终身体育视阈下高职体育的教学路径

朱全飞

（常州信息职业技术学院，常州 213164）

终身体育视阈下高职体育的教学路径

朱全飞

（常州信息职业技术学院，常州 213164）

终身体育应该是高职体育教学的最终目标。分析了现阶段高职体育教学存在的不足，给出了改革和创新高职体育教育内容方法，注重课堂体育文化传授，加强校园体育文化建设，加强体育教学资金投入等建议，以促进高职学生终身体育意识的形成。

终身体育；高职体育；教学路径

1 高职终身体育观的提出

20世纪60年代，在法国巴黎召开的联合国教科文成人教育会议上，法国人郎格提出了“终身教育”一说，之后学者们对终身教育的概念不断完善。20世纪80年代，伴随中国体育教育的改革和发展，“终身体育”正式诞生，并随着时空的延伸而拓展。终身体育思想一经提出，就得到了世界上许多国家体育学者的赞同，并逐渐成为一种新的体育思想。终身体育的基础是学校体育，高职院校体育教育在终身体育思想的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，这一时期是人们形成终身体育意识的关键期[1]。

高职学生脱离初高中繁重的学业负担进入高职院校学习后，一方面有充足的时间和良好的体育师资、场地等条件进行体育锻炼，另一方面在学校职业教育的引导下开始思考自己的职业走向，也能清晰地认识到身体素质、职业体能对自己将来职业发展的重要作用，因此，开始重视身体练习和自身体育运动技能培养。所以，学校要充分利用高职学生在校期间身体育锻炼的内生动力，加强体育教育教学改革，为学生提供良好的体育锻炼环境，为学生将来走向职业岗位奠定良好的身体素质基础。

身体素质是其他素质的基石，离开良好的身心素质，其他素质将是无源之水、无本之木。高职体育教学也要为高职院校培养高素质技能应用型人才发挥应有的作用。学生在校期间内，体育教学不仅要教会学生体育锻炼的知识和技能，还应该通过体育文化环境熏陶、兴趣爱好培养等来激发学生主动体育锻炼的意识。意识一旦形成后，它将反过来支配人的行为，即学生离开学校体育教学，走向社会工作后，还能坚持进行体育锻炼，并养成良好的行为习惯，养成健康的体魄。健康的身心素质以及社会适应能力，能为人们工作、生活保驾护航。因此，终身体育是高职院校体育教学的最终目标。

2 高职体育教学的现状

近年来体育教学改革的呼声很高，但受传统体育教学影响太深，高职体育教学创新只能用点滴来形容，大部分还是和初高中教学形式类似，这与学生的心理发展水平不同步，极大地打击了他们的求知欲望，影响了学生体育学习的积极性。大部分学生对体育的娱乐、健身等表面功能能够理解，但对体育在人的智力、情感、个性培养以及社会适应能力等深层次方面的影响却知之甚少。伴随国家对职业教育发展的大力支持，职业院校进入快速发展时期，各个学校的专业教师通过出国培训、校本培训、课程建设等途径提升了专业素养，而体育教师参与专业培训的途径和机会较少，容易产生职业倦怠感，对体育教学也会产生一定的负面影响。此外，随着高职院校招生规模的扩大，原有的体育设施已不能满足在校学生活动的需要，加上学制较短，学生流动过快，体育骨干、学生会干部来不及培养和利用，这造成学校体育社团等组织发挥不了应有的作用。所有这些都不利于终身体育观在高职院校的实践。

3 高职终身体育观的实践路径

3.1 改革和创新教学内容

高职院校体育教学内容不应该只停留在简单几个运动技能教学的初级阶段，而应该树立健康第一的教学指导思想，以提高劳动者素质为目标，在加强职业体能练习的前提下让学生系统学习一两门运动技能，着重对学生进行生理、心理和社会适应能力的培养和教育。在开展好传统运动项目的基础上，高职院校应该努力创造条件，多开展些时尚、新颖学生喜爱的运动项目，如瑜伽、轮滑、跆拳道、羽毛球等，以提高学生的学习兴趣与热情。

3.2 改革和创新教学方法

高职院校体育课大部分采用选项上课，但教学效果不甚理想。一种情况是由于场地、师资的限制，并不能做到真正意义上的选项上课；另一种情况是同一项目学生水平参差不齐，甚至差距较大，这些给高职院校体育教学造成很大难度。鉴于此，分层教学法是个不错的尝试。一般的做法有：①在同学们选完项目后，针对该项目设计一份调查问卷，用来了解学生对该项目的实际掌握情况；②上第一节选项课时，对学生先进行项目能力测试；③教师根据课前问卷调查和第一次课堂的测验情况，将学生分成初学、提高两个小组或者几个小组。教师针对不同组别设计不一样的教学目标、制定不一样的教学内容、运用不一样的教学手段，当然教学考核以及评价方式也要区别对待。教师要根据学生个人努力情况，灵活运用分层教学方法，如：组与组之间的同学不能固定不变，要随着学生的学习态度、运动能力、成绩等进行动态调整。这样，既可以激发他们的学习兴趣，促进他们你追我赶，也能满足不同层次学生的需求、因材施教，不同层次小组之间同学还能相互帮助，共同提高。当然分层教学对教师的能力和素质也提出了更高的要求[2]。

