有效利用载体，推进高校“中国梦”主题教育

唐晖

（湖南电气职业技术学院，湖南 湘潭 411101）

有效利用载体，推进高校“中国梦”主题教育

唐晖

（湖南电气职业技术学院，湖南 湘潭 411101）

“中国梦”视阈下的大学生思想政治教育是一项系统工程。有效利用各种载体，推进“中国梦”主题教育，也是高校思想政治教育的题中之义。本文重点探讨了管理、文化、活动和传媒等几种类型载体在高校“中国梦”主题教育中的运用。

“中国梦”；主题教育；载体

教育活动的展开和功能的实现总是凭借一定的载体才能付诸实施。思想政治教育载体是指在思想政治教育过程中承载并能传递思想政治教育的内容或信息的形式。作为思想政治教育载体的两个基本条件：首先，必须承载思想政治教育信息，能为思想政治教育主体所操作；其次，必须是联系主体和客体的一种形式，主客体可以借此形式发生互动 。①一方面，思想政治教育离不开一定形式的教育载体，必须借助于某种载体才能有效开展；另一方面，自觉运用适合思想政治教育的特定载体，也必然能够大大提高高校思想政治教育的有效性。

“中国梦”视阈下的大学生思想政治教育是一项系统工程，它由教育者、教育对象、信息、载体、环境和效果反馈等诸要素构成，各要素之间存在一定的有机联系。当前形势下，有效利用各种载体，推进“中国梦”主题教育，也是高校思想政治教育的题中之义。

一、“中国梦”主题教育是现时代高校思想政治教育的题中之义

“中国梦”是习近平总书记于2012年11月29日参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时首次提出的。2013年3月17日在第十二届全国人民代表大会第一次会议上，总书记对“中国梦”又作了进一步的阐述：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦。”②实现“中国梦”是习近平同志担任党和国家领导人后对全国人民的政治宣言和郑重承诺，是新一届中央领导集体提出的重大战略思想，业已成为凝聚全党全国各族人民的智慧和力量。“中国梦”所蕴含的强大精神能量是高校开展思想政治教育工作的圭臬,高校深入推进“中国梦”主题教育活动，激发大学生的爱国情怀和民族精神，引导大学生树立正确的理想信念，坚定大学生走中国特色社会主义的自觉自信，引导大学生积极投身“中国梦”的伟大实践，使之内化于心、外化于行，其意蕴深刻、影响深远。

（一）“中国梦”主题教育是高校思想政治教育的时代主题

习近平总书记在参观《复兴之路》展览时用“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”概括了中华民族的昨天、今天和明天，并阐述了“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”实现中国梦是中华民族的时代主题，同样是高校思想政治教育的时代主题。思想政治教育紧扣这一时代主题，才能体现思想政治教育服从与服务社会发展的基本规律。高校思想政治教育工作的与时俱进，必须围绕“中国梦”教育这一主题，引导大学生多渠道、多层面、多角度学习、感悟、践行“中国梦”。

（二）“中国梦”主题教育是高校思想政治教育的现实资源

“中国梦”的实现在于青年。习近平总书记在与年轻人谈到“中国梦”时指出：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”③“中国梦”甫出，许多专家、学者对“中国梦”的内涵、意义、实现路径等进行了科学的解析，这些解析正是高校思想政治教育的弥足珍贵的现实资源。随之，各大高校相继开展各种形式的“中国梦”主题教育活动。这些活动在加强了大学生学习、践行“中国梦”的同时，又优化、创新了思想政治教育的载体、方法、内容等，从而不断丰富了高校思想政治教育的资源。

（三）“中国梦”主题教育是大学生成长、成才的精神指南

毋庸讳言，在经济全球化、社会信息化、经济市场化、文化多元化相互交织、交锋的当代中国，少数大学生在多元思想的冲击下出现 “梦想困境”，梦想与现实之间的矛盾日趋激化。主要表现有：政治信仰缺失，理想信念淡薄；价值取向模糊，道德自律缺失；自我意识强烈，集体观念淡薄；享受意识强烈，劳动观念淡薄；索取意识明显，奉献观念淡薄；虚掷光阴抬头，惜时意识弱化等。对个人而言，梦想的高度影响着生命价值的实现程度和人生事业的发展高度；对国家而言，梦想的高度决定着国运的兴衰。大学生要担负起实现“中国梦”的历史使命，将“中国梦”主题教育作为大学生思想政治教育的新课题，对于帮助大学生成长、成才具有重要的现实意义和时代价值。

