论新时期古筝教学改革

娅 茹

（内蒙古大学艺术学院 内蒙古呼和浩特 010010）

论新时期古筝教学改革

娅 茹

（内蒙古大学艺术学院 内蒙古呼和浩特 010010）

随着时代的进步，国家的发展，教育的改革，古筝教学在某些方面上稍显落后，主要体现在教学内容延续传统，过于陈旧和古板、学生的发挥空间有限、古筝教学教材过于注重作品的鉴赏等方面。为了使古筝这种演奏方式能够一直传承和发展下去，对古筝教学进行改革是一种必然情况。对此，本文针对新时期古筝教学改革进行探讨和和分析。

新时期；古筝；教学改革

古筝具有悠久的历史，是我国文化珍宝中的一部分，不断的传承和发展古筝演奏是我国人们的责任。随着时代的发展，社会的进步，古筝教学在某些方面上稍显落后，如不及时的进行优化和改善，古筝教学跟不上时代的潮流，严重阻碍古筝这种演奏方式的传承和发展。对此，随着新时期的到来，进行古筝教材、古筝教学方法、古筝教学环境等方面的的改革，从而实现古筝教学紧紧跟随时代的步伐，推动古筝演奏的前进。

一、古筝教学中主要问题

古筝流传至今已经有2000多年的历史，其是我国古老的弹拨乐器之一。在我国当今古典音乐教育中包括古筝乐器的学习、宽广的音域、优美的音色、丰富的演奏技巧、超强的表现力能够将音乐作品所蕴含的情感、意境淋漓尽致的表达出来。由于时代的发展，社会的不断进步，我国古典音乐教育中的古筝教学表现的并不是非常好，反而存在很多问题。古筝教学中存在的主要问题是：

1.教学内容过于单一。古筝具有悠久的历史。在古筝教学过程中一直秉承着传承传统的古筝演奏内容，在古筝教学课件注重的是古筝作品的鉴赏，具体表现为古筝演奏技巧、所突显的情感、作品的风格、曲调的掌控等方面在各种古筝作品中的体现，通过教师的言传身教，将古筝作品深入的细致的传授给学生，学生一味的接受知识，缺乏具体的训练和自我鉴赏能力，在一定程度上影响古筝演奏水平。可见，古筝教学内容过于单一，基础教学不够全面、合理、教学质量不佳。

2.古筝教学缺乏素质教育。学生在学习古筝的过程中之所以缺乏素质教育，主要原因是古筝教学一直沿用传统的教学方法，以教师为主导，进行古筝授课，学生听从教师的安排，自我才能的发挥无非实现。教师作为古筝知识和演奏技能唯一的来源，是一种“师傅带徒弟”的体现，与我国当前教育改革提出的素质教育有很大的出处，在整个古筝学习过程中，学生学习的主观能动性得不到发挥，古筝学习方面才能无法得以施展，学生自主学习的能力，创造能力。创新精神等未得到有效的培养，对于学生古筝演奏水平的提高有一定的影响。因此，在古筝教学过程中以教师为中心，不注重素质教育，是导致古筝教学水平落后的根本原因之一。

3.古筝教学欠缺培养学生的理解能力。由于古筝具有悠久的历史。在古筝历史长河中我国很多音乐人士创作很多古筝作品。在进行古筝教学过程中，以教师为主，学生为辅，单一的教学模式，促使学生只能是一味的接受与古筝相关的知识，对于学生是否理解知识，教师并不了解。整个教学过程中，忽视学生理解能力的培养，对于学生古筝知识的掌握有一定的影响。

二、新时期古筝教学的改革

随着时代的进步，国家的发展，教育的改革，古筝教学需要优化和完善，才能将具有悠久历史的古筝一直传承下去，促使其成更好的表达我国古代艺术。新时期下的古筝教育改革是推动古筝教学更好的发展的必经之路。新时期古筝教学的改革的表现为：

1.从教学改革的角度出发，大力实施教材建设。教材是古筝教学的依据，通过教材中的内容才能够对学生进行系统的教育。因此，在新时期古筝教学改革首先表现在教材的建设方面。促使教学教材中的内容符合新时代的发展，与新时期的特征相符。从教学改革的角度出发，大力实施教材建设主要体现在以技术性为主的基础训练、以技术和技巧为主的练习曲教材方面。