体育教学过程中，教师亲身示范是非常重要的教学手段，但受年龄、个体专项技能高低、体力等等因素的影响，很多技能和技战术的演练越来越依赖多媒体教学。多媒体教学将文字、图片、声音、视频等形式融为一体，以多种形式、多视角、不同层面、全方位地将信息以动态形式表现出来，这比传统的教学方法更加直观、生动，学生易于接受，教学效果更好。例如，在学习羽毛球后场撇吊高远球时，利用录像和动态画面演示，让学生能细致观察到动作的每一个细节，建立直观印象。现代相机、手机功能的快速发展，有利于课堂教学的实时录像反馈。在课堂教学中，可随时利用相机、手机为他们拍摄自己学习动作的过程视频，现场教师就能让学生在视频回放中找出自己的动作缺陷，帮助其纠正错误动作，更能激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。随着网络和通信的发展，教师可以针对同学们感兴趣的运动项目中难以掌握的动作技能，进行校本微课程开发，利用网络平台，让学生自己学习，促进学生自主学习能力提升[3]。研究教育心理学的人认为学生心中有一种情感浅势，这种浅势在外界刺激下往往会迸发出来。体育课堂氛围轻松，教师和学生之间交流频繁，教学形式自由，体育教师高超的专业技能水平、良好的综合素质、丰富的情感投入很容易激发学生学习情感。事实证明，很多人喜欢某种运动是由崇拜某位体育明星而开始的，很多学生对一项运动的喜欢、在体育课堂的热情投入等是由体育老师激发引导而产生的。

3.3 注重体育文化教育，推动校园体育文化的建设

教师在体育课堂教学中不能只偏向技能教学，要注重体育文化传授，并将文化理论和技能教学有机结合起来。教师要引导学生欣赏体育运动中表现出来的力量、速度、技巧相结合的运动美，让其领悟体育运动更快、更高、更强的现代体育精神，让学生学会欣赏谦虚自信、尊重、坚韧、不抛弃、不放弃等体育精神。大力推动校园体育文化建设，一是通过经常举办一些体育竞技比赛、趣味比赛等，提高学生参与度，为学生搭建展示自我的舞台；二是通过对国际、国内体育赛事的转播以及开展体育人物大讲堂等活动，来搭建校园体育文化平台，并以校园广播、海报、网络等媒体形式进行宣传。利用校园体育文化的熏陶激发学生对体育运动的喜爱和追求，培养他们养成良好的体育锻炼意识。只有让他们懂得欣赏体育的思想精髓，才能在以后的运动中塑造自己。高职院校应该重视校园体育俱乐部建设，将体育课堂教学向课外延伸，实行课内课外一体化教学，通过丰富多彩的课外俱乐部活动，促进同学之间相互学习与交流，促进校内外体育爱好者的交流与沟通，有利于学生学习热情的提高，有利于校园体育文化氛围的形成，还有利于学生终身体育观念的形成[4]。

3.4 加强体育教学资金的投入

近几年，随着国家对高职院校教育投入的增加，高职院校得到了快速的发展，各院校在教学设备、场地、师资等方面也不断加大资金投入，以改善教学条件，提高教学水平。不过，相对而言，各院校在体育教学和师资培养上投入相对较低。因此，高职院校应该充分认识到体育在劳动者素质培养中的重要作用，不断增加体育教学场地、器材和师资培训等方面的投入，加强师资培养，适当提高体育教师待遇，在职称晋升和个人技能培养方面给予政策支持，以提高体育教师的教学能力和工作积极性。

4 结论

高职院校体育教学由于受到资金、场地、师资等因素的影响，目前，还不能满足广大学生日益增长的体育需求，作为一名体育教师要加强个人职业道德修养，克服职业倦怠，充分利用学校现有的条件，遵循教学规律，科学安排教学活动，寻找合理的教学途径来满足学生的体育需求，提高教学效果，以促进学生终身体育观的养成。高职院校管理者也应该充分认识到体育育人的重要作用，一要加大场地、器材、师资建设的投入，满足学生的体育需求；二要为体育教师搭建学习交流平台，帮助他们克服职业倦怠。

[1]刘萍.“终身教育”理念在中国的内化[D].北京：外交学院，2011.

[2]王素华，王红雨.网球选项课分层教学模式探讨[J].运动，2012，37（3）：28-30.

[3]朱全飞.提高高职网球选项课教学实效性的研究[J].职教通讯，2013(36)：46-47.

[4]刘晓琼，袁国成.刍议终身体育视野下我国高职院校体育教育改革的发展趋势[J].湖南工业职业技术学院学报，2013（5）：93-94.

（责任编辑：胡梅）

On Ways to P.E.in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Lifelong Sports

ZHU Quan-fei
（Changzhou College of Information Technology，Changzhou 213164，China）

Lifelong sports should be the ultimate goal of physical education(P.E.)in higher vocational colleges.With the shortcomings of the present college physical education analyzed，the paper proposed methods as follows:to reform and innovate the content and methods of physical education，to stress the sports culture communication in the class，to strengthen the sports culture construction on the campus and to enhance the funding of physical education.All these are proposed to help students develop an awareness of lifelong sports.

lifelong sports；physical education of higher vocational education；teaching methods

G712

A

1671-6191（2014）03-0110-03

2014-08-31

朱全飞（1979-），男，江苏盱眙人，常州信息职业技术学院体育部讲师，研究方向为体育教学与训练。