“伟大的事业需要并将产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业。”④它一方面有助于帮助大学生克服信仰危机，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面有助于激发、凝聚、升华大学生励精图治、开拓进取、报效祖国的精神动力，同时有助于激励大学生努力学习科学技术知识，使之成为实践“中国梦”的重要生力军，这些都离不开大学生对“中国梦”的科学的理性认识与感性实践。

二、高校“中国梦”主题教育的基本要求

“中国梦”作为中华民族伟大复兴的形象表达，已成为妇孺皆知、人人接受的话语表达方式。信息化浪潮响遏行云的现时代，推进“中国梦”的正面宣传教育的同时，还必须清醒地看到，当前还存在着一些“不和谐音”，甚至还存在歪曲“中国梦”以混淆视听的舆论。高校大学生置身于复杂多变的舆论环境、更加多样的文化环境、更加复杂的社会心理环境，这就要求我们对“中国梦”的正面宣传和消除杂音同时展开，有效利用各种载体，要做到晓之以理、动之以情、导之以行，扶正祛邪，弘扬主旋律，传播正能量。

（一）晓之以理——有助于提高大学生对“中国梦”的正确认识

俗话说：摆事实，讲道理，对大学生进行“中国梦”教育，同样如此。首先要教育启迪青年大学生深刻理解“中国梦”的根本内涵，准确把握世情、国情、党情和民情，增强认知认同。在当代中国，坚定不移地走中国特色社会主义道路，就是实现“中国梦”的根本路径。大学生思想政治教育要引导广大青年大学生增强这样的道路自信、理论自信、制度自信。高校思想政治教育必须在各种声音中掌握正确解读“中国梦”的话语权，正本清源，去伪存真，让大学生在正确理解、认同“中国梦”的深刻内涵、价值意蕴，藉此武装大学生的头脑，从而避免“中国梦”主题教育流于空洞的说教。

基于此，载体的选择、运用、优化与开发，提高大学生对中国梦主题教育的科学认识水平尤为重要。 思政课教学就是晓之以理的主阵地和活动载体之一。

（二）动之以情——有助于提升大学生对“中国梦”的情感认同

雅斯贝·尔斯说过：“大学的生命全在于教师传授给学生以新颖的、符合自身境遇的思想来唤醒他们的自我意识。”⑤“中国梦”主题教育不仅仅是教育主体向教育对象进行单向的理论观念灌输和思想道德教化，还是双向的情感交流和心灵碰撞的过程，更需要注重人文关怀，体现“以人为本”，尊重、突出受教育者的主体性。

正如前文所说，不良的社会思潮冲击着大学生的远大理想信念，思想观念多元化、价值取向功利化、心理素质脆弱化等问题在一些大学生身上凸显，致使一些大学生陷入“梦想困境”，甚或沦为“无梦一族”。教育主体要认真分析研究大学生思想心理特点和成长成才规律，对 “中国梦”主题教育中的载体各因素进行分析研究，充分发挥教育主体的主观能动性和创造性，结合学校实际，加强文化载体建设，拓展教育活动载体，春风化雨、润物无声，使之入耳、入目、入脑，从而提升大学生对 “中国梦”的情感认同。如开展理论宣讲，教育引导师生全面准确理解“中国梦”的历史背景、时代特征和丰富内涵；深化理想信念教育，深入进行中国道路、中国精神、中国力量教育，引导师生既怀爱国之情，又立报国之志，把广大教师的“育才梦”、学生的“成才梦”与“中国梦”有机结合起来。

（三）导之以行——有助于增强大学生践行“中国梦”的实践能力

习近平总书记说过，“我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相联”。“宏大叙事”的中国梦可以演绎出许多“百花胜景”的个人梦。在大学生那里，“中国梦”就是“学业梦”、“职场梦”、“成才梦”、“发展梦”等与之学习生活紧密相关的具体梦想。“中国梦”与大学生成长、成才的“个人梦”的结合点正是对大学生进行思想政治教育的着力点。引导大学生在“中国梦”的视域下，通过编织和实现自己的梦，推动“中国梦”的实现。

