高校思想政治理论课实践教学的保障机制建设

张晶晶

(河南大学马克思主义学院 河南开封 475000)

高校思想政治理论课实践教学的保障机制建设

张晶晶

(河南大学马克思主义学院 河南开封 475000)

建设高校思想政治理论课实践教学的保障机制是实践教学有效进行的关键环节，也是思想政治理论课取得实效的重要途径。实践教学保障机制的建设首先要建立强有力的宣传机制，以加强相关人员对实践教学重要性的认识；其次要建立系统性的考评机制，提高教师和学生进行实践教学的积极性；再次是要建立完善的物质保障机制，以保证实践教学的有效进行。

思想政治理论课；实践教学；保障机制

思想政治理课的实践教学是思想政治理论课教学过程的重要环节，它是相对于思想政治理论课理论教学而言的一种教学活动，它以理论知识为基础，以强调创新性和实践性的学生主体活动为形式，以激励学生主动参与和主动思考为特征，引导学生有目的地参加各种实践活动，通过对社会实际生活的参与和体验，在实践中不断提高思想觉悟和认知能力、磨练意志、养成良好的行为习惯，使其主观世界得到感性的再教育和主体能力得以优化的过程。[1]实践教学不仅能加深学生对理论知识的理解，更能使他们懂得如何在实际的工作和生活中运用这些知识，因此，在一定程度上，实践教学比理论教学更加能够体现思想政治理论课的精髓。然而许多高校，思想政治理论课实践教学的开展还存在一些问题，难以到达相应的要求。这些问题的解决不仅要依靠相关单位和个人的自觉努力，更重要的是建立一套相应的保障机制，从而真正地发挥实践教学在整个思想政治理论课教学中的重要作用。

一、建立强有力的宣传机制，增强相关人员对实践教学重要性的认识

自二十一世纪以来，我国的思想理论课实践教学越来越受到高校教师和理论人员的重视.然而，部分学校、教师和学生还存在着对实践教学重要性认识不足的现象。首先，由于整个社会对于大学的评价机制出现偏差，大学的排名往往体现在一些硬性指标上，因而一部分校领导没有看到思想政治理论课实践教学对于学生的成长成才和学校的长远发展所发挥的重要作用，认为思想政治理论课实践教学既不能为学校带来实际收益，对于学生的就业也没有帮助，从而，对于思想政治理论课实践教学的重要性认识不足，也就不能提供足够的支持和保障。其次，一部分高校教师本身社会实践经验不足，组织能力较差，从而使得思想政治理论课实践教学流于形式。再次，由于社会大环境的影响，一些学生受到多种社会思潮的影响，对思想政治教育本身有着一种抵触心理，在学生看来学校开展思想政治教育课程是为了抹杀他们的个性，禁锢他们的自由，甚至还没有开始学习就拒绝去接受思想政治教育，因此，造成思想政治理论课实践教学的实效性较差。

要建立一套思想政治理论课实践教学的相关保障机制的首要任务就是建立强有力地宣传机制。具体说来，一是相关部门的领导要定期下发相关文件，指导和规范高校思想政治理论课的实践教学。通过自上而下的宣传和指导，使得高校领导和教师将实践教学和理论教学放在同等重要的位置上，不再把实践教学看做是理论教学的辅助内容，而是把实践教学看作是整个教学中的独立环节和重要组成部分。二是组织优秀教师成立宣讲团，定期向高校思想政治理论课教师作报告。不断强化实践教学在思想政治理论课中的重要作用，传授能够取得更好教学效果、更具可操作性的教学方法，从而使高校教师正确认识实践教学，并积极有效地开展实践教学。

二、建立系统性的考评机制，提高教师和学生进行实践教学的积极性

思想政治理论课的实践教学无法用一个量化的标准来检验成果，这就为实践教学实施效果的考察带来一定难度。首先，从教师主体来说，当前对教师的评价标准主要还停留在具体活动是否开展、学时数量是否达标的层面上，对过程和效果的评价涉及不足，这种评价方式往往容易形成对教师的教学评价不客观、不公平的现象，极大地挫伤教师的教学热情和积极性。[2]从学生主体来说，对学生的评价标准过于单一，仅仅将学生所撰写的社会实践材料或调查报告作为实践教学的评价标准，这样的评价体系无法公正、全面地体现出学生在实践教学中所取得的成果。这就造成学生参加实践教学的积极性较差，实践报告抄袭现象较为严重，使得实践教学流于形式。

