试论合作学习模式在高校健美操教学中的运用

陈静霜 许 剑

（广东省星海音乐学院 广东广州 510631；广州大学 广东广州 510310）

试论合作学习模式在高校健美操教学中的运用

陈静霜 许 剑

（广东省星海音乐学院 广东广州 510631；广州大学 广东广州 510310）

合作学习模式有利于教学质量的提高以及高素质人才的培养，因而高校健美操教学中应积极运用合作学习模式，以进一步提高高校健美操的教学水平、激发学生学习健美操的兴趣。本文试图通过论述合作学习模式在高校健美操教学中的运用，为高校健美操教学中更好地运用合作学习模式提供一些有益的借鉴。

高校；健美操教学；合作学习模式；运用

一、合作学习模式在高校健美操教学中运用的重要性

(一)能够为学生创设更加良好的教学环境。在高校健美操教学中，由于学生个性、能力和学习方法等方面存在着一定的差异，因而教师在教学中需要针对学生的不同情况进行教学设计。而运用合作学习模式，教师就可以积极创设能够吸引学生主动参与、并能使学生充分展示自身个性和能力的教学环境，让学生自主地进行学习，从而满足不同学生的学习需求。

(二)能够提高学生的学习积极性和学习成绩。在高校健美操教学中运用合作学习模式，能够为学生创设一个轻松愉快的学习环境，使每个学生都感到自己是合作学习中不可或缺的重要一员，从而产生学习的积极性。这对于扭转课堂教学沉闷的气氛、促使每个学生都积极学习和练习有着重要的作用。而且，学生的积极性一旦提高了，学习成绩自然也会有所提高。

(三)能够培养学生的合作精神和创新精神。在高校健美操教学中运用合作学习模式，需要学生之间互相帮助和配合，这样不但能够培养学生相互尊重、善于听取别人意见的习惯，还能使学生学会团结合作的重要性。而且，合作学习模式打破了传统教学的灌输式模式，有助于培养学生的独立性和创新精神。

(四)能够促进新型师生关系的建立。合作学习模式在高校健美操教学中的运用，要求教师充分尊重学生的主体性，让学生充分参与到教学中，这对于建立民主、合作的新型师生关系是非常有帮助的。

二、合作学习模式在高校健美操教学中运用的影响因素

(一)学生学习健美操的积极性不高。合作学习模式在高校健美操教学中的有效运用，需要学生首先对健美操的学习有着较高的积极性。但当前，我国高校健美操教学中的音乐、动作、方法都较单一，且缺乏时代感，不能很好地引起学生的学习积极性，进而影响了合作学习模式在高校健美操教学中的有效运用。

(二)高校健美操教师的教学思想过于僵化。合作学习模式在高校健美操教学中的有效运用，离开教师的有效指导是不可能实现的。可是，当前高校中的很多健美操教师思想过于僵化，认为教健美操只要自己在前面教教动作、学生在后面跟着模仿就可以，因而不愿意在教学过程中运用合作学习模式。有些高校健美操教师即使运用了合作学习模式，也总是对学生的合作学习过多干预，不利于合作学习模式自身作用的充分发挥。

(三)过于重视成绩而轻视学习过程。当前，教育界虽积极提倡素质教育，但由于传统应试教育的影响太深，因而很多学校实际上是打着素质教育的旗号实行应试教育，这在高校健美操教学中也是十分常见的。传统应试教育过于重视成绩和尖子生，因而很多高校在健美操教学中并没有真正运用合作学习模式。

三、合作学习模式在高校健美操教学中运用的策略

(一)高效健美操教师要提高自身素质，调动学生的学习积极性。合作学习模式在高校健美操教学中的运用，要求学生积极参与到学习过程中。因此，高校健美操教学中教师应认真学习和钻研有关合作学习模式的知识，并积极创作条件使学生自主合作地进行学习。同时，高校健美操教师应积极转变传统应试教育中过于重视成绩和尖子生的不良倾向，做到平等地对待每一位学生，并积极与学生建立起良好的师生关系，从而调动起学生的学习积极性。

(二)要正确处理好集中教学和自主学习的关系。合作学习模式在高校健美操教学中的运用，要求高校健美操教师在进行教学时除了进行集中教学外，还要注意将学习的主动权交还给学生，使学生有更多自由分配的时间和学习的空间，从而培养学生自主学习和自主解决问题的能力，培养学生的合作精神和创新能力。但是，合作学习模式在高校健美操教学中的运用还要求高校健美操教师在给学生足够的学习空间和自由时间的同时做到“活而不乱”。

[1]丛冬梅.高校健美操课实施“团队组合学习”模式的研究[J].沈阳师范学院学报(自然科学版),2002(4).

[2]王淑英.在高校体育专业健美操教学中实施“合作学习”的实验研究[J].北京体育大学学报,2006(4).

[3]葛鸿.合作-竞争学习教学模式在健美操教学中的实验研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2010(4).

[4]倪莉.健美操教学中运用合作学习模式的实验研究[J].体育世界(学术版),2012(3).

The use of cooperative learning model in aerobics teaching in colleges and universities

Chen Jing-shuang, Xu Jian

(Guangdong Xinghai Conservatory of Music, Guangzhou Guangdong, 510631, China; Guangzhou University, Guangzhou Guangdong, 510310, China)

Cooperative learning is conducive to improving the quality of teaching and the cultivation of high-quality talents, so the university aerobics should actively use the cooperative learning mode in teaching, in order to further improve the learning interest in aerobics teaching, to stimulate students' college aerobics. This paper attempts to study mode in Calisthenics Teaching in college through this cooperation, teaching better use the cooperation to provide some useful reference learning model of college calisthenics.

college; aerobics teaching; cooperative learning; application

G831.3

A

1000-9795（2014）01-0414-01

［责任编辑：陈怀民］

2013-11-25

陈静霜（1972-），女，四川泸州人，副教授，从事体育教学和训练竞赛方向的研究。许 剑（1969-），女，重庆铜梁人，从事健美操教学方向的研究。