(1)以技术性为主的基础训练。在新时期下，古筝教学以技术性为主的基础训练目的是巩固学生古筝演奏水平。以往的教材注重的是作品的鉴赏，在课堂中教师主要是向学生剖析作品演奏技巧、作品所表达的感情、作品体现的意境、运用何种手法演奏等等。而以技术性为主进行基础训练的古筝教材注重的是学生动手能力，学生只有通过具体的训练，才能够知道自己到底在那部分存在欠缺，老师有技巧的讲解，从而实现学生以技术性为主的基础训练，巩固和加深古筝演奏技术。

(2)以技术和技巧为主的练习曲教材。以技术和技巧为主的练习曲教材的目的是提高学生左右手指的弹奏能力，充分体现学生个性化发挥古筝的艺术价值。在建设练习曲教材时以技术和技巧为主，实现对学生进行集中的能力练习，将练习曲的技巧和情感，在不断的训练中逐渐被学生体会和领悟，促使练习曲的情感在学生娴熟的演奏中得以体现。

2.从时代特征角度出发，制定教学方法。随着新时期古筝教学的改革，教学方法的应用，自然而然的会发生一定的改变，应当从新时代的特征的角度出发，制定适合当新建设的古筝教材。在新时期古筝教学改革的大背景下，古筝教学方法更加注重表达传统曲目的学习与训练，更加注重与智力、德育的结合。

(1)注重表达传统曲目学习与训练的教学方法。由于古筝具有悠久的历史，在历史长河中，很多音乐人士创造多种古筝作品，在演奏技巧、地域文化、情感表达、风格体现等方面存在着差异，造就多元化的古筝作品出现在我国。在新时期古筝教学改革的大背景下，注重表达传统曲目学习与训练的教学方法，将多元化的古筝曲目被同学熟知和掌握，促使更加深入的了解古筝知识。

(2)注重与智能、德育相结合的教学方法。新时期的古筝教学改革所进行古筝教学不仅仅单一的培养学生古筝演奏水平，而是在提高学生古筝演奏水平的同时注重培养学生的智能和德育，促使学生具有较高的素质以及创造能力。创造出个性的古筝作品或者挖掘新型的演奏技巧，为更好的传承和发展古筝而做贡献。制定的古筝教学方法中注重训练学生左右手各负其责，实现“左右开弓”，最大限度地提高学生智能的培养，促使学生不仅掌握娴熟的演奏技巧，同时有效的培养学生的智能。在注重德育培养方面所制定的教学方法是在向学生传输古筝作品情感的过程中，向学生传输道德情操的美德，不断升华自己的人格，从而实现学生具有崇高的品德。

3.从培养古筝演奏人才出发，优化环境和提高以人为本的教学对象。为学生创作良好的教学环境，对于培养学生古筝演奏水平具有积极的促进作用。良好的环境是培养学生古筝教学有效性的先决条件。优化古筝教学环境是从新时代出发，增加先进的教学设备、教学工具等。在良好的古筝教学环境中，进行具体的古筝教学，打破传统的以教师为主导的教学形式，以学生为主进行教学，从学生教学需求的角度出发，有针对性的进行古筝教学。

教育的根本是教书育人，古筝教育既是教书育人，又是教艺育德、教艺育情。在新时期古筝教学改革的大背景下，古筝教学主要从教材、教学方法、教学对象、教学环境等方面进行优化和改善，从而实现古筝教学的方方面面符合新时期的特征，促使古筝一直传承和发展下去。

[1]钟文敏.古筝教材编写的研究与探索[J].曲靖师范学院学报,2002,3(21).

[2]习颖.浅论新时期古筝教学与发展[J].科技创新导报,2009(30).

[3]王小平.高师古筝课教学刍议[J].星海音乐学院学报,2004,12(4).

[4]胡世红.重视古筝作用普及古筝教育[J].乐器,2002,12(12).

On the teaching reform of zither in the new period

Ya Ru
(Art Institute of Inner Mongolia University, Hohhot Inner Mongolia, 010010, China)

With the progress of the times, the development of the country, the reform of education, the teaching methods of zither in some respects slightly behind, mainly reflect the continuation of the traditional teaching content, are too old and traditional, the play space of students is limited, teaching materials pay too much attention to the appreciation of works. In order to promote this way of playing zither has been able to inherit and develop, the teaching reform is an inevitable situation. Therefore, this article carries on the discussion and analysis of the teaching reform of zither in new period.

new period; zither; teaching reform

J632.32

A

1000-9795（2014）03-0148-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-20

娅 茹（1977-)，蒙古族，内蒙古呼和浩特人，硕士研究生，讲师，从事古筝教育方向的研究。