“中国梦”主题教育作为一项思想政治教育活动，本质上具有实践性。大学生对“中国梦”的认识主要来源于实践，同时“中国梦”主题思想的深入人心还必须依赖“中国梦”主题教育的实践活动。深入推进“中国梦”主题教育活动，需要坚持知行统一的原则，利用、创新大学生思想政治教育载体，让每位大学生深刻领会、认同、践行“中国梦”，从而帮助大学生将立报国之志、增建国之才、践爱国之行贯穿起来，既增强了 “中国梦”主题教育活动的实效性，又提升了大学生践行“中国梦”的实践能力。例如，充分利用活动载体，创新大学生实践教育的形式，组织大学生参加军事训练、举办技能赛事、拓展社会公益活动、深入实施志愿者行动、广泛开展社会调查研究、参加生产劳动等，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，推动大学生逐渐明晰编织、追逐、实现个人梦想的“路线图”。

三、推进“中国梦”主题教育应自觉运用各种有效载体

思想政治教育的载体，以个体为维度，可分为语言载体和行动载体；以社会团体为维度，可分为管理载体、文化载体、活动载体等；以社会信息传播方式为维度，可分为印刷传媒和电子传媒等。本文拟谈管理载体、文化载体、活动载体和传媒载体。

（一）管理载体

从现代教育学的角度看，加强管理无疑是加强思想政治教育的重要手段之一。通过管理载体，将教育思想、教育内容融合到管理活动之中。思想政治教育中的管理载体是指让各种管理活动承载并传递一定的思想政治教育内容或信息，让思想政治教育渗透到人们的具体工作之中，从而达到优化和加强思想政治教育的目的。它具有强制性、组织性、规范性等特征。高校运用管理载体开展“中国梦”主题教育，就是把“中国梦”主题教育融入到管理活动的过程之中。

管理载体在高校“中国梦”主题教育过程中发挥着不同其他载体的重要作用。其一，管理载体对大学生的行为具有强制的约束力。如采取行政、经济、纪律、道德、法律和思想政治教育等手段进行管理，具有一定的严肃性、规范性、强制性，从而具有较强的约束力和制度刚性。

“中国梦”一经提出，一些歧见、误读见诸各类媒体。当前，改革开放背景下的中国社会是一个转型分化的社会，阶层不同，群体不同，观念纷呈、利益多元，人人有“梦”，向大学生阐明“中国梦”的现实背景、具体目标、实现路径和动力源泉等等，都需要教育管理主体通过整合各种载体给大学生作准确和权威的解读、宣传，组织开展严肃性、规范性的系列活动。唯如此，才有可能动员全体大学生行动起来形成“追梦”的社会共识、凝聚“圆梦”的正能量。

胡锦涛曾指出：“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”⑥现代管理学强调的是人性化管理、人本管理，只有通过开发和激发管理对象的精神潜力和智慧潜能，才能实现通过对人、对事、对物的管理，从而实现管理载体的作用。因此，管理载体的运用，应体现“两个突出”的原则：一是以人为本的原则，二是主导性与主体性相协调的原则。

高校开展“中国梦”主题教育活动，首先要坚持以人为本的原则，做好管理、教育和服务等工作，以关心、爱护和帮助大学生成长、成才为根本出发点，使学生以“中国梦”引领个人梦想，把个人价值与社会价值紧密结合起来。

其次，坚持主导性与主体性相协调的原则。对于自我意识强的大学生而言，主题教育更需要突出他们的主体性，在教育中让学生变被动为主动，改变教师与学生之间“主体—客体”的关系为“主导—主体”关系，调动大学生的主动性、积极性和创造性，尊重和引导大学生进行自我管理，逐步实现由他律向自律的转化，自觉认同“中国梦”、传递“中国梦”、践行“中国梦”。

（二）文化载体

文化是一个内涵复杂的概念，有广义和狭义之别。本文所谈的文化载体，立足大学校园实际，试从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等方面加以阐释。

