高校开展文化素质教育的新途径研究

姜玲玲

（齐齐哈尔大学 黑龙江齐齐哈尔 161006）

高校开展文化素质教育的新途径研究

姜玲玲

（齐齐哈尔大学 黑龙江齐齐哈尔 161006）

本文主要通过分析高校开展文化素质教育对于素质教育、时代发展、大学生全面发展的现实意义，介绍了我国目前高校开展文化素质教育的现状及其存在的主要问题，提出了开展文化素质教育的两大新途径，即专业教育与文化素质教育相结合，加强师资队伍建设，从而期望对高校文化素质教育发展有所借鉴。

高校；文化素质教育；途径

自从我国开展了高等教育改革后，我国也不断加强了对于人文学科的重视，我国的许多高校也从文化素质教育试点到全面推广文化素质教育，这取得了显著的成果。大学生文化素质教育不但能够提升大学生素质、促进大学生全面发展，而且能够推进我国高等素质教育的深入改革。探索文化素质教育的新途径，能够有利于高校培养出一批批高素质、高水平的大学生，促进我国人才结构的优化，人力资源市场的多元化、全面化。

一、高校开展文化素质教育的必要性分析

(一)文化素质的简要概述。素质是指人经过后天的教育和外在的社会环境的影响，通过吸收知识进行行为的内化，从而形成相对稳定的心理品质和行为方式。从素质的基本概念我们可以得知，素质不是先天遗传基础决定的，而是后天的教化产品。素质主要是通过后天的教育得来的，素质不等于知识，拥有知识不代表就具备高的素质，知识是素质形成与提高的前提条件。素质具有相对稳定性，它是人的内在心理状态，通过外在的行为方式表现，这种心理状态一般来说已经内化成人的价值观，常常不容易改变。

人的素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质等四大方面。思想道德素质是人发展与立足的根本，是素质的灵魂所在；科学文化素质是素质的基础，是素质的重要组成部分；业务素质能够保证人的生存，是一项重要的生存技能基础；身体心理素质是人生存和发展的前提。我国的传统教育较注重对于科学知识的积累，目前逐渐开始注重对于人的能力的开发，以培养人才的全面发展为基本任务，不仅重视高校学生的专业知识能力，也开始关注学生素质的提升。

文化素质作为素质重要组成部分，也被国家纳入了素质教育的体系中来。根据我国教育部的规定，我国的文化素质教育主要是指通过加强大学生关于文学、哲学、历史、艺术、社会学等人文学科和自然科学方面的教育，全面提高高校大学生的文化品位，审美标准、人文素养。

(二)高校开展文化素质教育的重要意义。首先，加强文化素质教育是素质教育的切入点，能够提高业务素质和身体心理素质。文化素质是素质的重要组成部分，加强文化素质教育的实践过程中，素质教育的观念也在不断的深入人心，素质教育的思想也随着文化素质教育的实践开始广泛传播，广大高校与教师也开始重视素质教育，文化素质教育自然就成为了素质教育的切入点，推动素质教育的不断深入。文化素质教育业有利于学生积累科学知识，从一定程度上来说，增强了学生对于专业知识的理解，为丰富专业知识结构打下良好的基础，这就有利于高校学生形成良好的业务素质，同时，文化素质的教育主要以人文学科知识为主，注重对于人的价值的研究，具有探索社会、思考人生的特殊性，这就会激发学生对于自我价值的认同，珍惜自我，会选择科学的思维方式和健康的生活方式，珍惜身体和保持心理健康。

其次，高校开展大学生文化素质教育是时代发展的需求。大学生的文化素质教育是当代世界各国高校教育改革中一个重要问题，受到世界各国的关注。科技革命的发展使得各国的经济发展迅速，物质条件与水平迅速提高，人民的生活水平与生活方式也发生了日新月异的变化。针对高校学生开展文化素质是时代培养新型人才的需要。从而给中国特色社会主义现代化建设输送全面发展的高素质人才。

二、高校文化素质教育的现状及存在问题

(一)高校文化素质教育现状。首先，高校文化素质教育的实施范围比较广。在高校教育体制改革的背景下，我国的许多高校已经开始推广了文化素质教育，实施高校文化素质教育的范围较为广泛。其次，在教学实践中，我国的高校存在着专业口径比较狭窄，专业课程科目多，学生课业压力大，选取的教材也较为陈旧，不适应时代的发展。再次，很多学校重视专业知识的培养，将文化素质教育当作口号进行宣传，并没有真正纳入教学中来，文化素质教学就成了形式而已，只是为了一味的迎合国家政策，并未真正实施过或者实施的不到位。最后，高校的教学模式比较单一，基本是以老师在课堂的讲授为主，课堂上缺乏学生的自主探讨环节，忽视了对于学生个性的培养，难以在课堂中融入文化素质教育。

