基于不同文化形式下的英语口语教育分析

周 辉

（朝阳师范高等专科学校外语系 辽宁沈阳 122000）

基于不同文化形式下的英语口语教育分析

周 辉

（朝阳师范高等专科学校外语系 辽宁沈阳 122000）

英语是当今世界上的国际通用语言，它的市场价值也随着当今的需求一天高过一天。由于我国加入了WTO、成功申办了08年的北京奥运会、旅游业也迅猛发展，中国与世界接轨的需求越来越高，以口头形式进行的国际交流也越来越重要。掌握英语也成了必不可少的一项技能，一种能够对外交流的手段。所以英语口语就显得越来越重要。本文针对目前英语口语教学中的存在的问题，提出了一些解决策略。

不同文化形式；英语口语；教育实践

一、英语口语教育的重要性

中国在加入WTO之后对外开放的程度越来越大，越来越多的外企加入中国，悄无声息地融入我们的生活。外企工作面试、商业洽谈、出国访问、文化交流等都离不开英语口语，英语作为国际性语言，在我们当前的对外交往中起着至关重要的作用。

当今世界，中国在世界的政治经济领域已经崭露头角，所扮演的角色也越来越重要。于是，在经贸往来和文化交流领域的英语专业人才也炙手可热的起来。能说一口流利的英语也成为了许多人希望实现的愿望。但是，当今中国大多数人都只会一些日常的交际用语，多数只会一些皮毛，甚至还有许多人一点也不会英语，更别说用英语交流了。所以在当今社会英语就意味着比更多的人有机会发展的更好。

二、目前我国英语口语教育的现状

(一)传统的教学模式的影响

在我国，固有的教学模式是让学生以教材为主要资料，教师为主要教导人的传统教学模式。在此中，教师习惯于用封闭式教学来传授学生知识。这种习惯性的行为往往忽视了学校和社区之间的关系，忽视了社区这个庞大的可利用资源，没有使学校和社区之间建立一种相互开放资源的体系。在传统的教学模式中，教师往往忽略了自身的另一种开放角色的职能，只是一味的将教学的重心放在书本上，侧重于当一名知识的传授者。长时间的封闭式教学使得学生失去了用实际检验理论的机会，“填鸭式”的教育模式让学生长期处于压抑、枯燥的教学环境中，被动的听老师讲解知识、整理课堂笔记，放学回家后死记硬背课堂上讲到的各个知识点。长此以往，学生们逐渐失去了学习的热情，甚至会出现厌恶逆反情绪，最终影响了英语口语能力的提高。

(二)传统教学理念的影响

我国传统的教学理念就是应试教育。所谓的应试教育就是以考试为目的的学习。现在我国的教育体制是适应各种考试，考试中英语这门学科主要以笔试为主听力为辅，口语从来就不在英语考试中占有一席之地。在这个大的背景下，英语口语教育几乎在中国就是一个空白。老师为了提高学生的考试成绩，在课堂上往往会将大部分的时间投入到阅读、练习中，真正和学生用英语交谈的时间很少。学生在这种固定的模式下，也养成了只动笔不开口的习惯，渐渐成为了考试成绩优异但是投入实践就怯场甚至张不开嘴的“哑巴英语”。长此以往，学生会有一种茶壶里煮汤圆的感觉，肚子里有货就是倒不出来。当他们真正的想将英语运用于实践中的时候，会想说又不知该如何说，话到嘴边又不知道该用什么正确的方式表达出自己的意见和看法。

(三)教授者和学习者自身的因素影响

我国不是以英语为母语的国家，英语在学习阶段的应用主要还是在课堂交流上。于是，教师就成了帮助学生进行口语练习的关键所在。所以，老师的知识素养和教学能力是课堂练习效果好坏的直接因素。由于我国的教育资源分布不均，很多地区由于师资的严重缺乏，导致“一师教多科”现象的发生。古语云：闻道有先后，术业有专攻。这句话就是告诉大家什么行业都是由专业人才的，隔行如隔山，这种“人数不够，别科来凑”的方式最终导致了学生该学的知识没学到。再者，很多老师墨守成规地将老旧的教学方式框在每一个课堂里，从没想过用与时俱进的方式用新颖的教学方法去吸引学生自主学习。这些都或多或少地影响了学生的学习激情，最终影响口语表达能力的提高。

学生作为学习的主体，要懂得如何自主学习，而不是一味的指望老师课堂上讲解的知识度日。由于现在的学生从小就将英语作为一门必修课，所以每个学生或多或少都有一些学习英语的底子。但是因为自身的词汇量有限，语言环境又不能够让他们在课下有机会“张开嘴”，所以很多学生都“羞于开口”，觉得自己一定不行，害怕说错出丑，害怕同学笑话老师批评，于是就出现了口语能力越来越差的情况。

三、改变现阶段英语口语教育中各种弊端的对策

(一)改变单一的教学模式

在我国，老师在英语课堂上将重点放在讲授知识和课堂练习，而且多半会用学生更清晰易懂的中文来讲解内容。老师在讲台上讲，学生在讲台下听，遇到会自主学习的学生课后会自己回家整理，基本上都能弄懂，但是要是遇上了自主性较差的学生，不感兴趣的内容听着就容易犯困，成绩也会越来越差。老师还经常要求学生去死记硬背一些刻板单调的句型和文章，让后模仿其中的内容进行重复性练习。这样一来，学生和老师之间缺乏英语交流的良好气氛，枯燥无味一沉不变的授课方式很难让学生感受到学习英语的乐趣和开口讲英语的冲动。

