思想政治建设:高校青年教师队伍建设的灵魂

张进林，曹必文

(扬州工业职业技术学院a.党办院办；b.社科部，江苏扬州225127)

思想政治建设:高校青年教师队伍建设的灵魂

张进林a，曹必文b

(扬州工业职业技术学院a.党办院办；b.社科部，江苏扬州225127)

青年教师是高等教育事业可持续发展的主体力量，其思想政治素质将直接影响中国特色社会主义事业建设者和接班人的质量。目前高校青年教师中存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、服务意识不强、缺乏责任感和政治辨别能力的问题。要充分认识高校青年教师队伍思想政治建设的重要性和紧迫性，通过理念创新、制度创新、内容创新、载体创新和路径创新，把思想政治建设摆在高校青年教师队伍建设更加突出的位置。

教师队伍建设；高校教师；青年教师；思想政治教育

一、价值引导下的多元共识：高校青年教师队伍思想政治建设意义

1．思想政治建设是提高青年教师思想道德素质的致胜法宝

青年教师是高校教师队伍的主体，青年教师的价值取向与综合素养对高校学生产生重大影响。当前，我国高校青年教师价值观从主流而言是积极向上的，但是由于内外环境影响，价值观多元化与功利主义倾向逐渐成为制约青年教师健康成长和全面发展的障碍。以职业价值观为例，调查分析表明，“当前青年教师职业价值观呈现出多样性、功利性、排他性等发展趋势”[1]。加强青年教师队伍思想政治建设，就是要以主流的价值观提升青年教师思想政治素质和道德水平，促进高校多元共识和多样和谐。

2.思想政治建设是高校教师队伍建设的灵魂

高校教师队伍肩负着为经济社会发展培养人才的历史使命，培养什么样的人才以及培养的人才为谁服务，关乎着中国特色社会主义事业的成败。教育者的政治信仰和道德素质直接影响着受教育者，高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的四大功能，要求高校教师既是人才的培养者, 也是学术声誉和敬业精神的传播者和体现者, 更是崇高政治信仰和高尚品德的坚守者和示范者。目前，高校教师队伍的建设普遍存在着重业务能力轻思想政治的倾向，政治素质决定着教师的工作积极性，决定着为谁服务、办什么样的教育。仅有良好的业务素质，缺乏崇高的思想政治素质和高尚品德的教师不是一个合格的高校教师。政治素质和业务素质是每个教师应具有的两大基本素质，二者缺一不可，必须坚持两手抓，两手都要硬。师德是高校的灵魂，师德不仅体现了教师的政治素质和道德水平，也决定着高校社会主义办学方向和党的教育方针的实现。思想政治建设是师德建设的核心，一支具有高尚师德的教师队伍，首先应具有共产主义信仰、中国特色社会主义信念的政治素质和崇高的学术道德、与时俱进的创新精神。师德是教师素质之魂, 政治素质是师德的核心，因此,加强思想政治建设是高校师资队伍建设的关键。

3.思想政治建设是高校青年教师队伍建设的重要内容

“青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。”随着我国高等教育事业的快速发展和高校规模的急剧扩大，高校教师队伍的数量也得到了快速增长，一大批优秀的青年进入高校教师队伍，据统计，目前40岁以下青年教师占高校教师的60%以上。青年教师的加入给高校教师队伍注入新鲜的活力，但也不能回避由此而产生的问题。一方面他们学历层次较高，思想活跃, 接受能力强，知识更新快，有独到的见解和开拓进取精神，为整个队伍带来了创新活力。另一方面在他们身上也还不同程度地存在着当代青年的某些问题。主要体现在：一是政治信仰迷茫、理想信念模糊；二是作为出生在20世纪80年代的一代，虽经历了改革开放的辉煌时期，但极少参与其中，大部分是从校门走向校门，没有社会阅历，缺乏政治辨别能力；三是服务意识不强，缺乏责任感。

高校青年教师与学生年龄接近，有相似的生活经历和生活环境，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。随着改革的不断深入，各种社会矛盾错综复杂，多元文化和各种思潮相互激荡，利益寻求、职业理念、价值追求等方面出现多元化的发展趋势[2]。这些因素都不同程度地影响着高校青年教师，形成强烈的冲击和严峻的挑战。如何加强思想政治建设，打造具有坚定的政治信仰和崇高的职业道德、勇于开拓创新和乐于奉献精神的青年教师队伍是我们迫切需要解决的问题。

