高职教育单独招生下的教学管理

陈蓓 王平

一、我国高职院校施行单独招生的背景分析

高等职业教育作为我国高等教育的一种，既肩负着知识传播的重任，还肩负着培养创新应用型人才的重要使命。随着高职教育的快速发展，高职教育生源的多样化问题非常突出。怎样才能从具有不同学习经历以及不同专业基础的学生当中进行选拔，且确保生源的整体质量已成为广大高职教育单独招生当中的难题。我国教育部门下发的相关文件中也非常明确地指出，我国的各个地区必须制定相关的招生政策，优先安排招生录取的批次，鼓励广大高职院校实行单独招生的试点工作，还要确保生源质量；还指出，要想快速推动考试评价制度改革，必须深入推进我国高校招生和考试制度的改革。其中重点要放在考试内容的改革上，各大高校要完善自主选择录取以及改革试点的办法。

单独招生考试被简称为单招考试，这是高职教育院校经过高职院校制订的相关招生计划以及相关招生考试管理的教育部门的批准，对学生的入学进行单独的测试，确定入学的单独标准，实施招生的单独录取，参加各高职院校单独招生的考生经过测试合格后，可以直接被高职院校录取，无须参加统一的高考。

单独招生考生的报名范围最初被定位并限制在技校、中专以及职高的毕业生，考试与录取工作都单独进行。当前，单独招生的考试形式也在逐步改变，除了技校、中专以及职高的毕业生以外，普通高中的毕业生也可以提前报名高职院校的单独招生。这项工作是我国对人才选拔新途径的探索，将高校招生录取制度进行深化和改革，能够筛选出一大批具备突出专项特长以及综合素质较高的人才。

二、高职教育施行单独招生是高考招生制度改革发展的趋势

首先，当前我国实施的高校招生制度中，高职院校同各大高校的试题是统一的，录取工作基本上是一本类院校先录取，然后是二本类的院校，最后才是高职院校。这些在客观上给学生、家长和社会各界在认识上形成了一定的误区，普遍认为高职教育的层次较低，而且高职院校的办学不正规。让学生进入高职院校学习，主要是为混个大专的文凭，普遍对高职教育的目标以及优势缺乏认知。在高职教育当中施行单独招生这一制度对高职教育在社会各界人士心目中的地位以及形象的提高非常有利，能使人们明确认识到高职教育其实是与本科教育不同的进行独立教育的一种途径，并不是排在重点本科和普通本科后面的层次较低的一种大学教育，这也对公众的认可度提高和改善地方政府的重视程度起到了重要作用，为高职教育能够进一步发展创建了较好的社会氛围。

其次，当前统一高考制度使高职院校的生源质量参差不齐，高职院校的人才培养目标很难实现。高职教育培养人才的主要目标是素质较高的劳动者以及技能型人才，与本科院校培养科技和学术类精英人才的目标完全不同。所以，经过统一高考这样的模式所选拔出的人才非常不科学，也很不合理。高职院校施行单独招生，可以由各高职院校制定单独的入学标准，进行单独的入学考试和单独的招生录取工作，学生文化课的成绩已经不是录取唯一的要求，将“一考定终身”的升学模式彻底打破。单独招生考试的内容摆脱了文化课，笔试的内容与高考的内容截然不同。另外，单独招生的高职院校，都将自身较好的专业推出来让学生优先选择，其中很大一部分都是特色专业以及优质专业，就业竞争力较强，有较好的就业前景，这也是高职教育能够吸引更多学生报考的优势。

再次，单独招生对于高职教育的发展来说不仅是机遇，而且还是挑战。高职院校办学的自主权随着单独招生的改革和发展不断扩大，各高职院校能够按照其自身专业的特点以及所对应的职业岗位需求有针对性地设计招生考核的内容。尤其在面试这一环节中，能够对考生对应的职业素质以及其潜在的专业能力进行考核，能够将一大批校方认定为适合进入高职院校学习的学生选拔出来，并将高职院校人才选择以及人才培养的理念形成紧密的对接。另外，单独招生还可以非常容易地将一些学生当中的怪才、偏才招收进来，他们在专业方面通常都有着非常明显的天赋与创新的能力，对这部分学生进行培养很容易使他们成为代表高职院校的名片，能在无形中提升高职院校的知名度。

最后，单独招生制度的实行要求高职院校要努力挖掘并展示其办学的实力和优势，注重发展学校自身的特色，逐步增强学校的竞争力。同时，对实施单独招生制度而言，我国考试内容与科学方式的建立、招生办法的公开、招生程序的规范、录取选择方案的健全等方面仍然存在很多不足，需要高职院校继续努力创新，逐步建立完善的制度，以打造自身特色与品牌。

三、单独招生下高职院校的学生特点

1.在基础教育上存在较大的差异。经过对高职院校单独招生入学的学生分析表明，来自于普通高中的学生进入高职院校学习以后，对于主要课程的学习存在较大的困难，特别是在专业课的学习上；而来自中职院校的学生具有专业的基础，他们在中职院校学习期间学习基本上都是比较优秀的，所以进入到高职院校以后，这部分学生具有较大的优势，学习专业课程非常轻松，但文化课的学习却很难，特别是数学和英语这两门课程。此外，学习基础上也存在着较大的差异性。

