电大教师合作现状的调查与分析

李海艳 邹 斌

（安徽广播电视大学教育科学学院 安徽合肥 230022）

电大教师合作现状的调查与分析

李海艳 邹 斌

（安徽广播电视大学教育科学学院 安徽合肥 230022）

合作是教师文化的时代诉求。在国家开放大学建设和发展的大背景下，如何通过合作来促进电大教师的专业发展是个重要的现实问题。本文通过问卷调查、访谈、观察等多种方法，从合作意愿、合作能力、合作时间与对象、合作性质与内容、合作的外部支持与合作文化五个方面分析了电大教师的合作现状及其缺乏合作积极性的主要原因，在此基础上提出了培育电大教师合作文化的建议。

电大教师；合作意愿；合作能力；合作文化

一、引言

近年来，电大越来越彰显了自身在服务当地经济社会发展、构建终身教育体系、建设全民学习的学习化社会中的地位和作用，电大教师作为有别于普通高校教师的一个群体也受到了更多的关注，如何通过合作来促进电大教师的专业发展已成为电大教师所面临的一个重大课题。有鉴于此，开展对电大教师合作现状的调查与分析尤为必要。

二、研究方法

1.问卷调查法。课题组精心设计、编制了调查问卷，调查问卷的问题除了了解教师的基本情况外主要涉及教师的合作意愿、合作能力与合作效果这三个方面，问题具有普遍性。

2.访谈法。利用工作关系之便对一些同事进行了随机访谈。

3.观察法。在多年的电大工作实践中观察、体会电大教师的合作情况。

4.经验总结法。在文献分析的基础上，对调查、访谈、观察的结果进行研究和总结，客观地描述电大教师合作的现状，藉此发现问题、提出策略，促进电大教师的有效合作。

三、结果和分析

(一)电大教师的合作意愿。合作意愿是个体主观上对合作的强烈愿望和主动诉求，是产生合作行为的内部动机之一，教师是否有合作意愿是建立在对合作意义及重要性的认识之上的，“主体认识结构的存在是主体能动性的内在机制”。

对于“电大教师合作重要性”的调查表明，85.9的教师认为“比较重要”或“很重要”，14.1%的教师认为“不太重要”或“不重要”；而对于合作意愿的调查数据显示，只有不到10%的教师合作意愿“很强烈”，32.3%的教师表明自己的合作意愿“比较强烈”，五成以上的教师都认为自己的合作意愿“比较弱”，少数教师的合作意愿是“很弱”。另外，调查显示，不同工作年限的教师在合作意愿上存在一定的差异，工作年限为11-20年教师的合作意愿显著高于工作年限为1-3年教师的合作意愿。

(二)电大教师的合作能力。对于“您认为自己的合作能力”这一问题的调查情况如下：选择“很强”的为21.2%，“比较强”的占57.8%，“比较弱”和“很弱”的分别占19.4%和1.6%，数据表明将近80%的电大教师在主观上都比较认可自己的合作能力。合作能力在很大程度上影响着合作效果，是合作效果的必要条件但不是充分条件，有效合作的实现还受到个体的认知与态度、合作时间、合作氛围、合作制度等多种因素的影响。

(三)电大教师的合作时间与对象。

1.合作时间。从“您在工作中和其他人的合作时间”这一问题的调查结果来看，选择“很多”的为0，选择“比较多”的仅占11.2%，选择“比较少”和“很少”的分别占52.6%和36.2%。由此可见，大部分电大教师在工作中和其他人的合作时间是比较少的。究其原因，总结访谈的结果主要源于两个方面：一方面是客观上缺乏合作时间，和普通高校的教师一样，电大教师也要忙于教学和科研，但除此之外，电大教师还要忙于专业资源建设、各种形式的课程资源建设、实践教学的相关事宜和日常事务性工作，工作量较大，时间的不足在很大程度上影响了教师合作的积极性；另一方面是“合而不作”、“只合不作”的现象普遍存在，合作流于表面，教师间有效的合作时间少之又少。

2.合作对象。关于合作对象的问卷调查显示：70%以上教师的合作对象在同一个部门，而且合作对象比较固定，跨部门合作、拥有合适但不太固定合作对象的情况较少，跨学校的有效合作更是凤毛麟角，表明电大教师的合作对象比较集中，合作范围窄，存在小团体主义。

