职业技术师范院校大学生创业与就业指导途径与方法研究

李冰洁

(吉林工程技术师范学院信息工程学院，吉林长春130052)

近年来，随着高校不断扩招，高校毕业生就业形势日益严峻，大学生就业难成为社会普遍关注的热点问题。职业技术师范院校毕业生在艰难的就业竞争中如果缺乏职业化素质、职业规划意识，必然导致自身市场竞争力减弱。因此，做好职业技术师范院校毕业生就业创业工作，研究创业与就业的有效指导途径与方法，关系到广大青年学生的切身利益，关系到职业技术师范院校发展前景。

一、职业技术师范院校就业与创业教育的现状

高等职业院校的教育模式与普通本科高校教育模式不同，以就业为目标培养高素质技能型人才是决定高职教育模式的根本。职业技术师范院校既有师范类毕业生又有非师范类毕业生，与普通院校毕业生相比，在就业过程中有两大优势:第一是学生的动手能力强，师范类学生同时兼具专业技能和教学能力;第二是学生的就业观比较恰当，对择业面临的困难有理性认识，对收入的预期不会过高，自身定位准确。但是，劣势也很明显:主要是存在自卑心理，认为毕业学校名气不大、自身能力不够、创业意愿不够强烈等。

各院校目前开设了《职业生涯规划》课程，但是，多数院校对职业指导的理解还不全面，把职业指导单纯理解为就业指导，为毕业生就业提供帮助和指导，而对学生进行职业理想、职业观、创业意识教育有所忽视，针对职业技术师范院校毕业生特点缺乏必要的具体指导，造成学生后发优势差，可持续发展能力差。

二、针对职业技术师范院校大学生就业创业指导的途径与方法

第一，就业指导应该贯穿于大学整个学习阶段，而不是仅仅毕业前对毕业生就业提供帮助和指导。在入学初，学校应该尽早安排职业生涯规划课程，开展讲座、讨论，邀请已经成功就业或成功创业的毕业生返校“传经送宝”，指导学生尽早确定职业目标，制订相应的职业生涯策略，使学生有前瞻意识，有紧迫感，合理安排自己的学习内容，如计划学习哪些知识、掌握哪些技能。引导学生多参加校内外的实践活动，利用假期参加社会工作，增加工作经验，学会与人沟通交流，增强团队合作意识，摆正心态，认清自己的能力，认真对待每一份工作，磨练自己的意志，提高心理承受能力，学会面对困难，解决困难，提前适应复杂的社会环境，不断提高自己的综合素质，提高自身的就业竞争力。二、三年级学生在掌握相应的专业理论知识过程中，应当接受适当就业指导，安排就业专题讲座、职业知识指导、就业心理辅导等，使学生逐步深入了解专业前景和就业形势，对自身的专业技能水平有一个正确定位，从而修订学习目标，在专业领域有针对性地提高自己的技能。四年级学生在专业理论水平、实践技能、思想道德素质和心理素质得到一定的塑造后，应该安排就业创业指导，提高学生就业创业能力。指导学生掌握择业方法与技艺，到企业或学校中去实习，同时增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，培训商务礼仪、心理健康、与人沟通、融入团队等内容。对有创业意愿的学生进行创业辅导，提高经营决策能力、财务管理能力、社会协作能力、语言表达能力、创新能力等。

第二，师范类毕业生将来准备从事教学工作的，可以适当参与导师的教科研立项，学习教科研方式方法。学生参与立项既需要学校的支持，同时需要政府部门相应的政策支持，鼓励学生参与教学、科学研究，提高学生的教科研能力，从而提高师范类毕业生的市场竞争力。

第三，学校应当建立就业、创业服务平台，及时准确地为毕业生提供就业信息以及就业创业咨询，全心全意地为学生的就业服务。

第四，以就业为目标培养高素质技能型人才是决定高职教育模式的根本，只有适应企业岗位需求的人才，才能受到企业的欢迎，将来才有可能成功就业，学生到企业中去实习，能够从中培养职业意识和职业素养。学校可以与企业实施合作办学，最为理想的是订单式合作，与企业共同制订专业人才培养方案，组织教学活动，实现专业与企业岗位对接，为企业培养出高素质的技能型人才，帮助学生成功就业。

第五，自主创业是解决大学生就业难问题的一个新视野。对有创业意愿的学生，学校应当鼓励，并提供创业辅导和培训，积极指导学生参加各级大学生创业大赛、创业论坛、模拟创业等形式的活动，调动大学生了解创业、参与创业的积极性，锻炼、提高自身创业素质，正视自己是否适合创业。帮助学生了解注册公司流程及相关法律法规，以及政府部门提供的大学毕业生创业优惠政策。对于参与自主创业项目的学生，学校可以合理安排课程，制定出适合学生创业需求的教学方案，安排教师在休息时间对其进行专门辅导。这样有利于推动大学生自主创业，又不荒废学业，解决后顾之忧，可以根据兴趣尝试自主创业。

具备条件的高职院校可以同相关职能部门合作建立创业园，一方面为大学生搭建一个全真环境下的创业平台，采取优惠政策鼓励扶持在校生在创业园创业;另一方面，通过优惠政策和便利服务把公司企业吸引进来，同样大大增加毕业生的就业机会。

解决毕业生就业问题是一项系统工程，就业与创业教育应该在大学整个学习阶段贯穿始终。职业技术师范院校应该根据本校毕业生的特点，针对师范类和非师范类毕业生分别开展就业与创业指导，给学生提供多元的服务平台，加快职业技术师范类院校毕业生就业与创业教育体系的建立和完善，使毕业生就业工作摆脱困境，走上正轨。

［1］任 湘．高职院校大学生就业创业教育的现状分析及对策探讨［J］．江苏技术师范学院学报，2007，(10).

［2］吕 闽 左文静．新形势下高职院校就业创业对策［J］．青年文学家(教育丛论)，2012，(21).

［3］杭州职业技术学院﹒创业就是最好的就业——杭州职业技术学院多项举措扶促大学生以创业带动就业［EB/OL］．(2009 －03 －06)［2009 －09 －02］．http://www．tech．net．cn．