，给学生布置与本章内容相关的几个和生活联系密切的小问题，让学生编程实现.比如，在学习完第六章“查找”以后，布置三个题目：电话号码查询系统、学生成绩查询系统和期刊稿件查询系统.让学生根据自己的爱好，选择一个进行设计.提交以下内容：项目简介、涉及知识要点、设计思路、程序清单和运行结果.在下一次课上对这三个题目进行讲解，让学生对照自己的设计，找出自己的不足之处.通过案例分析，能增强学生对教学内容的综合运用，提高解决问题的能力.应用案例的选题要遵循从易到难，有层次感，兼顾到不同程度的学生.

3 结语

通过激发学生学习兴趣，可以使学生主动学习意识增强，班级的学习氛围浓厚.改革教学内容，引入案例教学，教学效果明显改善.今后我们将进一步优化教学内容，改进教学方法，以培养应用型、创新型人才为宗旨，加快课程改革步伐，全面促进学生综合素质的提高.

〔1〕胡章平.《数据结构》教学改革研究[J].重庆文理学院学报,2012,31(5):94-96.

〔2〕杨丽萍.数据结构课程教学改革研究[J].福建电脑,2012(10):41-42.

〔3〕李晓霞.“数据结构”课程教学改革探究[J].河西学院学报,2012,28(5):112-115.

〔4〕严蔚敏,吴伟民.数据结构(C语言版)[M].北京,清华大学出版社,2011.

〔5〕汤赫男.数据结构实践课程教学改革研究[J].吉林工商学院学报，2012,28(5):124-126.

TP311.12；G642

A

1673-260X（2014）02-0260-02