“卓越工程师教育培养计划”背景下的工科大学生核心能力培养的实践研究

苏 智

（哈尔滨工程大学船舶工程学院 黑龙江哈尔滨 150009）

“卓越工程师教育培养计划”背景下的工科大学生核心能力培养的实践研究

苏 智

（哈尔滨工程大学船舶工程学院 黑龙江哈尔滨 150009）

2010年6月23日，教育部联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划目的在于培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和实施人才强国战略服务。

“卓越工程师教育培养计划”；工科大学生；核心能力培养

卓越工程师教育培养计划的主要目标是：面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。在这个目标中，培养大学生核心竞争力是我国建设人力资源强国的重要内容；是为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实人力资源优势的主要途径，同时也是大学生未来职业生涯发展的重要基础。本文结合“卓越工程师教育培养计划”对工科大学生人才的培养做出如下的分析。

一、“卓越工程师教育培养计划”背景下的工科大学生核心竞争力基本内涵与构成

核心竞争力的概念最初由管理学家布罗哈德和哈默发表在1990年的哈佛商业评论一篇论文中提出：核心竞争力是在组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能。教育成功学专家管斌全认为：个人核心竞争力是指不易被竞争对手仿效的、具有竞争优势的、独特的知识和技能，由天赋力、学习力、创新力和自制力构成。结合“卓越计划”，围绕其培养目标，工科大学生核心竞争力主要由以下四种能力构成：

1.自主学习能力。自主学习能力既涵盖了持续一生的学习能力，又涵盖了自我教育和自我管理的能力。持续一生的学习能力是让工科大学生在不断的学习、探索、务实、创新、研究中让自己的综合能力显著提高，并能够适应当前社会不断发展的学术、科技、环境和职业需求等等，能够逐步提高自己的实际操作水平和自主学习水平，培养自己发现并解决实际问题的能力，从而来应对社会的发展变化。将教育与自我教育相结合，以求在社会进步过程中发挥自己、发展自己。培养自主学习能力是整个高等教育中的重点工作。

2.工程应用能力。工科大学生所要培养的社会实践能力与其他职业能力的特点不同，它强调在实践中对国家进行国家所提倡的创新型建设、工业化建设和现代化建设。可以说，这是现代工科大学生必不可少的基础能力之一。将书本上的理论知识转化为工程应用和现实生产力，要具备这种由理论转化为应用的能力，就要加强对在校工科大学生进行有跨度的横向和纵向合作交流，突出理论与实际相结合，课内与课外相结合，打破封闭的校园灌输模式，重视培养转变思维方式的能力。可以开展一系列“走出去”活动，增强工科大学生的工程应用能力，创造现实生产力。

3.技术创新能力。当今世界，创新已成为经济社会发展的主要驱动力。技术创新能力是卓越工程师应具备的最基本素养之一。工科大学生作为社会的工业化建设和现代化建设的主力军，必须具备基本技术科研能力和创新能力。基本技术科研能力是创新性思维和创新方法的综合体现。在高校教学中，也应加强对学生创新能力的培养，使工科大学生形成创新思维，树立创新意识，提升创新素质。这种方式可以塑造一大批工程技术创新人才，进而经济的不断发展，社会的不断进步。

4.综合素质能力。在社会主义现代化的过程中，培养全面发展的人才也是重中之重。打造卓越工程师应该注重培养工科大学生的综合能力，包括表达能力，组织能力，学习能力，实践能力，创新能力等。因为工科大学生的综合素质培养是卓越工程师计划的必然需求，所以在工科大学生接受教育的过程中，必须要保证教育的完整性和有效性，使工科大学生在成才的同时，其各种基本的修养也达到应有的标准，培养一批德才兼备的，全面发展的卓越工程师。

二、“卓越工程师教育培养计划”背景下的大学生核心能力培养的具体措施

1.搭建学习能力提升平台，树立终身学习意识。辅导老师应该以夯实数理基础、英语应用、计算机应用等为手段，逐步提升学生专业认知能力，顺利实现学生的思想、态度、目标、行为的转变，让学生尽快完成从高中生到大学生的转变，并树立终身学习和自主学习意识。

工科大学生应具备扎实的理科专业基础，辅导老师应该引导学生在数理基础学习上进行加强。可以组织学生建学习研讨小组，开展学习交流，定期邀请对该课程学习理解深刻并取得优异成绩的高年级学生做学习经验报告，培育他们自主创新，开拓进取的精神，树立创新的目标，并努力地把目标转变为现实的成果。

在经济全球化的今天，英语语言的学习与应用越来越重要，因此在英语学习应用方面，辅导老师应在引导学生认真学习英语基础课的基础上，积极提高工科大学生的英语听说读写能力，并加强专业英语的学习与综合应用，提高综合学习能力。

