大学生朋辈教育的优势及实践应用

宋强玲

随着全球化的发展，人们处在一个复杂多变的社会生活环境中，时常遭遇各种矛盾与冲突。作为现代大学生，他们同时面临学习生活、职业选择、社会交往、情感体验等多方面的压力。应对大学生日常学习生活中的诸多问题和压力，仅靠高校的课堂教学和学生工作者的教育，显然是不够的，高校应当调动一切积极因素，从多层面、多视角对大学生进行成长与发展的教育。而朋辈教育，作为大学生自我教育的重要形式，近些年来引起了高校思想政治教育工作者的关注。

一、朋辈教育在高校育人中的独特优势

（一）容易施加教育的影响与作用

由于大学生之间年龄、需求相近，一般都有共同的价值追求和文化背景，在共同的学习生活中，容易形成相互理解、彼此认同的朋辈关系，由此这种朋辈关系之间，很容易施加相互的影响和作用。根据有关调查，当学生面临问题或困惑时，往往首先与要好同学进行倾诉或向其求助，并且在同学面前他们也不会有过多的防御心理。因此，学校对优秀的学生予以适度的培训，其就能够利用他们的朋辈关系，对其他同学起到良好的影响和教育作用。

（二）利于增强学生自我教育的主动性

大学生朋辈教育本质上是相互信任的同学之间的一种心理、情感方面的互助，它是学生自觉释放心理压力、寻求问题解决、获得情感支持与帮助的重要途径，是大学生一种主动的自我教育方式。因此，学校对这种朋辈教育加以适度引导，可以充分发挥学生自我教育的能动性，突出大学教育的主体性，对于大学生的自身成长意义重大。

（三）有益于补充大学生教育力量

高校既有专业教师队伍，也有思想政治教育教师队伍，但是无论哪类教师对学生开展教育的空间也是有限的，他们的教育也不能触及学生学习、生活的各个方面，尤其是大学生的思想变化、活动情况、心理问题等不可能随时被教师洞察。朋辈同学朝夕相处，容易形成彼此之间的友好、信任关系，相互之间的意见易于被接受，不会引发学生的逆反心理；同时，同学间能够及时了解对方状况，能随时缓解同学的思想压力，帮助其解决困难。因此，充分利用朋辈教育作用能够填补教师教育空间空白，是对大学生进行健康教育的重要补充。

（四）容易构建同学之间互促发展的关系

大学生朋辈之间通过经常性地互帮互助、互相鼓励、互相支持，可以增进同学间的情感交流，在精神生活中分享彼此进步与收获的快乐，这对于营造同学间和谐、友好的朋辈关系，促进同学间的共同进步，全面发展具有积极的意义。

（五）利于优秀学生脱颖而出

学校往往选择那些基础素质好、有上进心、热心为同学服务的学生作为朋辈教育的实施者。通过朋辈教育的实践锻炼，参与朋辈教育的学生可以得到自身的锻炼和提高。通过帮助别人，也快乐了自己，提高了自己的精神境界和全面素质。另外，学校通过朋辈教育的开展，可以让优秀学生群体起到带头示范作用，扩大他们的在学生中的良好影响力，增强他们对广大同学的感染力，从而有利于优秀学生群体的培养。

（六）早期干预学生危机事件的发生

由于朋辈教育一般都是在学生危机事件还没有发生，但刚刚露出苗头时开展工作的，因此，朋辈教育的作用是及时的，可以及早地消减学生存在的心理压力或精神困惑，有利于及时将矛盾化解在萌芽状态，即使难以控制的危机状况，也会及早发现，及早向学校汇报，从而对学生事件能够起到消除、减缓或预警作用。

二、促进大学生朋辈教育实施的有效策略

（一）选拔工作队伍，实施人员培训

朋辈教育就是要针对学生出现的问题，而采用相应的疏导、劝解等措施。因此，朋辈教育的实施者在与同学日常生活、学习中，要关注学生的变化，善于发现他们的一言一行的异常，以便从中发现学生在心理、情感等方面出现的问题，采取解决策略。一般来说，要做到能够及时发现问题，要求实施朋辈教育的学生不但要有敬业、细致的态度，还要具备一定的社会学、心理学工作的知识和技能。这些都需要学校加强对朋辈教育实施者的选拔，选择那些感情细腻，有工作责任心，善于观察、乐于沟通的学生作为朋辈教育的实施者。可从现有学生干部中选拔，也可从优秀学生中选拔。选拔之后，应重视对他们进行心理健康教育和社会学工作的培训，通过举办讲座、案例分析、模拟演练等方式，使他们明确自身工作职责，掌握基本的工作技能等，待培训合格后方可上岗。

