项目教学法在“证券投资分析”课程教学中的应用

牛汉钟

（广东白云学院 广东广州 510450）

项目教学法在“证券投资分析”课程教学中的应用

牛汉钟

（广东白云学院 广东广州 510450）

项目教学法是一种基于项目过程构建的学习方法。运用项目教学法讲授“证券投资分析”课程是一个高效的教学过程。项目教学法在许多方面区别于传统的教学方法。应当从全新的视角来来重新构建讲授和学习的过程。注重学生的自主学习和应用的能力的培养。

项目教学法；学习小组；自主构建

一、项目教学教学法的含义及特点

1.定义

项目教学法(ProjectMethod)最早是美国学者基尔帕特里克(kilpatrick)于1918年在他的一篇论文中正式提出的。1936年德国学者佩特森(Petersen)翻译了基尔帕特里克的“项目教学法”，并和杜威等人发表一篇题为《项目计划-基础与实践》的论文。随后，项目教学法在欧洲教育界重新获得重视。一些知名的企业和学校开始采取这种教学方法。

按照佩特森的定义可知“在项目教学法中，学习者以小组为单位在某个内容范围内工作，实施一个项目。按照实际工作的完整程序，制定计划、实施计划、共同或分工完成整个项目。

2.特点(与传统教学法比较)

(1)教学形式上。传统的教学方法，一般是教师讲，学生听。这种以教师为中心的授课方式，客观上限制了学生潜能的充分发挥。而项目教学法是教师指导，学生活动。整个教学活动是围绕着学生展开的。

(2)学习内容上。传统的教学方法把教学视为一个漏斗，把所有的理论知识灌输到学生脑子里。而在项目教学法中，学生获取理论知识是在教师的指导和帮助下，通过自己的探索活动获得的。这样更能激发学生的学习动机，提高学习效果。

(3)教学目标上。一般来说，教育目标由三部分组成：认知目标、情感目标和行为操作目标。传统的教学法注重认知目标。强调学生通过感觉、知觉、思维和记忆等方式学习。而项目式教学法不仅强调认知目标，还强调情感目标和行为操作目标。三者之间相互独立、相互联系，是一个有机的整体。

(4)交流传递方式上。传统教学法是以单方面传递为主。而项目教学法，信息传递是双向的。教师可以针对学生的活动情况有针对性辅导。从而提高教学的效率。

(5)激励手段上。传统上的教学方法以分数为激励手段。而项目教学法，除了分数激励外。还有学生的成就感。可以培养学生责任意识。

二、证券投资分析课程分析

1.课程定位

证券投资是金融学专业的毕业生一个重要的就业方向。要胜任证券投资行业的工作，不仅要有扎实的理论知识，还要具备娴熟的操作技能。要能把证券投资理念恰当地应用到证券投资分析中，从而形成正确的投资决策。

2.课程特点

证券投资分析课程应用性很强。单靠传统的理论教学容易脱离实际。项目式教学法能够较好地体现出课程的特点。把课程中的知识点与项目的实施有机结合起来，会取得较好的教学效果。

三、证券投资分析课程项目式教学设计

1.证券投资分析课程内容

(1)证券投资分析概述部分。主要包括了证券投资分析的含义及目标；证券投资分析理论的发展与演化；证券投资主要分析方法和策略；证券投资分析的信息来源。

(2)有价证券的投资价值分析与估值方法。主要包括了证券估值基本原理；债券估值分析；股票估值分析；金融衍生工具的投资价值分析。

(3)宏观经济分析。主要包括宏观经济分析概述；宏观经济分析与证券市场；证券市场的供求关系。

(4)行业分析部分。主要包括行业分析概述；行业的一般特征分析；影响行业发展的主要因素；行业分析的方法。

(5)公司分析。主要包括公司分析概述；公司基本分析；公司财务分析；公司重大事项分析。

(6)证券投资技术分析部分。主要包括技术分析概述；技术分析的主要理论；技术分析的主要技术指标。

(7)证券组合管理理论部分。主要包括证券组合管理概述；证券组合分析；资本资产定价模型；套利定价理论；证券组合的业绩评估；债券资产组合管理。

(8)金融工程应用分析部分。主要包括金融工程概述；期货的套期保值与套利；风险管理VaR方法。

2.项目式划分主要部分

根据证券投资分析课程的主要内容，主要设计以下几个项目。

项目一：证券投资的价值评估。

项目二：把握宏观经济形势。

项目三：行业分析。

项目四：公司分析。

项目五：技术分析。

项目六：证券组合管理。

项目七：金融工程应用。

通过以上项目的合理设计，合理地把本门课程要教授的知识融会到实际操作中去。当学生在教师的指导下完成上述项目时，会主动地学习和领会项目中涉及到的理论和知识点，并将他们应用到项目的运行中去。

四、证券投资分析课程项目式教学难点与对策

尽管项目式教学法的教学效果要比传统的课堂教授法效果要好。但是项目式教学法要求要做的准备工作要比传统教学法工作量大，同时实施起来难度也大。如果不能真正按照项目式教学法自身的特点设计组织教学。只是形式上模仿项目式教学法。教学效果就会大打折扣。以下是一些在组织实施项目式教学法过程中常见的一些问题和应对策略。

