职业院校化学课程教学方法的改良措施

陈 波

(山东省泰安市高级技工学校 山东泰安 271000)

职业院校化学课程教学方法的改良措施

陈 波

(山东省泰安市高级技工学校 山东泰安 271000)

随着我国职业院校的飞速发展，提高教学质量也成为了其发展中的一项重要任务。化学作为职业院校化工专业教学体系的一个重要组成部分，对该课程的教学方法进行改良至关重要。本文结合当前职业院校化学教学的实际情况，从多个方面探讨教学方法的改良措施，以此来从根本上提高职业院校化学课程的教学质量。

职业院校；化学课程；教学方法

化学是构成职业院校化工专业教学体系的一个重要组成部分，该学科的内容除了涉及化工、生物、农业、环保之外，还包括了交通、医药以及材料等多个方面。随着职业院校对教学质量要求的不断提高，如何对化学课程的教学方法进行改良也成为了诸多化学教师所面临的一项重大课题。鉴于此，本文主要从课程体系出发，结合职业院校办学的实际情况，探讨对教学方法和考核方式的改革措施，以此来从根本上提高化学课程的教学质量。

一、从职业院校的特色出发，改进课程体系

职业院校的办学目标宗旨是为我国社会发展提供更多的综合型人才，正因为如此，在对课程体系进行设置的时候，必须确保其具备三个特点，即针对性、实用性和先进性。其中，针对性主要是指课程体系的设置要满足学生的实际情况。目前，职业院校的学生普遍存在着基础薄弱、学习能力差等特点，因此，课程体系的设置应该尽可能贴近学生实际，应遵循由易到难，循序渐进的原则。同时，要确保课程体系的设置满足现代工农业生产和日常生活中的实际应用。最后是先进性，随着信息化时代地不断深入，对新知识和新技术的传授也应该站在时代的前沿。就目前职业院校化学课程体系设置来看，遵循的规律一般是结构——性质——用途——制法——类物质。由于各类有机化合物数量庞大、种类繁多、结构复杂，且有机化学反应变化多样，这对于学习基础差的职业院校学生来说，想要做到真正理解和掌握，简直是难如登天，更别提将其运用到实践中。因此，课程体系设置必须在一定程度上将难度降低，不能让学生面对知识时感觉到茫然，从而产生畏惧心理。其次，要确保课程体系设置的简洁性和创新性，尽可能删去一些重复和陈旧的内容，增加有机化学科研、生产的新知识、新理论。

二、对教学方法进行不断创新

(一)应用实际化教学。由易到难，由现象到本质是认识的基本规律，就当前职业院校有机化学的特点来看，普遍存在着难记、难懂。为此，教师如果想要让学生更好的对化学知识进行理解和掌握，就应该将课程内容与生活实际紧密联系起来。事实上，在我们的日常生活中，有机化合物随处可见，比如说菠菜中含有草酸，豆腐含钙较多，两者在一起吃容易患结石；装潢材料中所含的有机溶剂很多都是有毒的，正确选择装潢材料可以确保人们的身体健康等，将这些化学物质引入到课堂教学中，可以帮助学生更好的对化学知识进行理解和掌握，而且可以开阔学生视野，为进一步学习和应用奠定了坚实的基础。

(二)开展示范化教学。实验是开展有机化学教学的一项主要内容，在课堂上适当的穿插实验教学可以让学生更好的对所学知识进行理解和掌握。因此，开展示范化教学也是当前职业院校化学教学方法改革的一项重要内容，课堂中教师应该结合教学的实际内容，有计划、有目的的加入一些演示实验和模拟实验，将理论知识与实践结合起来，使得原本抽象的、难以理解的知识具体化，简单化，同时，也可以让学生进行一些简单的实验操作，在具体实践中提高学生的实际操作能力，加深对知识的理解和记忆。

(三)推行多元化教学。在任何一项学科的教学中，都会存在很多问题，学习本身就是一个发现问题、解决问题的过程。在该过程中，学生会不断完善自身的知识结构，从而达到更好的学习效果。因此，培养学生的质疑能力和发现能力也至关重要。这就要求实行多元化教学，教师不能将教学方法固定在一个模式上，而是要使多种模式相结合，比如说导学式教学和学导式教学，教师要通过启发学生的思维，充分调动学生思考问题的积极性，同时也可以在课堂上向学生提出问题供学生思考。多元化教学的目的主要是将学生的单向、线性的思维活动转变为全方位、非线性的思维活动。

三、改变考核方式，注重能力评价

传统的考核方式主要就是期中和期末考试，通过学生的理论成绩判断学生的学习效果，却忽略了对学生综合能力的评价。因此，改变考核方式也是当前化学课程改革的一项重要内容。化学课程的考核应该是理论与实践相结合的，既要检查学生的理论知识，又要考核学生单独的操作水平、技能和对实验的态度。除此之外，还要注重协作能力和团队精神的考核。只有这样，才能够将学生的实际学习情况充分体现出来，更好的培养学生的综合能力。

四、结语

从本文的分析我们能够看出，提高职业院校化学课程教学质量的途径有很多，教师需要结合课程开展的实际情况，采取针对性的完善措施，但需要注意的是，无论采用哪一种途径对教学方法进行完善，都要做到目标明确，且教学方法具有实践性和创造性。只有这样，才能够使教学活动达到事半功倍的效果，提高化学课程的教学质量。

[1]彭经寿.职业院校有机化学教学方法改进再探究[J].现代企业教育,2013(06).

[2]宁波.职业院校有机化学教学改革的实践与探析[J].才智,2013(05).

[3]王莉.论职业学校无机化学的教学改革[J].教育界,2010(16).

Improvement measures of vocational college chemistry course teaching method

Chen Bo
(Shandong Tai’an Senior Technician School, Tai’an Shandong, 271000, China)

With the rapid development of vocational colleges in our country, improve the quality of teaching has become an important task. Chemical as vocational colleges chemical professional teaching system is an important part of the course is very important for the teaching methods are improved. In this paper, in combination with the practical situation of the current chemistry teaching in vocational colleges, teaching method improvement measures were discussed from several aspects, in order to fundamentally improve the quality of vocational college chemical teaching.

vocational colleges; chemistry course; the teaching method

G642

：A

：1000-9795（2014）011-000014-01

［责任编辑：周 天］

陈 波(1974-)，男，山东章丘人，本科，讲师，研究方向：职业院校化工专业相关课程的教学方法。