幼儿园班级礼仪教育探讨

■华 丽

幼儿园班级礼仪教育探讨

■华 丽

《幼儿园教育指导纲要》指出：培养幼儿诚实、自信、友爱、好问、勇敢、不怕困难、讲礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格。因此，笔者所在幼儿园以打造“好孩子·好习惯”为特色背景，将礼仪教育作为突破口，探索了幼儿礼仪教育的目标、内容、途径和方法，通过让幼儿亲身感知，亲身实践，逐步培养了幼儿良好的道德素养，促进了幼儿全面和谐平衡发展。下面是笔者结合班级日常工作，谈谈礼仪教育教学实践中的一些做法。

创设班级礼仪育人环境

班级礼仪规则彰显 本园在班级物质环境中，创设了有利于幼儿行为习惯的图片。如在茶水桶旁，张贴了“喝水时要排队，要节约用水，喝水时不能讲话，要回到位置上喝水”等图片，以此来引导幼儿掌握正确的喝水礼仪；在盥洗室，还张贴了排队图片、小心地滑的图片，暗示幼儿要学会排队上厕所、洗手，小心走路。

班级物质环境打造 幼儿园的环境创设是幼儿教育的重要内容。过去本园在环境创设上过分强调整齐、美观，随着幼儿园素质教育的不断深化，幼儿园的环境创设不能只注重墙面的装饰，追求一味的“精美”，应注重环境真正的教育价值。一是主题墙。主题墙是在主题活动背景下不断变换、完善的墙。我们在上学期主题墙版面设计的基础上，调动孩子参与主题墙的创设，并进行了相应的改良，于是一个个小主题勾画出了整个主题系列活动，体现了主题活动的有效与完整。二是游戏区。为了让孩子们能更好地发展，我们开动脑子，在班级原有的基础上创设出了一个个别样的区域活动角，例如，在主题活动《我是礼仪小天使》中，本园根据孩子的兴趣和发展区创设了礼仪体验馆——“开心超市”，在“开心超市”里摆上各种各样的日常用品，还制作了一些蔬菜、食品等。三是共育园地。在日常工作中，我们充分发挥家园联系板块“留心花园”的作用，向家长宣传科学的教育方法，每月幼儿行为习惯的具体内容，不同阶段幼儿的不同要求，在共育园地里还张贴了家长行为规范，让家长首先规范自己的行为，给幼儿做好带头作用。

寻求班级礼仪教育创新之处

月度礼仪重点 讲究循序渐进、层层落实的原则。因而，在开学初，幼儿园紧紧围绕当学期幼儿的培养目标，制定出了每月月度礼仪重点，并把这一做法体现在了幼儿成长册和幼儿评比栏中，如在二月份，大班的礼仪教育教学重点是让孩子在重温欢乐祥和的节日气氛中感受亲情，知道自己又大一岁了应该更懂事了。

月度礼仪之星 积极的鼓励比消极的刺激好得多。因而，在日常工作中，本园基于幼儿的年龄特点，基于幼儿的最近发展区，制定了一些幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如来园、离园能主动向老师打招呼等。同时，把这些礼仪内容和要求与月度礼仪重点有机结合，并根据幼儿的实际表现，利用班级评比栏做好记录，然后根据班级评比栏的记录情况，每月评选一次礼仪之星。

开展各类礼仪教育教学活动

主题活动多彩多样 主题是教育教学活动的主要开展形式，我们围绕新教材与大班幼儿的实际情况，开展了《快乐的春节》《我是礼仪小天使》等主题活动，从孩子们积极参与程度可以看出，这些主题活动非常受孩子欢迎、适合孩子的发展水平。在这些主题活动中，我们把幼儿学礼和集体教学活动进行了结合，根据教学内容适时地将礼仪教育引伸进来。

晨间接待活动 礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。因此，我们非常重视为幼儿提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，使幼儿在实践中体会到了乐趣，加深了印象。每周三我班评选出八名礼仪小天使，小天使们身披礼仪彩带，在幼儿园门口迎侯家长和小朋友。

区域活动 根据主题活动的开展我们还共同创设不同的游戏区。在区域活动开展中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要我们设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。针对幼儿个体差异、兴趣、能力，我们投放了不同难度的活动材料，游戏中我们引导幼儿积极认真参与区域活动，满足了幼儿不同的发展需要。

礼仪体验馆、小社团活动 “礼仪体验馆”活动、“小社团”活动是幼儿的游戏“大餐”，在礼仪体验馆和小社团活动中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并练习不同场合、不同角色的礼仪行为等。例如在礼仪体验馆——“哈哈餐厅”里，孩子进入这个区后练习点餐，练习有模有样地制作美味的“饭菜”，练习招待客人。

3岁至6岁的幼儿，其道德意识正处于一种朦胧阶段。而作为幼儿的第一任教师，家长的品德行为，家长对子女的教育方法，都对幼儿品德形成和发展具有潜移默化的作用。而周围还有不少家长的礼仪意识淡薄，育儿方法欠科学，因此，德育教学仍然任重而道远。礼仪花开香满园，浸润童年伴人生。幼儿文明行为习惯的养成不是一朝一夕的事，它是一项长期的持续性的工作。

（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）