浅谈管理学在家庭教育中的应用

李 霞 白亚兰 李 兰

（四川工商职业技术学院 四川都江堰 611830）

浅谈管理学在家庭教育中的应用

李 霞 白亚兰 李 兰

（四川工商职业技术学院 四川都江堰 611830）

家庭教育在人的一生中起着举足轻重的作用。父母采用什么样的教育理念和教育方法来教育孩子，将直接或间接地影响孩子未来的成长道路。家长教育孩子与企业管理员工，在理念和方法上都有其共通的特性，因此，我们可以在家庭教育中运用管理学知识来解决教育问题或教育困境，提高家长的教育技能，更新家长的教育理念。本文分别从计划、沟通和激励三个方面，探讨在家庭教育中应用管理学知识的教育思路和方法。

家庭教育；学习规划；亲子沟通；激励

家庭是社会中的最小组织，它对个人和社会的影响却是非常巨大的。一个人出生在什么样的家庭，受到什么样的家庭教育，将决定他一生的成长和发展。在家庭里，孩子们学到了最初的社会生活知识、道德规范和行为准则，形成了一定的学习和生活习惯。即使接受了学校教育，家庭教育的影响和作用还将持续，“家庭这个自然形成的生活环境，对未成年人的思想品德和行为习惯的影响，往往比任何人为形成的环境中所受到的影响要深刻得多，形成的习惯也稳固得多”。本文就家庭教育，进行一些管理学方面的探讨。

一、当前中国家庭教育存在的几点问题

1.家长盲目跟从社会教育舆论，过度教育

现在很多家长“望子成龙”、“盼女成凤”心切，家庭教育中存在着过度教育 、超前教育等问题。为此，孩子们除了接受学校教育之外 ，还要报名参加各种辅导班和补习班。而大多数补习班的内容不是加深课堂教学的内容，提高学生的学习水平，而是将本应放在课堂教学的学习内容进行补充讲授，或是将下个学期或下个月的教学内容提前讲授。孩子们每天都有学习安排，没有闲暇时间，没机会做户外运动、游戏、玩耍。

在为孩子们选择辅导班的方面，很多家长不知道应该如何选择，往往表现出“随大流”的现象。要不是听从各种教育培训机构的招生宣传，就是看别人家孩子在学什么，或者是听孩子讲同班同学大多在学什么，那么自己的孩子就选什么。另外，网络、电视媒体的引导在一定程度上也起到了推波助澜的作用，例如，那些歌星、影星动则几百万的出场费或是粉丝们的狂热崇拜和追随，都无形地促使大量家长为孩子选择学习音乐、表演等演艺类辅导班。这些都表明家长对孩子的教育表现出了社会盲从性。

2.家长与孩子之间缺乏有效沟通

随着社会生活和工作的节奏越来越快，家长越来越把大量的时间和精力花费在了应付工作和社会交往上，留在家里陪伴孩子的时间越来越少，关注孩子的考试成绩多于关注孩子的心理成长和思想变化。据记者的不完全调查显示，做好家庭教育存在困难的主要原因之一就是“工作时间忙、缺乏时间。” 正是在这样的背景下，家长与孩子之间关系越来越疏远，沟通越来越不畅，彼此都不能充分理解对方，最终使得隔阂越来越大，成为家庭中最亲密的陌生人。之所以会产生这样的结果，其原因不外乎以下两个方面。

其一，家长没有时间，没有心情，没有精力去详细了解孩子的思想变化，不能够认真听取孩子对事、物的各方面表达。孩子一旦犯错，只是一味地横加指责、批评孩子的不良行为，而不去认真深究其背后的原因。其二，家长对孩子采取了相对漠视的态度，这里不是说家长不关心、爱护孩子，而是说家长对孩子的任何行为都采取迁就、讨好的方式，回避孩子成长过程中出现的问题，对孩子的关心仅停留在身体健康和学习成绩上，对孩子的良好品格和习惯的养成、思想和心理的变化漠不关心。

正是由于主观上存在着各种沟通障碍，使得亲子不能实现有效的沟通。

3.家长盲目的奖励与惩罚

相信大家在生活中见过这样一些现象：某个小孩子(大约1-2岁)突然有一天，嘴里冒出一句脏话，其父母、祖辈大为惊奇，继而乐滋滋地大加夸奖“哟！会骂人了呀！说得好！再来一句！”；某个小孩子(大约5-6岁)一天与父母一起遇到了父母的朋友，其爱理不理，毫无礼貌，父母顿觉脸上无光，继而怒气冲冲，大加申斥，大打出手。前者，父母不分是非，盲目夸奖；后者，父母一时气愤，打过了事，盲目惩罚。但是，不管是哪一种，其产生的教育效果都不会是良性的。