（二）密切朋辈关系，促进交流与沟通

朋辈教育实施者既具有普通同学的身份，又肩负朋辈教育的职责，要使其充分发挥教育与影响作用，必须以建立起与其他同学密切的联系，取得其他同学的信任、获得同学们的爱戴为基础。因此，参与朋辈教育的学生，应做好自己作为学生的本分，又要有意识地加强与广大同学的沟通，热心帮助他们、关心他们，争取与更大范围的学生交朋友。要能融入学生群体，在学生群体中树立其自己良好的形象，争取以自己良好的人格魅力和较强的交际能力、沟通能力，获得大家的认同。只有这样，周围的同学能接受自己帮助，才有可能对之敞开心扉。

（三）积极寻求介入点，实现朋辈间联系

朋辈教育是一种在互动中进行的教育模式，朋辈教育的实施者不是以传统教师的形象出现，而是以朋友、伙伴的形象出现的。因此，朋辈教育的参与者要与其他同学建立朋辈关系，就要寻求自己的身份介入。一般来说，可以通过同寝室好友的身份介入，建立与其他同学良好的关系，还可以以同班级、同乡、同种爱好、同一社团、参与同一活动的身份介入等。总之，朋辈教育中要与其他同学通过某种联系和缘由为介入点，以寻求教育活动的开展。

（四）开展点面结合的工作，教育个体和团体

朋辈教育的对象一方面可以是针对个体，另一方面也要针对团体。针对个体的教育可以实现朋辈之间的一对多，即朋辈教育实施者可面向多个同学，实施交流、教育活动，而针对团体的教育活动，则是通过举办讲座，或其他有关团体活动，来开展对团体成员的影响。一般来说这种团体活动以社团活动最为多见，可以通过朋辈教育实施者一人或多人参与，接受教育的受众则为团体成员。另外，学校可以通过事迹报告会、优秀学生表彰会等形式，对同学中的先进典型进行宣传，给其他同学树立榜样，对广大同学发挥示范、引导、教育作用。

（五）全覆盖目标群体，多层面实施工作

朋辈教育面向的不仅仅是特殊群体学生，而是全体学生：第一，要宿舍为基础，做好社区内学生的朋辈教育。学校应重视学生宿舍区的大学生朋辈教育：要以宿舍为中心，建立起大学生良好的朋辈关系；要以宿舍为切入点，及时掌握学生的思想动态，了解大学生需求，化解大学生矛盾，为大学生提供良好的服务。第二，要以班级为中心，做好班级成员间的朋辈教育。班级是大学生群体组成的细胞，是大学生日常学习、生活的基本单位。因此，在朋辈教育中，要围绕班级的中心工作，以班级活动为载体，促进班级人际关系的和谐，加强班级的人文关爱，实现班级朋辈教育风气的形成。第三，要以社团活动载体，充分借助社团工作，开展朋辈教育活动。要将社团活动，与化解大学生普遍存在的思想问题、价值取向问题、职业规划问题、社会交往问题等结合起来，开展有针对性的教育活动，促进社团成员的健康发展。

三、优化朋辈教育工作应用水平的实践原则

（一）依据大学生的实际

朋辈教育应结合现代青年大学生的特征，根据时代的要求和现代高等教育的要求，从大学生全面发展出发，积极满足大学生发展需求，在朋辈教育中实施情感渗透、心理干预、生活指导、社会教化。要紧密结合大学生日常生活、学习中的困惑和问题，有的放矢地缓解他们的心理压力，舒缓他们的不良情绪，消除他们的彷徨与困惑，鼓励他们的全面发展。要以大学生的职业规划、专业发展为核心，积极利用朋辈关系对他们进行人格健全教育，丰富其精神世界，提升其人文品位，使他们积极适应时代需求发展自己。

（二）结合人文性与政治性

现代大学生文化素质高，情感体验丰富，但在某种程度上人文素养欠缺，政治信仰缺失。因此，高校在朋辈教育中一方面应加强对大学生人文素养教育，使他们在为人处世、待人接物、人际关系、大局意识、精神追求方面，增强历练，提高修养，提升其人文底蕴；另一方面应加强对大学生的政治意识、政治观念教育，使他们的能够坚定政治立场、把握政治方向，明确政治目标，树立和巩固社会主义、爱国主义、集体主义的意识和信念，将自身发展与国家的需要、人民的需求结合起来。

（三）重视大学生个体的选择

现代教育理念追求人的个性化发展，强调人的自愿、自主和自觉。因此，在朋辈教育中，切忌将一些观念、关爱强加在学生身上。一方面要提倡朋辈教育中大学生个体的自主选择，要尊重他们的人格、自主选择和发展需求；另一方面要考虑大学生个体之间的差异，根据不同情况、不同发展要求，给予他们关心、帮助。

（四）不断创新方式方法

朋辈教育是发挥大学生主动性、积极性的教育模式，只要通过学生之间的互相交流、互相渗透，互促发展就达到了教育目的。因此，在形式和方法上不一定仅限于传统的面对面的教育途径，应不拘一格进行方式方法创新。在当代社会条件下，应充分借助现代传媒技术，以短信、飞信、QQ、微博等途径，加强朋辈之间的沟通与交流，通过多种途径构筑起良好的朋辈关系，促进朋辈教育的发展。