(四)电大教师的合作性质与内容。

1.合作性质。人为的合作不是由教师发起的，而是迫于无奈勉强合作，教师在合作中的态度自然是比较消极的。对于合作性质的调查与统计，72.1%的教师认为自己所经历的合作性质主要是人为合作(外部行政命令型的)，27.9%的教师选择的是自然合作(内部自发组织型的)，人为合作明显多于自然合作。

2.合作内容。除了教学和科研，电大教师还要承担资源建设和教学管理的任务。调查显示，对于合作内容的选择，70%以上的老师都进行了多项选择，体现了电大教师合作内容的多样化。

(五)电大教师合作的外部支持与合作文化。

1.合作的外部支持。教师生活在学校的制度之网中，教师合作的外部支持主要指的是学校层面的制度支持以及一些“软性”的措施，如宣传、倡导、激励等。对于合作的外部支持的调查显示，80%以上的教师选择了“比较好”。访谈中很多教师也都表示，尽管学校的职称评定、教学评优以及各项比赛活动等都是竞争性的，但学校近几年大力倡导学科专业建设，积极鼓励科研项目与资源项目申报，适时开展听课评课、公开课等活动，其实就是在引导教师合作，至于合作的效果如何是另当别论的。

2.合作文化。对于“您认为电大教师间形成了平等而开放的教师合作文化”这一问题的调查结果显示，只有21.7%的老师选择了“比较赞同”，65.1%的老师选择了“不太赞同”，另外13.2%的老师选择的是“不赞同”，由此可见，在绝大部分教师的心理存在着对教师合作文化内涵的理解和诉求，电大教师合作文化的培育和形成任重而道远。

四、结论和讨论

(一)结论。根据以上的调查结果形成的结论如下：超过五成电大教师的合作意愿不强，工作年限越短者越甚；大部分电大教师主观上认为自己的合作能力较强；电大教师的合作时间比较少，合作对象比较集中，合作范围窄；合作性质上是人为合作明显多于自然合作，合作内容多样化；学校对教师合作的外部支持较好，但真正的教师合作文化远未形成。

(二)讨论。

1.电大教师缺乏合作积极性的主要原因分析。(1)文化层面：个别化的职业认定。(2)制度层面：学科本位主义。(3)时间层面：教师工作量较大，缺乏一定的合作时间。(4)自身层面：教师个性因素的影响。

2.如何培育电大教师的合作文化。教师合作文化是相对于过去的个人主义的教师文化提出的，是教师文化发展的时代诉求。培育教师合作文化有助于改善电大教师合作的现状。

(1)共同愿景，激发教师合作的动力。当前，随着国家开放大学、北京开放大学和上海开放大学的成立，电大系统的迅猛发展受到人们前所未有的关注，如何抓住机遇促进电大的改革和发展是各地方电大的共同期待。

(2)长效机制，保障教师合作的有效运行。第一，构建教师合作的机制。走出“小我”，融入“大我”，促进教师团体的共同进步与提高。再次，建立有效的动力机制。要保证教师合作的积极性、主动性和持久性，一定的外部动力机制是不可缺少的，要根据教师的实际情况，科学、合理地计算工作量，规定恰当的奖惩原因、范围和程度水平，切实调动广大教师的积极性。

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Investigation and analysis of the current situation of TV University Teachers cooperation

Li Hai-yan, Zou bin

(Education Science College of Anhui Radio and Television University, Hefei Anhui, 230022, China)

Cooperation is the time demand of teachers' culture. In the background of national Open University construction and development, is an important practical problem how to promote the professional development of teachers through cooperation. This article through the questionnaire survey, interview, observation and other methods, from the five aspects of cooperation will, cooperation capacity, cooperation time and object, cooperation nature and the content of external cooperation, support cooperation and cooperation in culture, current situation and lack of cooperation on Teachers' main reason cooperation initiative, put forward on the basis of cultivating teachers cooperation cultural advice.

TV university teachers; cooperation will; cooperation capacity; cooperative culture

G451

A

1000-9795（2014）02-0307-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-04

李海艳（1978-），女，安徽桐城人，讲师，从事现代远程开放教育和教育基本理论方向的研究。邹 斌（1981-），男，安徽六安人，讲师，从事数学教育和统计学方向的研究。