(二)高校文化素质教育开展过程中存在的问题。高校文化素质教育中，出现了较多的问题，影响文化素质教育的顺利开展。首先是文化素质教育与专业教育相分离。我国的传统教育中，十分重视对于学生的专业知识的培养与教育，我国高校一般都存在着重技能、重知识的教学传统，因此当高校教学开始推行素质教育，实行高校教育体制改革时，很多高校都将文化素质教育当作专业教育的一种补充，不够重视，与专业教育相脱离。其次，教师的文化素质教育观念淡薄，忽视对于学生个性化的培养。社会经济发展使得教师的职业道德随着物欲观念的影响不断降低，很多高校老师下海，只是将老师这个职业当作副业，还有一些老师忙着评职称、写论文、搞课题，基本不重视给学生传授知识。甚至个别老师找高年级的学生为低年级学生代课，既没有完成教学任务，更不能培养学生的个性化。

三、高校开展文化素质教育的新途径研究

首先，要加强文化素质教育与专业教育的融合。高等教育要将文化素质教育贯穿到专业教育的全过程中，实现文化素质教育在专业教育中的渗透。文化素质教育可以培养学生触类旁通、举一反三的知识运用能力，也可以培养学生的独立思考能力，形成科学的思维方式，有利于更好地加强专业课程的学习，文化素质教育与专业教育要实现完美的融合。

其次，要不断加强高校师资队伍建设。教师要遵守职业道德，以培养人才为根本任务。教师要不断学习专业知识，完善知识结构，增加自身的人文知识，应对文化素质教育的要求。学校要加强对于老师教学的监督，同时，不定期的采取多种相结合的方式对于老师进行考核与评估，调动教师的工作积极性与主动性。再次要经常组织教师参加一些学术会议、研讨会，加强与外界的交流，学习优秀的经验，同时，经常组织老师参加一些培训活动，提高其业务素质。

第三，引导学生关注社会问题也是提高学生的文化素质的重要途径。随着世界经济的水平迅猛提高，许多国家在经济发展过程中付出了惨重的代价，出现了太多威胁发展与稳定的社会问题。比如贫富两极分化问题、犯罪问题、环境污染问题、信仰缺失、精神空虚等等问题。许多高校教育者意识到仅仅是重视自然科学和不断发展经济是不可持续的，高校教育需要塑造学生的人文主义的精神。高校在开展文化素质教育过程中，要注意充实学生的精神文化生活，满足学生的精神需求。提高高校学生对于自我价值的认可，通过为学生开展一些人学学科学术会议、学术研讨会，学术讲座，帮助学生更全面的了解社会，关注社会问题。此外，高校可以引进更多的国内外的优秀文化，加以吸收与创新，展现给高校学生，培养学生的人学学科素养。

最后，加强其他素质培养可以促进文化素质的提升。信息化的发展使得当代社会对于人才的要求越来越高，主要表现在对于专业素养、知识结构、思想道德、职业道德、业务素质等方面的要求上，都需要高校学生加强对于学生整体素质的培养与教育。思想道德素质、业务素质、身体心理健康素质的提高有利于促进文化素质的培养。人文学科具有特殊性，它引导学生关注自我，关注社会，培养学生的独立思考能力。它主要是通过外在的社会环境影响形成的，文化素质教育的提高也是一个潜移默化的过程。提高思想道德素质能够使高校学生培养高尚的品格；业务素质的加强能够促使学生增强专业知识的积累，培养学生的毅力与耐心，坚强与独立。高校应该将四大基本素质结合起来，建立一个协调发展的素质教育体系，形成各项素质互相影响、互相促进的良好局面。

[1]姜晓明.我国高校文化素质教育的回顾与展望[D].大连理工大学,2007.

[2]景志明.文化素质教育的根本及高校开展文化素质教育重要性的再认识[J].西昌学院学报(社会科学版),2007(3).

[3]王静.山西省本科高校文化素质教育课程的现状、问题及对策研究[D].山西大学,2005.

Research on new approaches to cultural quality education in colleges and universities

Jiang Ling-ling

(Qiqihar University, Qigihar Heilongjiang,161006, China)

This paper mainly through the analysis of colleges and universities to carry out cultural quality education the significance of quality education, the development of the times, the comprehensive development of college students, introduces the main problems and current situation of cultural education in our country, and put forward two new ways of the culture and quality education, professional education and culture quality education, strengthening the construction of teaching staff, and provide reference to the development of cultural quality education in colleges and universities.

colleges and universities; cultural quality education; way

G640

A

1000-9795（2014）03-0195-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-20

姜玲玲（1982-），女，黑龙江齐齐哈尔人，助教，从事思想政治教育方向的研究。

齐齐哈尔大学教育科学研究项目，项目编号：2013011，项目名称：高校开展文化素质教育的新途径研究，本文为该项目的研究成果。