二、理想信念教育中的素质提升：高校青年教师队伍思想政治建设任务

1.抓住理想信念教育这个根本

通过理想信念教育，培育高校青年教师对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念。积极引导广大青年教师开展马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学习活动，深刻理解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和基本要求，努力提高青年教师政治理论素养，进一步增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同、文化认同。把理想信念教育同形势政策教育、革命传统教育、改革开放实践教育结合起来，增强对坚持和发展中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。积极推进“中国梦”的宣传教育，组织青年教师深入学习领会中国梦的科学内涵和精神实质，凝聚实现“中国梦”的精神力量。

2.夯实道德修养提升这个基础

把提升道德修养作为高校青年教师思想政治建设工作的基础，教育引导青年教师加强自身的品德修养，树立正确的世界观、价值观和人生观，模范践行社会主义核心价值观。以身作则，身体力行，用良好的道德情操和道德自律影响学生，赢得学生的尊重。大力开展诚信教育，围绕学术诚信，在教学、育人、科研等各个方面营造诚实守信的氛围。通过道德修养的提升，在青年教师中形成重品行、做表率、当标杆的良好风气，自觉成为高尚道德的示范者、诚实守信的维护者和正能量的传递者。

3.搭建思想政治建设工作平台

各级党委和教育行政主管部门以及高校党政班子，要从培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的高度充分重视高校青年教师思想政治建设工作，加强组织落实。构建青年教师思想政治建设纵横交错的工作网络，纵向上形成学校(党委)—院系(党总支)—教研室(党支部)的领导网络，横向上形成院(系)、组宣、人事、教务、工会等部门协同配合的工作机制，实现纵向沟通、横向联合工作格局，多维度、多渠道、全方位开展青年教师思想政治建设工作。增加经费投入，并将之纳入学校年度预算，为青年教师思想政治建设工作提供保障。

三、改革创新过程中的路径选择：高校青年教师思想政治建设的工作方法

1.理念创新

在青年教师思想政治理论的教育过程中，要理直气壮、大张旗鼓地进行马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的灌输教育，让科学的政治理论进学习资料、进培训课堂、进会议内容、进工作案头，进而进教师头脑，着力提高青年教师的思想政治理论水平和分析解决问题的能力，使他们能站在理论的高度来认识社会主义教育的本质，更好地指导教学与育人实践[3]。引入隐性教育理念，把显性教育与隐性教育结合起来，充分发挥隐性教育在思想政治教育中的作用。通过校园物质形态的隐性教育、校园精神形态的隐性教育、校园制度形态的隐性教育和社会实践形态的隐性教育，达到“润物细无声”的效果[4]。

2．制度创新

科学合理的制度，是加强思想政治建设的重要保障，能对政治信仰和道德规范起到正面的巩固和固化作用。高校应结合本校实际情况，制定完善的操作性强的青年教师思想政治建设制度，如《学校加强青年教师思想政治建设实施办法》、《政治学习制度》、《青年教师培训制度》、《师德考核制度》等，与国务院《关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)、中组部、中宣部和教育部《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(教党[2013]12号)、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》( 教师[2005]1 号)和《高等学校教师职业道德规范》(教人〔2011〕11号)等文件相配套，形成高校青年教师思想政治建设的制度体系。强化青年教师思想政治考核，建立以思想政治素质为核心、科学合理的师德考核评价标准。注重考核结果的使用，把思想政治考核作为职称晋升、评奖评优、岗位晋级的重要依据。加大制度的落实和执行力度，构建青年教师思想政治建设的长效机制[5]。

3．内容创新

教育内容是实现教育目标的重要因素，高校青年教师思想政治教育在内容选择上要充分考虑青年教师的职业和心理特点，既要有崇高的理想信念教育，也要有社会道德法治教育；既要有思想政治理论教育，也要有先进的教育思想和人才观念的教育。在内容的编排上，既要有整体内容的设计，也要有具体活动和载体的细心安排；既要有经典的普遍真理，也要有切合时代的价值取向[6]。目前，高校青年教师思想政治教育内容就是要在经典政治理论的基础上，突出十八大精神的学习，引导青年教师正确认识个人梦与“中国梦”的关系，个人前途与国家民族前途的关系，个人事业与国家教育事业的关系，增强他们的理论自信、道路自信、制度自信。

