试论大学生音乐鉴赏能力培养

陈 澄

(江苏第二师范学院音乐学院，江苏南京 210013)

音乐是人类灵魂的语言，艺术文明中最璀璨娇艳的花朵。在人类文明史上曾经诞生过多少伟大而传奇的音乐家，他们的作品流芳千古，影响、激励着人类前进。大学生作为社会建设与发展的中坚力量，在人生观和世界观逐渐走向成熟的路途上，正需要好的音乐将他们的思想和素养向更好的方向引领。因此，大学生音乐鉴赏能力的培养在人文教育方面显得尤为重要，更需要我们正确运用音乐财富去帮助他们塑造人生，实现梦想。

一、大学生音乐鉴赏能力培养的积极作用

音乐鉴赏能力的培养对于大学生的积极作用主要体现在以下几方面。

1.有助于大学生形成良好的人生观和世界观

大学生多处于青春期的最后阶段，身心虽然都已经趋于成熟，对人生和世界的认识都还相对有限。而很多音乐家的作品都能为大学生带来积极良好的精神影响，可谓是良师益友。例如音乐巨匠贝多芬，他一生命运坎坷，在晚年患上耳聋之后，依旧创作了许多传世佳作。从他的作品当中，人们能感受到人类灵魂的光芒和永不磨灭的希望。两百年来，他充满了光明、坚强、刚毅、爱和温暖的作品，给予过无数人力量和勇气，帮助人们走过人生的磨难与风雨。这是大学生成长所需要的正能量。

2.有助于提升大学生的人文素养

和通俗音乐不同，经典音乐所包含的领域丰富多样，演绎要求更高，创作难度更大。特别是其表现主题方面，从自然到故事、人物，几乎跨越了人类文明的所有领域，精神价值更为丰厚。同时，这种专业性也为人们，特别是年轻人的欣赏带来了一定困难和障碍。因此，通过音乐欣赏课突破这种欣赏障碍，有利于大学生智慧的提升和理解能力的增强，能够让他们更加深入地解读人类文明的精神语言，解读音乐艺术中美妙而无尽的精神财富，提升自身素质。

3.有助于打造良好的校园文化环境

大学是一个积极、开放并充满活力和趣味的文化乐园。我国的大学建设虽已走过了百年历史，但是新兴学校多、整体基数大等一些现状决定了我国许多高校的人文气息不足，艺术氛围不够，通过学生音乐鉴赏能力的提升能够对校园文化氛围的提升起到很好的弥补和优化作用。

二、大学生音乐鉴赏能力提升的方法

大学生音乐鉴赏能力提升的作用和意义已经毋庸置疑，从课堂、校园文化、学校自身资源角度来提升大学生的音乐鉴赏能力是三大有效途径。

1.从课堂角度提升大学生音乐鉴赏能力

音乐欣赏和音乐知识讲解是音乐鉴赏课的最主要内容，但很多教师在授课过程中往往只是将知识内容枯燥而直白地进行讲述，没有考虑到学生的理解和兴趣。具体来看，在西方古典音乐鉴赏中，以音乐史的形式来进行音乐赏析授课是常见的方法，但难免会让很多学生感到枯燥乏味，甚至没有头绪。教师只要转变一下授课思维和方法，甚至把课堂的主动权交到学生的手中，趣味性就会大大增强。例如，教师可以将巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦等著名音乐家的名字按历史先后时间列在黑板上，让学生从其自身最为感兴趣的音乐家开始让老师进行授课和赏析，从学生最感兴趣的地方为其打开学习的兴趣点，在此基础上再按照历史时间向前和向后进行授课讲解，从而将整个音乐史和各个作曲家的音乐艺术都穿插起来，让学生从自己的兴趣点开始对整个古典音乐产生兴趣。不仅如此，教师还可以将音乐的范围扩展到更大的层面，包括古典、民乐、爵士、世界民族音乐，以及一些经典的流行音乐，以此提升学生兴趣。

2.从校园文化提升大学生音乐鉴赏能力

校园文化以大学生为主体，以校园为主要空间，以课外文化活动为主要内容，是大学生日常活动的最主要体现形式。校园文化丰富多彩，形式多样，承载着大学生的外在活动与精神内涵。因此，以校园文化为窗口，进而提升大学生的音乐鉴赏能力是一种理想而有效的方式。

文化活动方面主要以经典音乐汇演和音乐比赛为主。特别是较专业的音乐比赛方面，目前高校校园文化活动中少有涉及，以声乐和器乐比赛为主。而且由于这类活动相对较少，也必将得到学生们的关注和喜爱。同时，也可以举办以经典音乐为主题的名家讲座类活动

高校学生社团活动十分丰富，体育、武术、音乐、文学、美术应有尽有，体现了校园文化的丰富多彩。在一些高校，不仅有声乐社，还成立器乐社等社团，且能够组织较为专业的乐团进行校园和社会演出，使校园文化氛围得到提升，经典音乐得到推广，值得借鉴。

校园广播和报纸是校园文化中信息传播范围最广、力度最大的媒体，从而在经典音乐传播的方面起到重要作用。作为听觉信息传播工具，广播的音乐传播方式最为直接，也最为有效。例如，开办音乐赏析类的校园广播讲座与赏析节目，以一些优秀音乐作为日常广播背景音乐并加以介绍，都是便捷有效的音乐普及形式。

3.音乐专业学生的艺术传播功能

当前，很多学校对音乐专业的作用，在认识和管理方面还存在一些不足。特别是很多管理者虽然知道开设音乐专业有提升校园艺术氛围的作用，但不知道如何开发和利用。

笔者认为，音乐专业的学生每年须参加一到两次艺术实践活动(舞台演出)，将艺术实践活动与大学生的音乐鉴赏活动相结合。例如，针对大学生的音乐鉴赏需求和实际欣赏水平来开展艺术实践活动，甚至演出中的一部分曲目可由在校园学生进行投票选择，都能起到很好的交流互动、提升兴趣和艺术传播的效果，从而实现艺术实践与大学生自身需求相结合的理想状态。再例如，可以将音乐专业学生的音乐演出纳入学分制当中，即音乐专业学生在校园内开办音乐会将和自身的学分直接挂钩，校园学生可以自由观看，最终由音乐专业教师根据音乐会的艺术价值、舞台表现和观众反响给予客观评定，量化学分，校园内的音乐艺术氛围和学生的音乐鉴赏能力将得到极大提高。