所以，在英语口语教育中，老师要开辟一些更加吸引学生的新型教学方式，如：观看英语电影，学唱英文歌曲，排练英文小品等等。打破老旧的教学模式，给学生提供一些更贴近生活的寓教于乐的学习方法，鼓励他们最大限度地使用英语，增强他们的自信，让他们变得想开口，勤开口，变被动为主动，成为学习英语口语的享受者。

(二)创造条件勤开口

中国作为一个非英语为母语的国家在学习英语上是存在一些不便。英语环境的缺乏使学生不能用英语的思维习惯去想问题，这样一来就阻碍了英语口语的提高。很多人抱怨英语学习没有语言环境，这也是在所难免的情况。在课堂上，老师应该为学生创造一切可能环境进行英语交流。老师可以通过丰富的肢体语言、表情、教学器具等为学生营造一个轻松活泼的氛围，寓教于乐地提高学生的学习热情。还可以使用多媒体等高科技的教辅工具为学生呈现出一个不一样的英语王国。在学校资金条件的允许下，还可以为学生聘请一些外教，让学生真正与外国人接触，学习他们的口语发音和语言习惯，使他们的口语更上一层楼。

私下里，学生也可以自己为自己营造一个丰富的英语语言环境，如多和同龄人用英语交流，经常参加英语角等等。有条件的同学也可以作为交换生亲身去国外体验，在纯正的英语环境中提高自己的口语水平。

(三)交际教学法提高实际交际能力

美国的语言学家在50年代是提出“掌握语言能力就能够创造出无限的句子”这一概念。“交际教学法”主张学生通过有目的的交谈掌握语言。老师可以通过这种方法，重点地指导学生接触真实的原汁原味的语言材料，安排学生在具有高度真实性的情景模拟环境中经行教学活动，让学生在这种告诉高度真实的情景模拟环境中结合自身的实际需求学习英语。

在这种教学法中，老师要将学生当成课堂的中心，用一切符合学生客观实际需要的内容充实课堂，达到提高学生英语口语能力的目的。

(四)注重中外文化差异，注意语法结构

语言是一个民族文化的表现和传承，不了解一个民族的文化就无从学好这个民族的语言。欧洲和亚洲的国家生活传统、表达习惯、文化背景有很大的差异。我们从小在中国长大，受到的教育是中式教育，我们了解我们国家的文化背景，习惯我们国家的语言表达习惯。就举一个简单的例子，我们跟别人打招呼都是说“你好吗”但是在国外都是说“How are you”要是换成我们国家的语句结构来翻译就成了“好你吗”就成了一个笑话。

当我们了解了西方的语言表达方式和语句结构之后我们就可以有效地避免一些常规性的语用失误。在口语表达中，有的学生因为不了解外国的文化而导致理解的偏差。比如说，早自习时候，老师要你交昨天晚上布置的家庭作业，你要是想说“对不起，我把它忘在家里了”就应该说“Sorry，I left it at home.”，但是按照汉语的字面意思来表达的话很可能就会写成“Sorry，I forget it at home.”这种典型的中式英语在日常交流中十分普遍，我们要从根本上杜绝它。

(五)相互鼓励，相互进步

在英语口语的信息过程中，老师要鼓励学生多听所说多交流，学生也要鼓励老师多变多改多创新。

老师在课堂教学中应该培养学生的学习英语的积极性和自信心，鼓励学生勤开口，勤思考，给学生提供更多的开口机会，争取人人都能交流。学生之间也要相互鼓励，相互交流学习经验学习心得，不嘲笑、不起哄，互帮互助，用包容的心去鼓励指导不如自己的同学一起成长进步。

结束语

综上所述，随着我国政治经济的迅猛发展，口头交际能力会越来越被人们认可和需求，提高个人的口语能力已经是这个时代的必修课。我们学英语口语的时候就应该更系统全面的分析各地的文化差异，更深层次上掌握英语口语的特征，甚至可以熟知各地的文化口音。更要从文化角度出发，重视语言学习中的文化培养，从不同的文化体系中提高自身的语言能力、交际能力。

[1]祁晓冰.多元文化语境下的外国文学教学研究[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2009(06).

[2]周芹,陈开富.跨文化视角下的高职英语文化教学策略[J].考试周刊,2011(56).

[3]张青.大学英语口语教学改革方法探讨[J].商业文化(学术版),2007(10).

Analysis of oral English education based on different cultural forms

Zhou Hui

(Foreign Languages Department, Chaoyang Teachers College, Shenyang Liaoning,122000, China)

English is the international language in the world today, and its market value is also higher than with the needs of today's day by day. Since China joined the WTO, the successful bid for the 2008 Olympic Games in Beijing, the rapid development of tourism industry in China with the world's growing demand for international exchanges in oral form is also increasingly important. English has become essential to master a skill, a way to a means of foreign exchange. So spoken English becomes increasingly important. Aiming at the Oral English Teaching problems put forward some solutions strategy.

different cultural forms; spoken English; educational practice

H31

A

1000-9795（2014）04-0392-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-17

周 辉（1967-），女，辽宁朝阳人，副教授，从事跨文化交际方向的研究。