高校英语教学中的中国文化渗透

张 强

(吉林警察学院 吉林长春 130117)

高校英语教学中的中国文化渗透

张 强

(吉林警察学院 吉林长春 130117)

本文首先分析了高校英语教学中的中国文化渗透的意义，接着从注重教师在英语教学中的主导作用，在教学中增加中国文化的因素以及在扩展练习中渗透中国文化三个方面提出了高校英语教学中的中国文化渗透策略。

高校；英语教学；文化渗透

伴随着经济全球化的不断发展，跨文化交际已经成为现代公众生活的重要组成部分。在跨时空交际中，文化之间的差异往往会成为困扰交际的一个因素，因为不同国家的地理坏境与历史文化有所不同，其生活习惯和语言风格必然会存在差异。就高校英语教学来说，在培养学生综合素质的时候要以文化素质为基础，要明确中西文化之间存在的不同之处，注重英语教学过程中中国文化的渗透。

一、高校英语教学中的中国文化渗透的意义

首先，文化渗透是高校英语教学的重要组成部分。现代社会需求的是复合型人才，高校英语教学也把高素质复合型人才当做教学目标。一些专业的工作性质更是要求人才培养要具备良好的跨文化交际能力，比如，会展专业，旅游专业等等。这些专业毕业生的工作性质就要求工作人员对国外以及本土国家的文化知识有所了解，像历史、地理、习俗等等，需要具备良好的跨文化交际的能力，能够用英语表达文化内涵。在高校英语教学中渗透中国文化，明确中西方文化的差异，把文化知识有效的融入到英语学习中，是高校英语教学的重要组成部分，这样才不会使学生语言技能跟文化之间产生脱节，为社会发展培养高素质的人才。

其次，中国文化渗透能够增强学生跨文化交际的能力。英汉两种语言分属不同的语系，不同的国度之间的历史背景，社会文化，民族风情等均有很大的差异。每一种语言都有一定的语法规则，如果语言学习没有结合具体的文化，就可能出现错误。通过中国文化在英语教学中的渗透，能够让学生了解中方文化跟西方文化存在的差异。高校学生只有具备了丰富的文化沉淀，才能减少在交际过程中可能出现的错误。所以，在高校英语教学中进行中国文化渗透能够增强学生跨文化交际的能力。

第三，可以加强学生对英语的体会和感悟能力

在高校英语教育中，学生的文化体验对于教学效率的提升具有十分重要的意义，将学生置身于一个场景中，可以帮助学生体会到场景中的内涵，对各种词汇、句子等方面的内容进行了解，从而加深对应于知识的意识。在高校英语教育过程中，文化体验式教学是学生加强英语文化体验的重要途径。学生在高校英语教育中的英语文化体验，主要有以下几个方面的特点。第一，在文化中体验自我。英语是世界上使用最为广泛的语言，加强英语教育过程中的文化的渗入，这会使得学生在文化体验的过程中，对英语的了解更加深刻。英语在一定程度上可以看成是一种载体的声音，是一种流动性的材料，也是比较抽象的，这使得很多学生在文化体验英语的过程中，会感觉到一些难度，比如对单词、语法等方面的理解不够透彻，加上单词、语法的内容比较复杂，导致学生的理解困难。但是相比于其他的语言，英语给人带来一种抽象性的美感。因此加强英语文化的渗透，可以帮助学生在学习过程中获得更多的文化体验，以此加深对英语知识的理解。第二，高校英语教育中的英语文化体验更加直接。相比于对其他语言的文化体验，英语教育中的英语文化体验会更加直接一些。英语通过语法、词句等内容来体现差异，在不同的词句以及语法中，这些差异往往是比较大的，一个单词的顺序的改变，都有可能会导致整个句子的意思发生改变，因此在教学过程中，应该要让学生体会到更多的英语内涵，对词语的变通进行了解和掌握，从而才能明白英语的内涵。学生在文化体验英语表达的意境的过程中，也可以激发自己的英语学习兴趣。