系统性的考评机制的建立，要从教师和学生双主体进行全面评价。首先，对教师的考评要改变以往单一的评价标准，要着重于对教学过程的考核，如实践教学的选题是否科学、是否符合学生实际，有否对学生的实践过程进行跟踪，评价体系是否客观公正等。只有形成系统、规范、客观的评价体系才能提高教师组织实践教学的积极性，真正提高思想政治理论课实践教学的实效性。其次，对于学生而言，加大实践教学成绩在总成绩中的比例，要将知识、能力、素质的评价相结合，针对不同对象采取不同的考评方式，侧重对学生观察力、分析力、判断力、选择力和创造力的考评，将过程性评价和终结性评价相结合，从而有效地调动学生主动参与实践教学活动的积极性，切实提高学生的实践能力，充分发挥实践教学的价值。

三、建立完备的物质保障机制，保障实践教学的有效进行

思想政治理论课实践教学的有效进行，面临着诸多问题，最实际的就是物质保障问题。没有相对规范和完整的组织保障，更缺乏充足的经费保障，这些问题都制约着实践教学的顺利进行。具体说来，首先是思想政治理论课实践教学缺乏规范的组织保障。从实际情况来看，多数高校的思想政治理论课都是大班教学，学生人数较多，而教师人数有限，思想政治理论课教学部门的力量较为单一、薄弱，许多实践教学活动由于没有规范的组织程序而变得无序且易发生危险，一些较为有益的大型活动无法举办，部分外出考察活动只有少数学生可以参加，造成实践教学学生受育面窄，从而影响实践教学的效果。

其次，思想政治理论课实践教学还存在着活动经费不足的问题。思想政治理论课是所有高等院校的必修课，涉及学生人数庞大，然而用于思想政治理论课实践教学的经费却捉襟见肘，这是目前制约实践教学活动开展的关键制约因素。

由此可见，建立一套完备的物质保障机制对于思想政治理论课实践教学的有效进行具有重要作用。第一，建立一套规范的组织保障机制，使思想政治理论课得以有效进行。建立规范的组织保障机制首先要制定开展实践教学活动的规范程序，实行相关领导和课程教师双重负责制，规范实践教学活动的各个环节；其次，还需要其他职能部门的密切配合，例如，教务部门要根据思想政治理论课的教学要求及学生的实际情况对实践教学进行统一规划和安排，党团委和学生处则将学生寒暑假的社会实践活动与思想政治理论课的实践教学相结合，围绕思想政治理论可的教学内容和当前的社会热点，科学合理地组织实践活动。第二，筹备充足的经费，使思想政治理论课实践教学得以顺利开展。首先，从学校来说，每年的经费预算中都要预留出思想政治理论课实践教学的专项经费，相关部门领导也应该向上级部门反映实际困难，要求增加专项资金，以保证实践教学的经费来源；其次，应从多渠道筹措资金，充分利用各界社会力，主要是企事业单位、第三部门和各类媒体，利用其资金和技术优势为实践教学服务，组织实地考察和社会实践，用以补充实践教学经费来源。

思想政治理论课实践教学是整个思想政治理论课教学过程中不可替代的重要组成部分，是传达马克思主义理论精髓的关键环节，是学生是否能将马克思主义理论付诸于实践，是否能用马克思主义的立场、观点和方法看待问题和解决问题的重要途径。然而，将实践教学落到实处不是一蹴而就的，也不是单个教师或单一部门能够一手包办的，这需要各个部门积极沟通、密切配合制定一套包括宣传、考评、物质保障等方面的完备的保障机制方能保证思想政治理论课实践教学落到实处，使得思想政治理论课取得实效，进而使得马克思主义理论真正在大学生的思想深处扎根。

[1]刘礼泉.大学思想政治理论课实践教学研究[M].长沙:湖南大学出版社,2006:44.

[2]刘畅.高校思想政治理论课实践教学研究[D].华中师范大学,2012:27.

Construction the safeguard mechanism for ideological and political theory practice teaching

Zhang Jing-jing
(Henan College Marxism Institute, Kaifeng Henan, 475000, China)

The construction of guarantee system about practice teaching of ideological and political theory course is the key to the practice teaching, is an important way of promoting the ideological and political theory course to obtain actual effect. The construction of guarantee system about practice teaching of the first to build a powerful publicity mechanism, to strengthen the relevant personnel to the recognition of the importance of practice teaching; Secondly to establish systematic evaluation mechanism, to improve the enthusiasm of teachers and students in teaching; Thirdly is to build a complete material safeguard mechanism, to ensure that the practice teaching effectively.

the ideological and political theory course; the practice teaching; the construction of guarantee system

G640

：A

：1000-9795（2014）011-000061-02

［责任编辑：鲍 雨］

张晶晶(1989-)，女，河南新乡人，硕士，研究方向：马克思主义基本原理。