在计算机应用方面，要让学生以掌握常用绘图软件、专业计算软件、编程语言为目标，加强计算机专业性练习，进行高等级的技能培训，把学业目标化、行动话。老师也应该积极地参与进来，和同学们共同成长。

2.搭建专业技能实践平台，提高工程应用能力。专业技能的培养对提高工科大学生创新能力具有重大意义，它有着理论教学不可替代的特殊作用。学校在制定学生工作计划中，一定要制定出注重工科学生社会实践能力和创新能力培养的教学内容，为学生创造工程技能实践基地，提高学生科研能力。

学生科研立项是学生专业实践技能、工程表达能力的综合表现。在学生工作开展的过程中，建议以实际工程所需为立项背景，提供跨年级、跨院系合作，强调学科的交叉与知识的融会贯通，注重学生之间的传帮带。学校在推进学生在校内外开展各种有关于此的活动的过程中，要注重加强学生在校外各类关于此专业技能方向的工作实践，利用学校的优越性多多提供给学生校外的各类工程实践机会，增加其实际操作经验；在校内依托学生组织，将大家组织在一起，对此进行相关的学习，讨论，交流，提高学生的工程应用能力。

3.搭建科技创新竞赛平台，培养技术创新素质。培养具有创新精神和创新能力的大学生是时代发展的必然要求，也正是精英教育的具体体现。以国际、国家、省、校的各级学生科技创新竞赛为平台，引领学生激发创新型思维，培养学生基本的科研素质与能力。

竞赛是培养学生基本科研素质的最佳途径，是主观思维与客观世界相互碰撞的过程。竞赛能激发学生的学习兴趣，加强基础知识和专业知识的综合运用，进而强化学生动手能力和创新能力的培养。充分利用学生组织在学生中的影响力，来举办一些大型的、全校范围内的、甚至校际联合形式的竞赛，鼓励工科大学生参与其中。学生在参与竞赛的过程中会打破思维定式，有很多创新思路，构思新方案，学生在此过程中会不断发现问题，提出问题，并努力求解。除此之外，学生在参加科技创新竞赛时大多是以团队为基本单位，这也锻炼了学生的团队协作能力。这样就把我们所提倡的创新等一系列的形式真正做到具体化、行动化。

4.搭建综合能力提升平台，提高学生综合素质。学校应该利用学生党团组织、学生团体等组织的影响力，广泛适时开展丰富多彩的学生活动，通过主题演讲、学期总结、辩论赛、无领导小组讨论等一系列活动的开展，为学生搭建锻炼自我和展示自我的平台。让学生在活动中学习本领，增长才干，提升学生的学习能力，组织协调能力，交流表达能力等，顺利实现工科院校学生的自我教育，自我管理，自我服务，从而达到培养优秀人才的目的。

在素质化教育的今天，工科大学生将人文精神与科学精神结合也是不可缺少的。在培养专业能力的同时，也要注重加强工科大学生的职业道德教育，融合人文精神和科学精神，树立工程师职业道德。

三、“卓越工程师”教育培养计划实践研究总结

大力实施“卓越工程师”教育培养计划，培养工科大学生的核心能力，使大学生明白成为一名现代工程师必须具备的专业工程知识、工程实践能力、创新能力，协调能力以及工程职业道德与综合素养，从而制定更加明确的奋斗目标，在实践过程中不断提高自身各方面的能力水平，逐步成为符合当代经济社会发展所需要的优秀工程师。在这样的过程中，也可以培养出工科大学生对世界和社会的正确认识态度，学会改变自己，强化专业能力，产生更大的学习兴趣，不断进步，使工科大学生能够充分了解社会实际，减少未来就业盲目性，明确目标，找准定位，开拓创新，也就达到了卓越工程师计划的培养目的，为社会源源不断地输送有价值的人才。

The research and practice of cultivating the core ability of engineering college students under
the background of "excellent engineer education program"

Su Zhi

(Harbin Engineering University, Ship Engineering College, Harbin Heilongjiang,150009, China)

In June 23, 2010, the Ministry of Education jointly with other relevant departments and Industry Association (Science), joint implementation of "excellence engineer education program" (hereinafter referred to as the "excellence"). "Excellence" is to implement the "national long-term education reform and development plan (2010-2020)" and "national long-term talent development planning outline (2010-2020)" of major reform projects, is also the important measure to promote the engineering education engineering education from big country to strong country in China. The plan aims to cultivate a large number of innovative ability, adapt to the technical personnel of various types of engineering high quality requirements of economic and social development, to walk the new industrialization road of development, building an innovative country and talent strategy service.

"excellence engineer education program"; engineering students; core competence training

G645

A

1000-9795（2014）02-0223-02

［责任编辑：刘丽杰］

2013-12-22

苏 智（1978-），男，黑龙江哈尔滨人，助理研究员，从事学生事务管理研究。