家长盲目地对孩子取得的一点点“成绩”，大加赞赏，一方面容易使孩子养成沾沾自喜、自鸣得意、夸夸其谈等自尊自大的不良习惯，而且也使孩子不能够接触到他人对他的真实评价，使其接受挫折和失败的心理承受力大大下降，一旦某一天这些“泡沫”被戳破，他很可能会从此一蹶不振；另一方面，如果所谓的“成绩”根本就是错误的，盲目的夸奖往往会使孩子以为那样做是正确的，是大人赞成的、鼓励的，以后他们还会继续采取同样的行为，如此这般，不良的行为、语言和习惯也就逐渐养成了。另外，现在大多数家长往往喜欢采用物质刺激的方法来奖励孩子，虽然效果显著，但是容易使孩子形成对物质的贪婪追求的拜金主义思想。

与盲目的奖励一样，盲目的惩罚也会极大地影响孩子的健康成长，对未来他们的人生产生不可估量的负作用。

二、管理学知识在家庭教育中的应用

1.家庭教育中的“计划”

管理学将计划定义为“对未来所要从事的事业的谋划、规划和打算。”对于孩子的教育，同样应该注意“计划”，也就是说父母应该为孩子的未来进行规划、谋划，包括希望他成为什么样的人，从事什么样的职业，具备哪些方面的品格等等。我们不是在说父母应包办孩子的未来。由于在一定程度上父母的思想和行为会决定孩子的未来，所以父母应帮助孩子规划他们的未来，为他们描绘未来成长的路径。

在帮助他们的过程中，家长首先要观察、了解孩子的兴趣、爱好，与他们共同选择学习内容，确定学习目标，制定学习计划。每个孩子都有他自身的特点，从孩子的爱好和兴趣出发，更加容易调动他们的学习积极性和主动性；与他们共同选择和确定学习目标，有助于激发他们的学习热情，学习效果会更好。其次，家长要注意对孩子的学习做好长期安排。学习内容不宜过多、过杂，学习时间不宜太长、太集中，要做到由浅入深，循序渐进。在孩子身体和心理可以接受的范围，安排他们的学习生活，做好劳逸结合，有张有弛。第三，对于孩子的智力学习、品德培养和生活常识的锻炼，要同等重视、一视同仁。人，生活在这个世界上，首先要学会的是如何生存，而在人类社会，除了掌握科学技术知识之外，更重要的是掌握基本的生活技能及与人和谐相处的技巧。因此，父母应在孩子成长的各个阶段，注重他们道德、生活习惯和生活技能的培养，不同的阶段应采取不同的教育方法，帮助他们形成正确的生活、工作、学习的习惯。

父母是孩子的第一任老师，他们是否有目标、有计划、有步骤地教育自己的孩子，帮助孩子规划他们的学习和生活，将直接影响孩子未来的生活和人生，乃至影响我国未来公民的综合素质。

2.家庭教育中的“沟通”

我们常容易混淆“沟通”与“交流”的含义，在管理学中“沟通，是指意义的传递和理解。”交流更多地是强调信息在双方之间的传递，不强调“意义的理解”，因此，交流是沟通的基础，只有在双方进行了充分的信息交流的基础上，信息意义的理解才能够实现。

家长应与孩子多做交流，多去观察和了解孩子思想的活动变化，多去熟悉他们关心或喜欢的人、事、物，这样，在与孩子的交流过程中就更加容易理解他们，达到“沟通”的目的。家长越能够理解他们，他们就越愿意与家长交流，家长也就越能够掌握孩子各方面的情况变化，越能够帮助他们提高学习兴趣，扩展学习范围，解决学习中的困难，越能够增加彼此的感情，形成和睦、良好的家庭环境。

在与孩子沟通的过程中，家长要注意：

第一，切勿先入为主，以自己的经验或事物的表面现象来判断孩子行为的对错。最好的做法是在没弄明白事情的原委时，不妄下结论，不随意处置。例如打架，本身是不好的行为，但如果没弄明白孩子为什么而打架，就打骂孩子，一味批评孩子，很可能会降低父母的威信，使孩子产生对父母的不信赖感，使未来的亲子沟通更加困难。