二、当前高校英语教育的现状以及存在的问题

近年来受到素质教育的影响，高校英语教学受到的重视程度越来越高，对高校英语教学模式以及方法的改进工作也在不断进行，尽管相比于以前的英语阅读教育而言，教育质量有了一定的改善，但仍然还存在一些问题。

1.高校英语教学理念和方法比较陈旧。素质教育的不断推进，使得教育改革取得了一定的成就，但同时还是存在教育理念和教育模式比较陈旧的问题。传统的高校英语教学模式通常都是由教师进行讲解，学生听讲的模式，从而完成对相应的内容的学习，按部就班的学习使得学生在学习过程中得不到相应的提升，最终违背了高校英语教学的目的。在高校英语教学过程中，各种先进的教学方法应用较少，比如小组合作教学法、项目教学法等。

2.学生的跨文化学习意识不足.英语是一种针对学生的工作以及生活实践产生的语言，随着近年来国际交流变得越来越频繁，英语教学也变得越来越普遍，在教学过程中受到的重视程度逐渐提高。高校学生的综合能力培养受到的重视程度越来越高，在未来的经济发展过程中与其他国家之间进行交流和结合的机会越来越多，面对不同文化背景的人，需要采取不同交际手段，但是当前很多高校英语教学过程中对学生的跨文化学习意识的教育力度不够，使得很多学生不能对西方文化进行深刻的体验，导致很多学生对外国文化的了解不足，学生学习过程中效率不高。

3.教师的实践能力存在明显不足的现象。在当前的高校英语阅读教育过程中，因为教师本身的教育理念以及教学方式比较滞后，因此使得教师并不能够对学生进行积极的指导。尤其是教育教过程中，教师自身的文化功底不够深厚，在教学时往往只能采取比较传统的方法进行教育，对学生的学习带来很大影响。

三、高校英语教学中的中国文化渗透策略

1.对高校英语教育进行准确的定位，加强对文化教育的认识

加强道德素养提升的关键是让学生对各种中国文化的理解程度加深，从而能利用优秀的中国文化的精髓对学生的行为进行规范，让学生能够真正地理解到英语教育的重要性。加强英语教育效率的提升，首先应该要对其进行准确的定位，了解英语教育在高校教育过程中的重要作用，以及对学生的发展带来的重要意义，使得教育工作者能够意识到中国文化与英语教育进行有机结合的作用以及带来的价值。传统的教育模式是填鸭式教育，教师单纯地讲解往往会让学生觉得课堂枯燥乏味，久而久之对英语学习失去兴趣。英语教育的主旨是要让学生不断提高自身的综合能力素养，从而使得学生能够积极应对自己在工作以及生活中遇到的各种问题，并且对这些问题进行有效的解决。在未来的发展过程中应该要对学校领导以及具体工作人员的英语教育意识进行改观，要加强英语教育的机构和组织的建设以及完善，同时对机构和组织的功能要进行完善，比如加强英语教育教师对中国文化教育的重视程度，使得教师在教学过程中可以应用更多的中国文化内容。因此在英语教育过程中融入优秀的中国文化，是要对传统教育理念进行改革的一种重要表现，需要教育工作者对传统的教育理念进行改进，从而提高高校英语教育的效率。

2.注重教师在英语教学中的主导作用

在高校英语教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，以学生作为教学的主体，运用现代化的教学方式，提高学生的英语学习兴趣。英语教学的主要组织形式是课堂教学，作为英语教师，要对一些知识点所包含的文化含义有很深的理解，认真筹划教学内容，要注重知识传授的层次性以及全面性，坚持教学的度是“学生够用”。教师在英语教学中所扮演的角色除了是语言的教育者，还是文化的引导者。在教学中渗透中国文化的时候，要克服传统英语知识传授的弊端，坚持实践教学的特点，让学生对中国文化和西方文化有个比较，发现两者的共性与差异性，提高学生的文化理解能力。事实上，要提高高校英语教学过程中中国文化的渗透成效，可以采用一些新颖的教学方式，像任务教学、情景教学等等，在课堂上给学生讲解大量的实例，运用现代化的教学手段为学生提供相对真实的服务场景，还可以让学生进行角色模拟，打破传统的教师讲课、学生听课的单一型局面，提高文化渗透成效。为了加强教师在教学过程中的积极引导，需要对教师进行必要的培训，使得教师自身的文化素养得到有效的提升，最终提高学生的文化领悟能力以及英语学习能力。

