中学化学教学中创新教育探微

陈文海

（福建省永春师范学校 福建泉州 362000）

中学化学教学中创新教育探微

陈文海

（福建省永春师范学校 福建泉州 362000）

创新教育无论在小学还是中学教学中，都已经成为广大教育工作者所要研究的课题之一，更是新世纪以来培养创新型人才的新的使命，在中学化学教学中也同样重要。那么如何开展创新教育呢？来培养学生的创新思维和创新能力呢？本文笔者根据多年来的中学化学授课经验从以下几方面来分析如何开展中学生的创新教育。

中学；化学教学；创新教育；创新思维；创新能力

一、中学化学教学中开展创新教育的意义

创新教育是对当代科学教育的一种理性反思，更是对传统理科课程的一种挑战。在中学化学教学中进行创新教育，不仅能整体优化课堂教学效果，促进化学教学改革，让化学教学与创新教育有机的结合起来，还能给国家和社会培养新世纪中具有民族精神和创新能力的高素质人才来。它是适应现代知识经济型社会的发展所需，无论是发明、研究中都离不开创新，只有拥有创造性的理念，通过创新发展才能给社会带来巨大的财富，也只有通过不断创新，才能使整个社会具有竞争力和生命力。而社会要想具有这方面的能力，永立不败之地，就一定要培养出具有创新素质和创新能力的人才来。因此，在学生整个学习生涯中，教师起着十分重要的引导作用，体现在每个学科教学中。

二、中学化学教学中开展创新教育存在的问题

目前，在课堂教学中对学生进行创新教育是我们每一位学者都在思考和研究的课题。但结合化学学科的特点来有针对性的进行创新思维培养的系统研究却不多，受传统的应试教育的影响，在教学中，教师只是无意识的在运用创新教育去引导学生进行创新思维，但是并没有做到从思想根源上去挖掘、去深化，无法达到一定的理论高度，并总结出具有实践性和规律性的东西来指导教学，从总体上来看，还存在很多问题，主要体现在以下几方面：

1.理论教学中存在问题。教师在教学中过分重视知识和技能的培养，过分重视考查点的讲解，从而忽视了对学生进行创新教育，没有给学生一定的探究体验过程和创新思维训练机会。

2.化学实验教学中存在问题。目前的化学教科书中实验相对来说比较多，但是都是一些验证性的实验，探索性的实验相对来说少至又少，而在实验操作过程中，学生过分重视实验的结果，对实验过程和所采用的思维方法去不太重视，导致学生在整个实验教学中缺乏创新思维，从而也无法让学生的创新能力得到培养。

3.习题教学中存在问题。在习题教学中，教师过分重视题海战术，而忽视在习题教学中进行归纳总结，寻找教学上的规律性，使学生在很大程度上失去了培养创新思维的最佳时间。

4.教师缺乏创新意识。受传统教育观念的影响，教师只满足于照本宣科，传授知识上，在课堂教学上只重视表面和形式上的东西，没有对教材内容做深入的研究，自身上也缺乏创新探索的意识，因此，也没有对学生进行良好的思维创新教育，使学生同样缺乏创新意识。

三、中学化学教学中开展创新教育的原则

在中学化学教学中开展创新教育时，教师要讲究一定的教学原则和方法，以此来培养学生的创新思维和创造力。而培养学生创新思维的教学原则总体归纳为以下几点：

1.遵行主体性原则。所谓自主，强调学生的主体地位，就是要求学生在学习过程中能积极主动参与，引导学生大胆实践，通过主动思考和质疑，充分开发学生潜在的思维和主观能动性，让学生在民主和谐的学习氛围中开心、主动地去学习，促进学生个性的健康成长。

2.遵行民主性原则。教育学家说过，民主是最能发挥学生创造力的前提条件，也是培养学生创新思维的首要条件。

3.遵行实验性原则。化学是一门以实验为基础的自然学科，也就是说实验是化学的灵魂，所有的化学理论都是建立在实验基础上的，学生只有通过实验去增强对化学的感性认识，在实验的同时，还能刺激学生的各种感官，通过动手操作，各种急需要解决的问题也给学生提供了丰富的想象力，从而给学生创造了改进、创新的源泉，使学生的创新思维能力得到很大的培养。

