小学低年级合唱基础训练与教学研究

黄 蓉

(张家港市南丰小学，江苏张家港，215600)

随着我国素质教育改革的不断深入，小学音乐教学也依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(以下称“音乐新课标”)的要求进行相应调整。在小学音乐教学中，合唱是重要的教学内容，是由多人分声部进行演唱的一种音乐形式，具有和谐、平衡的特点，是音乐文化中的瑰宝。在小学低年级音乐教学中开展合唱教学活动，有利于培养学生对音乐的学习兴趣和审美能力，有利于引导学生充分感受音乐的魅力，以提升学生的音乐素养，陶冶学生的艺术情操。小学低年级合唱教学并不是一项简单的教学任务，其对学生的合作能力要求比较高，需要学生具有活跃的思维，并反应灵敏。因此，为促进合唱教学的可持续发展，必须加强学生的合唱基础训练，采取有效的教学措施，提升学生的合唱水平，培养学生的音乐素质，使小学低年级音乐教学达到最佳效果。

一、音乐新课标对小学低年级音乐合唱教学的要求

在新课改的要求下，我国小学低年级音乐教学必须突破传统的教学模式，转变陈旧的教学观念，迎接新时期下的挑战。音乐新课标强调：要重点关注合唱教学，加强合唱基础训练，让学生感受到多声部所表现出的音乐魔力，以培养学生与人合作的能力，积累与人共演的经验，加强学生的集体意识。据此，让学生在合唱教学中，受到音乐艺术的熏陶，发现音乐中的美。在素质教育发展的前提下，小学合唱教学已成为音乐教学中最为重要的内容。为使合唱教学在低年级学生中得以普及，必须充分利用小学低年级学生的心理特点，挖掘其感兴趣的部分，激发其学习欲望，以培养学生的音乐素质，提高学生的合唱技巧，从而实现有效的小学合唱教学。

二、小学低年级合唱基础训练的方法

(一)视唱及听力、节奏训练

在小学低年级合唱基础训练中，要重视视唱训练，其通常是利用单旋律的音准训练和节奏来进行的。音乐并不是一种固定的形式，而是一种在演唱过程中会发生变化的艺术表现。为提高学生的视唱能力，学生要注意每一个声部中的曲调，眼看要比口动的速度快，并能保证音准和跟上节奏。而音准在合唱中十分重要，必须加强学生的音准训练，锻炼学生的听力，以提高学生的合唱水平，保障合唱质量。另外，节奏训练是小学低年级合唱中的基础性训练，必须增加学生节奏练习的时间，让学生准确地把握节奏。节奏基础训练，主要包括切分音节奏基础训练、变化节奏基础训练以及三连音节奏基础训练等内容。这些节奏基础训练，可促进学生节奏敏感度的提高。

(二)歌声训练

小学低年级的学生声带还未完全发育，十分稚嫩，在合唱训练中要进行科学练习，以保护学生的嗓音。首先，要纠正学生的合唱姿势，使其保持良好的合唱状态。学生的站姿一定要直立，身体不可紧绷，头部不可偏向某一方，要收腹。保持良好的演唱心情，表情要随着演唱歌曲的跌宕起伏而变化。其次，要进行呼吸训练，教会学生如何控制气息，以保证声音的优美。最后，要重视发声练习。发声练习是小学生低年级合唱中的重要训练环节，学生必须围绕发音的位置和咬字展开练习。正确的咬字、吐字在合唱中十分重要，有利于学生将完美的歌声呈现给听众，让听众清晰地感受到演唱曲目所表达的内容及思想感情。

(三)和声训练

小学低年级的合唱基础训练，第一步是对学生个人进行音乐训练，是对其独立声音的训练，在此基础上，第二步便是加强学生的和声训练。合唱不同于个人演唱，除了要保证自身的演唱外，还要顾及其他同学的演唱，避免出现抢拍或慢拍的现象。在合唱中，重视的是整体性，要确保整体的合唱效果，因而必须加强学生的集体意识，使其具有良好的团队精神。

三、提高小学低年级合唱教学效益的有效措施

(一)将合唱教学融入音乐欣赏教学内容中

新课改要求教师重视音乐欣赏教学，以培养学生的音乐审美能力，提高学生的艺术素质。为加强小学低年级合唱教学，教师可在音乐欣赏教学中融入合唱教学，激发学生对合唱的兴趣，加深学生对合唱、和声的认识，并使其掌握基本的理论知识。通过播放经典的、著名的合唱演奏视频，来增强学生的音乐体验。例如，在学习《快乐的啰嗦》这一课时，教师可先播放视频，让学生进行欣赏并了解其中所涉及的乐器，然后可开展模拟练习，将学生分成三个组，让他们按声部来演奏。

(二)通过节奏游戏来训练学生的多声听觉能力

音乐新课标中强调学生要有识谱能力，识谱是小学低年级音乐学习中的重要组成部分，不可或缺。教师在日常的教学中，可以音乐课本内容为依据，辅助开展多声部节奏韵律训练。例如，在学习《洗手绢》这一课时，教师可让学生进行角色扮演，充分利用人声和身体的律动来开展二声部的节奏训练，还可以通过声音模拟来训练学生的节奏感，如模拟火车鸣叫声、雨声等。

(三)利用歌曲学习来增加学生的合唱实践经验

在小学低年级音乐学习中，歌曲学习是中心教学内容，教师可充分利用歌曲教学来进行合唱训练。可通过歌曲中的合唱资源来丰富学生的合唱内容，带领学生进行合唱实践。例如，在学习《法国号》这一课时，可将学生分为两部分，一部分学生来演唱歌曲的主旋律，而另一部分学生则可用“嗡巴巴”来代替歌词进行配奏，将其作为二声部的练习，以强化合唱教学效果。

在小学低年级音乐教学中，合唱教学是十分重要的教学内容，是一种集体活动，具有群体性。为实现素质教育的目标，必须重视合唱的基础训练，提高合唱教学的教学效果，以促进学生音乐能力的提升，培养学生的想象能力和发散性思维，并使学生具有集体主义精神，保障小学低年级音乐教学的质量。有效的合唱教学措施和训练方法，能提高学生的合唱水平，增强学生的音乐情感体验，增强学生的团队意识，让学生感受到合唱艺术的魅力。

[1] 罗茵.童声合唱实用有效的基础训练方法[J].青春岁月，2011(14).

[2] 刘清云.合唱的基础训练在小学音乐教育中的重要性[J].戏剧之家：上半月，2014(1).

[3] 常爱琴.关于童声合唱训练的几点收获[J].丝绸之路，2013(12).

[4] 张展璧.浅谈童声合唱的基础训练[J].新课程：小学，2013(9).