3.在教学中增加中国文化的因素

在高校英语课堂教学过程中，多数是以目的语文化为背景来进行交际的，像学习交流的时候，就会设置在咖啡厅，关于见面问候的设置的就是天气，这种状况已经渗透到英语学习的多个方面。在高校英语教学中渗透中国文化，需要把一些经典的文化内容作为英语交际的内容，之后把西方英语交际的情景来进行中国话试验。打个比方，把交际中的西餐文化转化为中餐文化。让学生比较西方个人主义价值观跟中国集体主义价值观，找出其中的共性与差异性等。在英语课堂中渗透中国文化还需要相关专家根据中国文化的背景对当前教材中的一些失语现象进行调整，并且要采用正确的表达方式对我国的传统文化进行表达，这样才能让学生对于中国文化有个深层次的了解。总之，高校英语教学要体现文化教学的新理念，有意识的给学生灌输文化方面的知识，切实的把文化教学寓于旅游英语教学中，让学生自己去感受中国文化，培养他们热爱国家和民族的感情。

4.在扩展练习中渗透中国文化

突破课堂教学的限制是现阶段英语教学的一个特点，学生在日常生活中学习和运用英语成为英语知识的学习的方式之一。所以，教师要鼓励学生进行英语扩展练习，在练习中积极渗透中国传统文化。比如，跟学生生活相关的一些报纸、杂志等，这些媒介涉及到政治、生活以及文化等多个方面，能够作为扩展学生知识层面的重要材料。可以鼓励学生上网看一些关于国外民族生活习惯以及文化风俗的报道，跟中国的传统文化进行比较，总结，通过了解不同文化过度的风土人情，并且要对西方的文化进行了解，加强学生在英语学习过程中对本国文化以及外国文化的掌握力度，从而不断提高学生的英语学习成效。为了提高英语教学效率，可以开展一些相应的文化活动，比如加强学生与留学生之间的交流，在交流的过程中促进我国传统文化的融入，使得我国的传统文化可以得到相应的发扬，并且提升学生自身的文化内涵。

四、结论

综上所述，在高校英语课程教学中加入中国文化是新时期综合性人才培养的基本要求，能够增加学生对民族文化的了解，还能够学生增强跨文化交际的能力。所以，要重视英语教学中中国文化的渗透，注重教师在英语教学中的主导作用，在教学中增加中国文化的因素，还要在扩展练习中渗透中国文化，从而为培养综合性人才打下坚实的基础。

[1]杨红英．注重中国文化的导入与渗透，提升学生跨文化交际能力[J]．当代教育论坛，2013(5)．

[2]乔锟华.高校英语教育中的中国文化失语及应对策略[J].语文学刊(外语教育教学),2014(04).

[3]张雅丽.高校英语专业教学中的中国文化缺失现象与对策研究[J].文教资料,2013(16).

Chinese culture infiltration in college English teaching

Zhang Qiang
(Jilin Police Academy, Changchun Jilin, 130117, China)

This paper analyzes the significance of Chinese culture infiltration of the English teaching in colleges and universities, then puts forward the Chinese culture of the English teaching in colleges and universities penetrating strategies: pay attention to the dominant role of teachers in English teaching, increasing factors of Chinese culture in teaching, extension exercise infiltration of Chinese culture.

colleges and universities; English teaching; cultural infiltration

H319

：A

：1000-9795（2014）011-000106-02

［责任编辑：周 天］

张 强(1979-)，男，吉林通化人，研究方向 ：英语教育。