1.主要难点

(1)项目设置。证券投资分析课程有其应当完成的教学任务。包括证券投资分析理论和操作技能。如何有机地组织这些教学材料。设计出恰当的项目和任务来体现这些知识点并非易事。

(2)组织难度大。项目的实施不仅是知识和技能的传递。还体现相当的组织管理能力。如何合理高效地组织学生积极参与到项目中来，需要精心设计。

(3)教师素质。项目教学法的核心是教师指导学生完成项目和任务。这意味着教师首先要精通证券投资业务。目前我国的年经教师大部分缺乏实际工作经验。如何对专业教师进行实际业务操作充电是一个重要的问题。

(4)恰当教材。目前我国大多数证券投资分析的教材不符合项目式教学的需要。如果不加以改编。则无法完成项目式教学的任务。项目式教材与传统教材在内容和结构上有较大的差别。

(5)考核成绩。传统的理论教学考核方式较简单。一般是平时作业成绩(占总成绩的30%)加期末考试(占总成绩的70%)。而项目式教学法，则更侧重平时的操作过程和阶段性成果。如何设计出一套恰当的考核方式应当引起我们的重视。

(6)理论与实际的不一致。证券投资分析课程是一门新兴的应用性经济学科课程。其中许多教学内容和知识点带有较大的不确定性，只是探索性的。这样教学内容会与实际的证券市场价格变化的结果有一定出入。如何解读这些差异并让学生正确理解。这是一件难度较大的工作。

2.应对策略

(1)针对证券投资分析课程的项目设置问题。首先应当认真分析证券投资分析课程中所涉及的知识点和理论。理清这些知识点和理论与实际业务中经常发生的操作项目或实务之间的关系。按照事物发展的客观规律设计出恰当的项目和任务关联来体现这些知识点。

(2)针对组织难度大的问题。这要求教师要紧密依靠学生的自觉性和主动性。做好项目的动员工作。调动学生的积极性。同时教师要设计一套严谨的项目实施步骤和监控调整措施。及时跟进项目的进度，及时处理项目进行中出现的问题。教师要花费相当大的精力在组织管理上。

(3)关于教师素质问题。项目教学法对主讲教师的业务素质要求很高。目前多数年经教师缺乏实际操作和项目化教学的经验。因此，在课程开始前必须做好大量准备。与对口的企业进行密切合作。鼓励教师到企业挂职锻炼。同时对教师进行项目式教学法的培训。

(4)关于恰当教材问题。因为项目式教学法引进我国的时间较晚，目前我国大多数证券投资分析的教材不符合项目式教学的需要。因此在缺乏合适的教材的情况下，必须组织力量编写恰当的教材和配套的资料(包括项目指导手册、练习手册和参考资料)。

(5)关于课程考核成绩问题。改变传统的理论教学考核方式。注重项目进行过程的考核。考核的重点是平时而不是最后。

(6)关于理论与实际的不一致的现象。而证券投资分析课程是一门新兴的应用性经济学科课程。其中许多教学内容和知识点带有较大的不确定性。在讲授这些理论和知识点时要向学生讲清楚，尽管这些理论和知识点准确性只有50%-90%。而且许多前沿的理论目前甚至无法在实践中实现和验证。但这些理论和知识点仍具有重要的参考意义。

五、总结

项目教学法对于证券投资分析这类实用性课程是理想的教学方式。但项目教学法有其区别于传统教学法的特点和条件。在证券投资分析课程教学中应用项目教学法，应当认真分析证券投资分析课程的内容特点，精心设计项目划分。针对在项目教学法运用过程中出现的问题要深入分析原因，设计出应对策略。使证券投资分析课程项目式教学取得理想的效果。

[1] Kilpatrick, W. H. The project method [J]. Teachers College Record, 1918 (19): 319-335.

[2] Knoll, M. The project method: Its vocational education origin and international development [J]. Journal of Industrial Teacher Education, 1997 (3): 59-80.

[3]邓作杰,等.基于项目教学法的教学实践与研究[J].湖南工程学院学报,2010(9):56-59.

[4]蔺宁.项目教学法实施过程中的问题、分析与对策[J].高教论坛,2009(12):87-88.

[5]陈华.项目教学法探讨[J].武汉冶金管理干部学院学报,2008(6):62-64.

The application of project teaching method on teaching of “Securities investing analyzing”course

Niu Han-zhong

(Guangdong Baiyun University,Guanzhou Guangdong, 510450, China)

The project teaching method is based on designing and constructioning of project. Teaching “Securities investing analyzing”course with project teaching method is more efficiency. Project teaching method quit differ from traditional teaching method. We should build the process of teaching and learning, pay more attention to autonomous learning and application ability of students.

project teaching method; learning group; autonomous construction

G642

A

1000-9795（2014）02-0156-02

［责任编辑：刘丽杰］

2013-12-20

牛汉钟（1961-），男，河南郑州人，副教授，从事证券投资研究。