4.遵行探索性原则。教师在教学过程中，要把教学与学生的各种愿望相结合，要及时通过各种机会来创造各种问题条件，能让学生通过所提问题，去进行进一步的探索和研究的愿望，让学生产生一种能自我运用知识、驾驭知识的成就感，通过这种内在的情感，反过来又能激励学生再去发明和创造，从而促使学生的创造思维得到全面发展。

四、中学化学教学中开展创新教育的具体途径

1.通过化学史的教学激发学生的创新意识。化学的发展过程就是一个创新的过程。在教学过程中，教师要善于创设各种化学史教育机会，并有意识地向学生强调化学史的教学，让学生在了解化学史后，对知识的形成过程和实践和理论之间的关联有着更深刻的认识，更重要的让学生明白科学的发现过程本身就是一个创新的过程，也是一部创造发明的演化史。让学生逐步认识到，化学的发展每一步都离不开创新，如果没有化学家们强烈的创新意识，也就无法有创新能力。

2.在理论教学中培养学生的想象力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力，这离不开丰富的想象力。因此，在教学过程中，教师要有意识的培养学生去进行联想，只有这样，才能拓宽学生的知识面，提高学生敏锐的观察力和丰富的想象力，从而使学生的创新思维和创造力得到充分发挥。例如，讲到吸电子效应对醇酸性的影响时，就可以引导学生去思考，所有酸性有机物连有吸电子基时会有什么反应，是不是都会使有机物酸性增强呢？这时就可以再让学生联想到，是不是当碱性物质连有供电子基是不是其碱性会增大呢？让学生学会联想，乐于联想，并能享受联想带来的快乐。

3.在实验教学中培养学生的创造力。化学离不开实验，而实验操作又可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，培养学生观察力和动手能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度，特别是对一些现成实验的改进或一些简单实验方案的设计更能激发学生的创新潜能。例如纳米ZnO的制备和表征，即学到相关化学知识，又能够与生产生活密切相关；再如洗衣粉的制备等。也可以根据国内外重大事件设计相关的实验，例如近几年来的“三鹿奶粉”案，设计“牛奶中三聚氰胺含量的检测方法”，并让学生参与到这些实验的设计和可行性验证过程中去，在网络上收集相关资料，设计实验流程，记录每一个数据和结果，观察和回顾每一个具体实验过程和步骤，分析实验的成败与得失。在实验中调动学生的学习积极性和创造性，促使学生利用化学理论和思维来解决实际问题。

总之，化学创新教育就是在化学学习过程中潜移默化地培养学生创新意识、开发学生创新能力的教育。中学生正处在青年时期，文化基础和逻辑思维能力都较强，在课堂教学中及时给予学生思想引导，激发起学生勇于探索和创新的思维，让学生积极主动参与到创新教育的实践中去，慢慢培养成新一代的敢想、敢说、敢做，敢于质疑和创新的创新型人才来。

[1]张剑,张开城.中学化学实验课教学改革的几点尝试[J].教育探索,2007,2:50-51.

[2]王宏.中学普通化学实验绿色化的探讨[J].山西农业中学学报(社会科学版),2008(4):439-442.

[3]刘兵妹.化学教学中创新意识的培养[DB/CD].教育教学论文网,2003-08-03.

On innovation education in middle school chemistry teaching

Chen Wen-hai

(Fujian Yongchun Normal School, Quanzhou Fujian, 362000, China)

The innovation education both in primary school or middle school teaching, have become one of the topics of educators to study, is the new century to cultivate innovative talents of the new mission, and they are equally important in Chemistry Teaching in middle school. So, how to develop innovative education? To cultivate students' innovative thinking and ability? In this paper, based on years of teaching experience in middle school chemistry from the following aspects, to analysis how to develop innovative education of middle school students.

middle school; chemistry teaching; innovative education; innovative thinking; innovative ability

G633.8

A

1000-9795（2014）02-0277-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-12-15

陈文海（1966-），男，福建永春县人，高级讲师，从事化学教育研究。