2.单独招生入学的学生思想特点非常突出。首先，单独招生入学的学生思想上较为活跃，可学习必需的自主及自律比较缺乏。这部分高职生正处在青春期，他们对新鲜的事物都有着极强的好奇心，但对于他们不喜欢的事物，哪怕是日常生活与学习相关的事物也是较少关注的，在行为方面他们也很难严格约束自己。

其次，单独招生入学的学生心理上存在较强的依赖性。当前多数高职院校进行单独招生的范围集中在当地，大部分学生都是独生子女，由于思想意识以及高中阶段管理模式的影响，单招学生的学习、生活以及工作方面都显现出了依赖性、懒惰性，非常被动。部分学生由于受高中时授课方式影响，很难适应高职院校教学内容过多、课时较少、进度较快的教学，对于独立学习的方式不能适应，甚至形成了自暴自弃的学习态度，经常会表现出学习情绪不稳定以及信心的缺乏。

再次，单独招生入学的学生缺乏集体荣誉感和社会责任感。这部分学生在班级活动以及学校组织的一些公益活动中多将自身作为中心点，缺乏集体意识，课外活动参与度较低，对于与自身利益无关的事物并不理睬，很难表现出积极和主动的态度。

最后，单独招生入学的学生心理素质不佳。很多学生对于现实不能正确面对，对学习存在自卑心理，由于并非经过高考才进入大学，悲观现象普遍存在。他们对于自己和学校都没有足够的信心，缺乏学习动力和进取意识。由于学习以及较大的就业压力，普遍感觉前途渺茫、非常悲观。

四、单独招生入学下高职教育的教学管理应对策略

1.单独招生入学下的教学管理机制。当前，很多高职院校对于单独招生入学学生的培养机制与普通专业放在了同一水平线上，很少有院校制定并实施相应的人才培养模式。所以，按照单招生与统招生不同的基础和能力，在实际的教学中要尽量应用分层教学法进行层次教学，着重对学生的专业技能进行专业培养。实践当中，要根据单招生基础上的差异，应用适合他们的教学方法和教学计划，侧重技能的培养，对学生各自专业技能及能力的发展进行强化培养，对学生个体的差异性进行全面了解，做到因材施教，充分调动其学习积极性和创造性，只有这样才能够将他们的专长充分发挥出来，培养出适应市场需求的高技能、高素质的专业技术人才。

2.对单独招生入学的学生加强自律及自主教育。教师要充分发挥自身的引导作用，使学生能够在理性与信念的支持下对自我进行教育和约束，逐步完善其自身的个性，使他们能够主动、自觉地将自身不良的言谈和举止克服掉。

第一，教师要多组织学生召开自律自主主题班会，使学生对自律的重要性有清晰的认识。还要开展经验交流班会，让各方面比较优秀的学生，将自己自律及自主的心得体会分享给全体同学，使他们认识到自律自主是自身需要具备的基本行为，以及自律和自主在学习与日后的工作生活当中的重要作用，以便使他们从入学始便有意识地培养自律及自主的能力，能够让单招入学的学生具备积极向上的心态。

第二，高职院校对于单招生必须加强日常管理。对于学生日常学习和生活的一些行为进行量化考核，根据旷课、迟到、早退以及宿舍等问题，制定出相应的管理规定及处罚措施，并进行阶段性总结。对于某一时期内学生的学习、出勤率及德育成绩进行综合性的评价，并将结果进行公示，对于某方面较欠缺或是总体成绩较差的学生要提醒并严格监督，促使其改进，让他们在日常的生活和学习当中意识到自我管理的重要性。

第三，高职院校要与家长密切联系，让学校教育与家庭教育有效融合。由于很多学生长期在学校住宿，在校生活的时间较长，家长对于自己的孩子在学校的生活和学习情况缺乏了解，导致了学校教育同家庭教育脱节。所以，辅导员一定要与家长建立良好的交流和沟通，及时让家长了解到学生在学校的学习和生活情况，并明确家长对学生各方面的要求，用家庭教育的力量来促进学校对学生自律和自主的教育。

3.对单独招生入学的学生进行教育与培养，使他们转变观念重拾信心。高职院校必须加大宣传力度，对高职院校办学的理念以及高职教育自身的特点及其存在的优势进行广泛宣传，给学生分析国际教育的发展趋势以及我国工业化的发展进程，让学生明确高职教育以及专业技能的学习对于日后就业的重要性，使学生转变观念，走出误区，摆正自身的位置，并积极主动地努力学习，掌握专业技术知识，给就业做好准备工作。

总之，高职院校施行单独招生是我国进行招生改革的重要手段，这需要广大高职院校不断探索和研究，完善单独招生政策，出台更科学、更规范、更加合理的单独招生政策。高职院校还要根据自身实际情况，加强对单招生日常生活的管理工作，并根据单招生的个体差异应用层次化的教学，做到因材施教，提高学生学习的积极性和主动性，为社会培养更多高素质、高技能的应用型创新人才。