第二，语言使用要恰当。很多时候孩子并不明白自己行为的对错，如果家长使用了不当的语言，很可能会伤害孩子幼小的心灵，在他的心底留下巨大的阴影，进而影响他的价值判断。例如当孩子第一次偷拿父母的东西被发现时，如果父母说：“你怎么‘偷’爸爸的钱？你怎么好的不学，学做‘小偷’？”那孩子就会明白“原来这就是‘偷’啊！”，认为父母把自己当“小偷”，是坏孩子，甚至孩子还有可能产生自暴自弃的思想。事实上，孩子在做某件“坏事”之前，根本就不知道它是错误的行为，心里也根本没有“偷”、“抢”、“夺”等概念。

注意沟通的语言、方式和方法，针对不同情况适时采用恰当的沟通手段，往往会使沟通的效果事半功倍。这是在家庭教育中尤其要注意的方面。

3.家庭教育中的“激励”

在管理学中激励的分类很多，其中一种是将“激励”分为“正激励”——奖励和“负激励”——惩罚。在家庭教育中要善用正负两种激励，帮助孩子形成正确的是非观，帮助他们掌握正确观察世界、认识世界的方法。

“虽然家长爱护孩子是天性使然，但做父母的还是要做到既威严而又慈祥。”“反之，孩子就会养成任性和骄横的习性，就会对父母没有应有的敬畏。”“在家庭教育中，父母一定要做到严慈相济。越是对孩子抱有一颗慈爱的心，就越是要严格要求。”在孩子做正确的事时，要鼓励他，奖励他；在孩子做错误的事时，要批评他，惩罚他，使之明白哪些是对的，是受支持的，哪些是错的，是受抵制。

管理学对激励的另一种分类是“物质激励”和“精神激励”。善用物质激励和精神激励，一定程度上满足孩子对物质或精神方面的需求，可以有效引导他们形成正确的价值观。例如，可以为孩子设立一定的物质奖励，鼓励他们去完成一些具有挑战性的学习任务，但奖励不宜过多、过重，使用频率不宜过高，让他们明白“耐心、恒心、努力和毅力”的重要，明白“任何辛苦都是会有回报的”， 明白“不劳而获”、“不学无术”、“投机取巧”都是行不通的，是可耻的行为。

三、小结

家长在家庭教育中拥有举足轻重的地位。要想在家庭教育中运用好管理学知识，家长就必须不断学习各种管理知识，更新管理理念，提高管理技能和方法。但是，据调查，目前家庭教育存在困难排在第一位的因素就是“缺乏相应的教育技能和方法”。因此，国家应重视对家长的培训和教育工作；大学，尤其是教育类大学，应注意对此类社会服务的提供，帮助家长教育好孩子，培养好孩子。

注释：

① 黄河清.家庭教育与学校教育的比较研究.华东师范大学学报(教育科学版)2002.2.

② 孙珏. 基于系统论视角的家庭教育研究初探. 河北师范大学学报(教育科学版)，2013.6.

③ 王振亚.家庭教育之路该往哪里走. 湖南教育(中旬刊).2013.4.

④ 斯蒂芬·P·罗宾斯、玛丽·库尔特.管理学（第7版）.北京:中国人民大学出版社，2004.6.

⑤ 刘世杰.颜之推家庭教育思想的当代价值. 教育探索, 2013第5期.

Management Science applicated in family education

Li Xia, Bai Ya-lan, Li Lan

(Sichuan Vocational College of Industry and Commerce, Dujiangyan Sichuan, 611830, China)

The family education play a decisive role in one's life. The parental education idea and what methods to educate their children, will directly or indirectly affect the child's future growth path. Parents to educate their children and employees, the idea and the method has its common characteristics, therefore, we can in the family education in the use of management knowledge to solve the education problem or dilemma, improve parents' education and skills, update the parent education idea. This paper respectively from the planning, communication and incentive of the three aspects of education, ideas and methods of application of management in family education knowledge.

family education; learning plan; parent-child communication; incentive

C93

A

1000-9795（2014）04-0452-02

［责任编辑：陈怀民］

2014-02-10

李 霞（1978-），女，山西人，讲师，从事生产管理、质量管理、高教管理研究。白亚兰（1972-），女，四川宜宾人，经济师，从事财务管理、高教管理研究。李 兰（1984-），女，山西人，从事数学教育、幼儿教育研究。