如何提高中学语文课堂教学的有效性

张树成

摘 要：如何提高高中语文课堂教学的有效性？在中学语文教学中提高学生的学习兴趣，让学生在课堂教学过程中占主体地位，并从中提高学生的综合素质，是中学语文教学追求的目标，也是实施素质教育的要求。不过，如何提高学生的语文学习兴趣是一门教学艺术。尊重学生的主观感受和个性思维，用多媒体让学生全方位感知学习内容，采用多样的活动形式让学生动起来等都是激发和调动学生语文学习兴趣的有效途径。

关键词：中学语文；兴趣；多媒体活动；综合素质

语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。如此重要的一门学科，我们理应让学生学好。但很少有人喜欢语文，语文课堂和学习过程枯燥无味。如何扭转中学生语文学习的态度，如何提高高中语文课堂教学的有效性，成了语文教师专注于研究的问题。当然如何提高学生的学习兴趣也是一门艺术。在近几年的教学摸索中我从以下几个方面做了些尝试，来激发学生对语文的

兴趣：

一、尊重学生的主观感受和个性思维

人具有个体差异性。尽管很多时候，学生对同一篇课文、同一个人物形象有共同或者很接近的理解，但学生的主观感受不一

样，甚至相悖。在这个时候学生的主体性得到了较好的体现，教师不应武断地下结论，而应对学生的个性思维给予肯定，再适当引导。只有这样学生在语文课上才敢表达自己的见解，从而做语文学习的主人，并让语文课堂真正地“活”起来。我有意引导学生肯定“老信客”一生的贡献，可是有个学生非常不以为然。他认为人就应该讲诚信，哪怕一次，甚至一点点违背了这个原则，就不值得人们信赖了！虽然这个答案不是我想要的，可是他那义正词严的样子，太让我喜出望外了！这不是歪曲理解，而是极为合理的个性

理解！

二、用多媒体让学生全方位感知学习内容

多媒体进课堂，已是当前教学活动一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学资料穿插到教学活动中来，会使学生兴趣盎然。教学需要我们要尽可能地利用多媒体设备创设出浓郁的情境，使学生不由自主地调动多种感官，全方位地感知课文内容，积极主动地进行相应的课堂活动，在活动中激发学习兴趣和提高效率，以达到完成教学目标的目的。

三、采用多种活动形式让学生动起来

语文教学的形式可以多种多样，辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。心理学研究表明，竞赛能刺激学生的自尊心和好胜心。好胜心强，不甘落后是青少年共同的心理特征，我认为恰恰可以利用青少年这一心理特征，使之成为激发学生语文兴趣的重要因素。如，《奇妙的克隆》中关于克隆的利弊问题引发了人们的不同看法，就“克隆是福是祸”的话题，我组织学生进行了一场辩论赛。经过正反方和主持人的精心准备，这场辩论赛开展得相当成功，学生的思维敏捷、语言组织能力和心理素质都得到了很好的锻炼，连平时成绩不太好的学生也不放过任何反驳对方的机会，在辩论中学生对克隆的利弊问题也有了更理性的思考和更深

刻的认识。直到下课，学生都意犹未尽地说：“老师，这样的活动

真好！”

四、广泛阅读，让学生“好读书”

很多学生在上大学之前一本课外书籍都没有阅读过，走进大学的图书馆借阅的第一本书籍很有可能就是他人生的第一本课外书。的确是这样，我在上大学以前就没有看过几本课外书籍，大学时汉语言文学专业的我，总是在文学鉴赏和阅历方面，自愧不如别的同学。学生非常感兴趣，有很强的求知欲和阅读欲。每周安排一节阅读课，一个学期下来，你会发现学生读书的时候越来越专注，还爱把好书藏起来自己一个人独享，看到他们自私的同时也让我看到了他们阅读的兴趣。

五、精批精讲作文，比赛谁的作文被老师当作范文来念

两个班的语文教学工作对我来说，无疑有些累，特别是作文的批改，让我很头疼。可是我从不敷衍任何学生的任何一篇作文。第一次写作文的时候，学生怨声载道，不愿写。第一次作文发到他们手上的时候，他们都睁大眼睛笑着看评语，因为我的评语让他们惊叹：“老师改得好认真啊！”更重要的是我的精批和肯定、鼓励让他们感觉到了自己写作的价值。我把写得好的作文拿出来作为范文，并让本人或本人推荐一个人来朗诵自己的文章，在这个过程中学生都很高兴，作文被朗诵的学生高兴是因为优越感，其他的学生则有的是单纯地听并享受好作品，有的是体会站在讲台上读的快乐。每每作文还没有改出来时，学生就来问：“老师，什么时候再讲作文啊？”“老师，我的作文这次能不能拿出来念？”能让他们如此焦急地等待作文课的到来不正是他们写作兴趣的体现吗？正所谓“我学习，我快乐”！看到学生语文学习的热情，我喜上心头。兴趣真的是最好的老师！

编辑 薛直艳