侄女的困惑

王木春

(漳州市东山一中，福建漳州，363400)

侄女去年刚上大学。今年暑假回家，她特地来告诉我让她感到困惑的两件事。我是她的伯父，又是她的高中语文老师，她或许觉得我能解开她的疙瘩。

前几天，她和几个高中同学聚会。闲聊中，大家谈到了一年来的大学生活体会。去澳门念本科的小N说，她有办法在考试中拿到好成绩，那就是多和老师联络感情，特别是不容易过的学科，要努力跟该科老师多接触，比如下学期她觉得某科目很棘手，就利用上下课时间，有意识拿些小难题问老师，慢慢地转而和老师谈点生活琐事。一次，她告诉老师自己颈椎不舒服，这个女老师便建议她去学校旁边的会所针灸。小N去了，后来，遇到这个女老师，小N向她表示感谢，一再强调针灸效果奇好，现在她的颈椎毛病基本消失了。女老师颇有成就感，于是就和小N大谈针灸技术，以及其他保健知识、美容方法等，两人聊得十分投缘。“这个科目我根本没花时间，你们猜，期末考我得到什么等级？”小N问旁边几位同学。大家不敢猜。小N说出的答案让众人大吃一惊，也大开眼界——“A级！”

侄女说的小N，在中学里就是一个人见人爱的女生，活跃开朗，落落大方，见了每个老师都会笑脸相迎，字正腔圆地喊：“老师好！”学校的各项文体活动一律少不了她，她的表现也不负众望。

高三那年，我成了她的语文老师。她的成绩一直处于中等偏上，在我看来，凭她的智力水平，该考得更好才是。她也并非偷懒，经常在课后提问题，但问题往往缺乏针对性，浮于表面。我认为她学习上也是浮于表面，还多次提醒她要多动脑筋。她总是浅浅一笑：“好的，谢谢老师！”但下一次提问依然如故。这也难怪，她家境非常好，父母都在国企工作，又兼经商，优裕的物质条件是难以激发人的斗志的。这类学生，这些年我见多了。有一次家长座谈会，他父亲坦言，他对孩子的学习不苛求，只要她尽力就行，关键是学会做人，如果高考考不好，高中毕业后就送她到国外去上大学。如此善解人意、通情达理的父母，很是难得。

然而此时，听了侄女的话，我脑中立即涌起一些荒唐的想法：高三时小N在课间问的那些浮泛的问题，莫非都仅仅是在和我套近乎？甚至，有一回她还拿来一本我写的书，甜甜地对我说：“老师，我从网上买了您的书……”我心里一阵感动，接着正告她：“我的书都是教育随笔，对你的学习用处不大，而且现在你是高三复习阶段，还看这种书干吗？等毕业了再看。”“知道了，谢谢老师！”她仍是笑了笑。我现在突然感觉她当时的笑很可疑，似乎藏着什么……

我让自己的念头吓了一跳：“别戴着有色眼镜看人，一个十几岁的孩子，怎么可能如此世故圆滑？再说，她何必讨好我？”

我掐断胡思乱想，问侄女：“你们几个同学怎么看小N的这种做法？”

“我们后来都挺感慨的，没想到，一年不见，小N好像变了个人。但我又想，其实她没变，她原本就这样，只是高中时大家都忙于读书，没察觉而已。难怪从小学到高中，许多老师都那么喜欢她。”侄女说。

我说：“小N善于与别人沟通，这也是一种能力，值得你们学习。不过，通过讨好老师获得高分，这种投机对自己的学业并无用处。上大学，目的在于多学真本事。要不，上大学干吗？不能就为了一张文凭吧。特别像你，将来有志于搞点学术，更不能走捷径。像小N这样做，过分了些，虽然一时可以得利，最终吃亏的还是她本人。”