文化载体是指能承载社会文化的事物，寓思想政治教育内容于文化建设之中，通过增长知识与提高素质，以提高人们的思想认识和觉悟水平，它具有渗透性 、全面性 、可塑性的特点。运用文化载体进行“中国梦”主题教育，就是把“中国梦”主题教育融入到校园文化以及校园文化建设之中。当然，从内容维度看，中国梦不单单是“物质梦”，更多的是“文化梦”、“文明梦”。首先，中华民族的复兴是文化的复兴和文明的复兴，中华民族的复兴具有历史之根、文化之根、文明之根。其次，“中国梦”不仅是实现物质强大的梦，它更加关注人类发展的根本问题，即精神生活的问题。文化的内涵与中国梦的内涵具有一致性，以文化载体来推进“中国梦”主题教育的深入开展。

校园文化是高校育人的有机组成部分，具有导向、凝聚、激励和塑造的功能。文化载体，可以增强“中国梦”主题教育的感召力、吸引力和凝聚力，提升大学生对“中国梦”的认同感，对大学生的成长、成才发挥着“润物细无声”的作用。利用文化载体，推进“中国梦”主题教育应注意以下几点：

其一，把“中国梦”融入弘扬大学精神之中。我们应该以“中国梦”为引领，弘扬爱党爱国爱人民的大学精神，推进“中国梦”主题校园文化建设，加强校风、学风、班风建设，营造大学生自觉践行“中国梦”的育人氛围。

其二，把“中国梦”融入到物质载体之中。大学校园的物质载体建设，既要发挥工具性的功能，又要体现育人树人的人文性价值，还应该结合“中国梦”的时代内涵，积极营造各具特色的建筑格局、活动场所和文化氛围，相得益彰，充分发挥物质载体外显和内隐的教育功能。

其三，高校的制度文化“既是赋予学校活力并反映了学校历史传统、校园意志、特征面貌”，⑦高校制度文化是全校师生共同创造的集体文化，寄寓着他们共同的理想和追求，体现了他们共同的心理意识、价值观念和文化习性，是高校精神文化的一种物化形式。高校优秀的制度文化具有导向作用，能充分调动教职员工的积极性和能动性。

其四，把“中国梦”融入到校园文化活动之中。坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则，加强大学生社团科学化管理，使之成为践行“中国梦”的重要载体。如以“青春正能量、共筑中国梦”为主题，组织开展“中国梦”各类主题教育活动，格调高雅、形式多样、内容丰富、喜闻乐见，使大学生身临其境，从中得到濡染、启迪和教育，引导大学生感知“中国梦”、传播“中国梦”、践行“中国梦”。

（三）活动载体

把思想政治教育的内容融入活动中，这是教育的过程，人们在这一过程中受到感染、不知不觉接受教育。思想政治教育中的活动载体是指思政教育工作者为达到一定的思想政治教育目的，以在校大学生为主体，通过开展各种活动，寓思想政治教育内容于活动之中，使之在参与活动的过程中潜移默化地受到教育，进行鉴别、汰选、比较、判断、取舍，从而实现教育与自我教育的统一。活动载体具有目的性、群众性、实践性的特点。

高校“中国梦”主题教育的活动载体主要是课堂教育教学活动、校内实践活动和社会实践活动等诸方面，其中，思政理论课课堂教学活动，是“中国梦”理论教育的主阵地。运用活动载体，对于“中国梦”主题教育具有重要的作用。

第一，通过活动载体，充分发挥高校立德树人的作用。在“中国梦”的宣传教育活动中，首先从思政课教学入手，进教材、进教案、进课堂，使之入耳、入脑、入心，充分发挥德育主渠道、主阵地的作用。

第二，通过活动载体，充分激发大学生的主体能动性。大学生在“中国梦”主题教育活动中，既是受教育者，又是参与者，既实现了教育主体客体化与客体主体化的有机统一，又实现了“中国梦”教育内容的内化与外化的有机统一。

第三，活动载体是“中国梦”主题教育效果的检验工具。实践是检验真理的唯一标准，大学生对“中国梦”的感知、认同到践行，离不开贯穿其中的实践活动的塑造、检验和矫正。

为充分发挥活动载体的重要作用，运用活动载体需要重视以下几点：

首先，重视活动组织方案设计的计划性。凡事预则立，不预则废。活动设计要做到因地制宜、量力而行、勤俭节约，切忌一阵风、一哄而上、流于形式。

其次，活动载体要有明确的目的性。实事求是突出主题性和实践性，不作秀、不摆花架子、不做“官样文章”，体现思想性、艺术性、观赏性，更要注重实效性，不可本末倒置，冲淡教育性。