4．载体创新

创新载体是思想政治建设取得成效的重要环节，高校在青年教师思想政治建设工作中，应根据新时期青年教师思想和心理特点，选择适合青年教师特点、乐于为青年教师接受的教育形式，以提高思想政治教育的实效性。一是依托学校全局性工作，开展思想政治建设。如：在实施师德建设工程中更加突出青年教师的思想政治建设，将之作为师德建设工程的核心要素；在高校党建工作中把青年教师队伍建设作为重要组成部分，充分利用党建的优质资源和有利条件，发挥党建工作对青年教师思想政治建设的作用；在师资培训中把思想政治教育作为重要内容，借助师资培训的平台加强青年教师思想政治建设；在日常工作和生活中关心青年教师，工作上支持，生活上关心，让青年教师感受组织的关怀、集体的温暖。二是结合工作实际，采取报告、讲座、理论研讨、论文征集、演讲会、参观、考察、典型示范等活动，开展常态化思想政治教育。多样化的手段和方法，是实现思想政治建设目标的重要因素，既要有传统的手段,也要有创新的形式[7]。

5．路径创新

思想政治教育是提高思想道德素质和塑造思维习惯的重要方式，归根到底是做人的工作，在高校青年教师思想政治建设中，应正确面对新形势、新环境与青年的思想和心理特点，多渠道、宽视域，创新思想政治建设的工作路径。一是充分尊重青年教师的主体性，尊重他们在思想政治建设过程中的主动性，发挥他们自我认识、自我觉悟和自我完善的能力，在马克思主义理论和社会主义核心价值观的引领下，使作为教育主体的高校组织和受教育主体的青年教师主体性都得以充分发挥，在良性互动的基础上实现理解和共识。二是尊重个性差异。个性的全面发展才是人的全面发展的集中体现，每个青年教师都是独特的个体，都有着独特的性格特点、实际情况和兴趣爱好，对现实都有自己的理解和体验方式。在思想政治教育过程中，应改变传统的依赖制度规范的简单做法，充分考虑青年教师的个体差异，并将其作为制定工作方案的出发点。三是营造工作环境。思想政治建设工作总是要在一定的环境中开展，人的思想政治素质和道德品德也总是受一定的社会环境影响,离开现实环境思想政治教育的目标就难以实现。因此,学习、工作、生活的环境直接影响着思想政治素质和道德品德的形成, 良好的环境是一种无形的感召力量，具有强烈的导向和规范作用，能促进人们思想政治素质的提高和高尚道德品德的形成。这就要求高校在思想政治建设中，努力建设良好的思想政治教育人文环境，营造浓郁的氛围, 提高青年教师的思想政治素质。四是拓展教育空间。既要有领导和组织开展对青年教师的思想政治教育, 也要有社会参与；既要立足在校内开展教育，也要重视引导青年教师在服务社会和企业实践中通过亲身体验接受教育；既要进行普及型教育，也要发挥先进典型和模范人物的示范效应。

[1]伍尚海. 高校青年教师职业价值观研究——基于广西五所高校的问卷调查[J]. 中国成人教育，2010，(12)：115-116.

[2]刘 静．深化高校教师党建工作 创新青年教师队伍建设[J]．今日科苑，2009，(22):10．

[3]张存贵．新时期加强高校青年教师队伍建设的思考[J] ．中国职业技术教育，2008，(30)：52-53．

[4]王俊拴．略论思想政治教育的内在张力及其启示[J] ．江苏高教，2011，(2)．

[5]曹必文．高职院校高层次人才队伍建设：现状、困惑与对策——以江苏省为例[J]．职业技术教育，2012，(3)：54-58．

[6]李 堂.精神家园建设新探——兼论思想政治教育的一种新维度[J]．西南交通大学学报(社会科学版)，2012，(2)：29-33.

[7]刘家枢．高职院校加强青年教师队伍师德建设的思考[J]．辽宁高职学报，2008，(5)：75-78．

(责任编辑沈广斌)

G645

1003-8418(2014)06-0104-03

A

10.13236/j.cnki.jshe.2014.06.030

张进林(1966—)，男，江苏兴化人，扬州工业职业技术学院党委办公室院长办公室主任，扬州大学高级访问学者、副教授；曹必文(1964—)，男，江苏泰兴人，扬州工业职业技术学院社会科学部主任、副教授。

江苏省推进马克思主义大众化学习实践基地(扬州大学)理论研究项目；江苏省示范性高职院体制机制建设专项基金“高职院校高层次人才建设机制研究”；扬州工业职业技术学院党建与思政研究课题“加强高校青年教师思想政治建设研究”。