“伯伯说得有道理，可是，她将来不一定从事学术工作啊，如果做其他行业，像公关、公务员啊，那不是没关系了？”侄女反问。我一时无语。

见我不说话，侄女接着谈起昨天和她表弟一起吃饭的情景。表弟今年要读大学，那天侄女请表弟和表弟的一位同学小范吃饭，以表祝贺。小范问“过来人”的侄女一个问题：“大学里最重要的事情是什么？”侄女说：“读书和处理好同学关系。”小范说，他爸妈告诉他，是安全和锻炼好身体。表弟啃着牛排，不屑地说：“都不是，都不是，最关键的是跟老师搞好关系。”“为什么？”“把老师搞定了，以后什么事都好办啊！就这么简单。”表弟斩钉截铁道，在他看来，同学小范的问题太幼稚了。

“我没想到还没上大学的表弟竟然也有这种论调，太不可思议了。”侄女对我感叹。

侄女的表弟我认识，是个不肯用功的孩子，高中三年，悠悠荡荡地度过。

我问侄女，当时她是怎么回答表弟的。

“我还能说什么？也许这跟他父母的影响有关吧，我姨妈姨父是小职员和小公务员，平时的言行就带有这种思想……反正我觉得表弟这种想法很令人担心，因为在我的学校，是不存在靠跟老师套近乎而取得好成绩的现象的。再说，我也没这本事去搞定老师……不过，表弟他所读的是职业学校，或许有这类老师，可以混过关……”侄女断断续续地说。看来，侄女对这个问题，心里也没谱。

我突然想起钱理群先生那段著名的讲话——

我曾经从北大这样的重点大学的教育，反观为北大输送人才的重点中学教育，有一个让我出一身冷汗的发现：我们正在培养“绝对的、精致的利己主义者”，所谓“绝对”，是指一己的利益成为他们一切言行的唯一驱动力，为他人、社会所做的一切，都是一种“投资”；所谓“精致”，是指他们有很高的智商、教养，所做的一切在表面上都合理、合法，无可挑剔；同时，他们又惊人的“世故老成”，经常作出“忠诚”的姿态，很懂得配合、表演，最善于利用体制的力量，最大限度地获取自己的利益，成为既得利益集团的成员，因此，他们要成为接班人，也是顺理成章的。

钱先生的话，令我深有感触。四五年前，我有个学生到大学后，对一种现象感到很不适应：要当班干部，居然得走后门，而且不是一般的后门。三年后他当上了学校学生会的负责人，于是新学年开始，便有新生用各种各样的方式巴结他。到这个时候，他就习以为常了。不过，他比较正直，直接告诉这些新生：“你把东西拿回去，谁进学生会，不是我一个人说了算……”

我不由得怀念起上世纪80年代末的大学校园。当时也有少数同学考试不过关，但据我所知，老师网开一面的机会极少。有一回，一位舍友英语考试没通过，他便提了一袋水果千辛万苦摸到英语老师的住所，却被拒之门外，回来后懊恼地向大家大吐苦水。自然，也有个别老师会手下留情，但那是老师同情学生。那时的学生与老师交往，是抱着敬仰之心，非常纯粹和真诚的，不存在什么讨好的目的。我当了两年现代文学科代表，每次老师来上课(老师上了年纪，又是晚上授课)，我都帮老师提热水壶，课后，送老师出校门。在我记忆中，老师从没有给我的成绩加分。大四时，我报考现代文学的研究生，部分题目就是我的老师命题，别人怂恿我去老师家坐坐，似乎心存套点考试信息的意思。可是一晚上下来，老师没有透露一丝半点口风。多年来，每忆起当年的师长，崇敬之情溢于心间。

我把读大学的情形说给侄女听，她很羡慕我。我相信，在名校就读的她，一定能遇到许多好的老师，就像我当年那样。

然而，侄女毕竟太天真，我不能不有所忧虑。临别时，我提醒她：“虽然我们不走捷径，不过，你也别过于孤高，有机会还是得跟老师们多交流，至少这也是一种学习，既跟老师学知识，也学如何与他人打交道。”

她若有所思地点点头。我不知道，她心底的困惑是否会少了一点点。