再次，活动载体要坚持理论教育与体验式教育相结合的原则。教育家卢梭指出：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。”⑧因此，在“中国梦”的宣讲教育中，既离不开理论教育的方式，还需要采取体验式教育的方法，一方面彰显学生的个体性，另一方面有助于发挥学生的自主性，让学生在体验中自觉能动地将“中国梦”渗入思想之中。

（四）传媒载体

传媒载体分为印刷传媒和电子传媒两种类型。印刷传媒的特点：一是数量多、复制性强，二是抽象化、规范化，三是专业优势突出。电子传媒的特点则体现为快速、形象、声情并茂、视听兼备、感染力强。作为思想政治工作的重要载体，一是能最大限度地扩大思想政治教育的覆盖面；二是能提高思想政治教育的时效。

正因为传媒载体具有覆盖面广、时效性强、可信度高等特点，传媒载体是在高校“中国梦”主题教育中频频使用的有效载体，发挥着不可或缺的作用。在“中国梦”主体教育过程中，一要充分发挥各种传媒载体的优势效应，增加“中国梦”主体教育的广度和深度。利用校报、广播、电视、电子信息屏、校园网、微博、BBS、QQ群等传媒作用，在重要版面、时段、栏目开设专版、专栏、专题、讨论专区,推出一批评论文章、言论报告、对话访谈，多层次全方位宣传“中国梦”的理论和实践，着力营造良好舆论氛围。二要调动大学生的主动性、积极性和创造性，让广大学生参与、运用传媒载体，自觉践行“中国梦”。三要最大限度规避传媒载体的负面作用。特别是网络、手机等新兴载体，既有交互性、快捷性、开放性、个人性、隐匿性、多媒体等诸多新特点，又有真实性、权威性差、网络安全得不到保障等缺点。加强绿色网络文化建设，整合网上和网下两个资源，形成合力，建立长效的联动机制，使之成为“中国梦”主体教育的优质阵地。

总之，在推进高校“中国梦”主题教育活动中，载体不可或缺，载体的作用不可低估。由于“中国梦”内涵的丰富性、目标的高远性、环境的复杂性以及实践的艰巨性，为使其在高校“中国梦”主题教育中发挥更大的作用，只有不断优化载体、创新载体，扬长避短、综合应用，才能增强高校“中国梦”主题教育的实效，为大学生实现“中国梦”、“我的梦”架设一道坚不可摧的桥梁。

注释：

①张耀灿、陈万柏主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社2001年版，第195页。

②习近平，《在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，《人民日报》2013年3月18日。

③习近平，《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》，《人民日报》2013年5月5日

④《江泽民文选》（第3卷），人民出版社2006年版，第196页。

⑤〔德〕雅斯贝·尔斯著，阿邹进译，《什么是教育》，三联书店1991年版，第139页。

⑥高斐，《社会主义核心价价系融入大学生思想政治教育方法刍议》，《学校党建与思想教育》，2012年第2期。

⑦睦依凡，《校园文化建设中一个值得重视的课题——学校精神刍议教育研究》，《教育研究》，1992年第3期。

⑧霍燕，《高校体验式道德教育的探究》，华中科技大学2009年版。

Promoting the Thematic Education“China Dream”by Effectively Using Various Carriers at Colleges and Universities

TANG Hui
（Hunan Electric College of Technology,Xiangtan 411101,Hunan）

The ideological and political education in the horizon of"China Dream"is a systematic project.The promotion of the thematic education"China Dream"by effectively using various carriers at colleges and universities is the indispensible contents of the ideological and political education there.This paper mainly discusses the uses of the following carries like management,culture,activities and media in the use of the"Chinese Dream"thematic education in colleges and universities.

"China Dream";thematic education;carrier

G641

A

2095－3771（2014）04－0042－06

唐晖（1975-），女，讲师，研究方向：思想政治教育及中国哲学。