初中数学教学浅探

梁红

摘 要：从构建良好师生关系、培养自主学习能力等方面对初中数学教学进行了探索与思考。

关键词：初中数学；教学策略；探究

在初中数学教学中，只有激发学生学习的积极主动性，让学生成为课堂教学的主人，才能提高数学教学效率。以下是本文对此问题的几点探讨：

一、构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣

初中生正处于成长发育的关键时期，其情感容易受到感性因素的支配，因此，对于一位教师的情感，容易决定学生对这门课程的态度，也就是所谓的“亲其师、信其道”。鉴于此，英语教师要用自己良好的人格魅力，以及高超的教学技能来赢得学生的喜欢与信任，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，使他们在课堂学习过程中获得快乐，从而激发学生的自主学习意识，培养他们良好的学习习惯。

二、创新教学方法策略，提高学生自学能力

例如，在教学“弧长与扇形面积”的时候，为了提高学生掌握解决问题的能力，教师可以设计以下思考问题：将直角三角尺的斜边AB固定在直线L上面，以顺时针方向旋转三角尺两次，使之与△A"B"C"重合，已知三角形ABC，∠A=30°，AB=2，试求顶点A到A"所围成的面积大小。在问题的引导下，学生的思维被成功地调动了起来，积极思考，发挥自己丰富的空间想象能力，自主演示操作。首先根据题目给予的条件用尺规描绘点A运动到点A"所经过的路线，然后，发挥想象力，构建点A运动的空间架构，学生会发现我们要求的面积是由一个直角三角形与两个扇形所围成的图形，最后，将方向转移到求直角三角形和扇形的面积上面。这样一来，学生从解题过程中会自主总结解题规律，掌握科学的解题方法。

三、应用多媒体等技术，提高课堂学习效率

随着新课程改革的实施，现代教学技术与传统教学模式相结合已经成为不可阻挡的趋势。例如，在教学二次函数的时候，教师可以利用几何画板将y=ax2、y=a（x+m）2、y=a（x+m）2+k三个函数图象随着m、k变化而变化的动态效果展现在学生面前，让抽象的数学知识变得形象化、具体化，强化理解记忆，教学效果事半功倍。因此，在课堂教学中，教师要积极导入现代教学技术，丰富教学形式和内容，让课堂焕发新的活力，为学生进行自主学习提供最佳的学习条件，拓宽学生学习渠道，提高学习效率。

总之，对于初中数学教学的探索是一个长期而又复杂的过程，需要我们广大数学教师做进一步的探索研究。

参考文献：

马复.全日制义务教育数学课程标准的基本理念和课程目标[J].数学通报，2002（01）.

编辑 王团兰