中职生刺绣指导方法探析

陶 静

(柳州市第二职业技术学校，广西柳州，545000)

中职生刺绣指导方法探析

陶 静

(柳州市第二职业技术学校，广西柳州，545000)

中国服饰文化历史悠久，经历千余年沧桑，形成了自己独特的风格。刺绣作为其中的佼佼者，有着鲜明的民族特色。柳州作为少数民族地区，在刺绣上有非常好的地理优势，是我们最佳的教学资源。刺绣不仅可以激发学生的民族情感，提高学生的民族性，也能让学生了解中国传统工艺的魅力。

中职教育；刺绣教学；指导方法

刺绣，古代称之为针绣，是用绣针引彩线，将设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。古代称“黹”“针黹”。因刺绣多为妇女所作，故属于“女红”的一个重要部分。刺绣是中国古老的手工技艺之一，中国的手工刺绣工艺，已经有2000多年历史了。柳州作为少数民族地区，在刺绣上有非常好的地理优势，是我们最佳的教学资源。刺绣不仅可以激发学生的民族情感，提高学生的民族性，也能让学生了解中国传统工艺的魅力。

一、设计

设计主要是指图案设计。刺绣是以针线的形式来表示各种图案，所以说图案设计是刺绣的基础。服装专业的中职生有一定的美术基础，教师需要做的就是引导学生把传统的民族图案和现代的生产技术结合起来，让传统的民族图案焕发新的光彩。一是做好资料的收集。让学生了解柳州本地的民族分布及其服饰上的特点，不同民族有各自的图案，学生要深入了解这些图案的来源和特点，才能更好地表现出民族图案的精髓。二是感受生活。深入民族聚居地，了解不同民族的风俗，在此基础上创造新的图案。这个环节是学生刺绣的基础，只有深刻理解刺绣和民族之间的紧密关系，才能让学生把刺绣这一中国传统手工艺的精髓表现出来。

二、配色

配色即色彩的搭配。色彩是表现图案内容的重要手段，不同的色彩搭配会让同一个图案呈现不同的特点。最常用的配色方法有同类色配合、近似色配合、对比色配合、相对色配合四种。(1)同类色的配色:同类色配合是通过同一种色相在明暗深浅上的不同变化来进行配色。(2)近似色的配色:近似色配合是指在色相环上90度范围内色彩的配合，给人们温和协调之感。与同类色配合相比较，色感更富于变化，所以它在设计中的应用范围比同类色配合更广。(3)对比色的配色:对比色的配合是指色相环上120度—180度范围内的色彩配合。(4)相对色的配色:相对色配合是指色相环上180度两端两个相对色彩的配合，其效果比对比色配合更为强烈。在相对色配色中要注意主次关系，同时还可通过加入中间色的方法使对比效果更富情趣。而柳州本地的传统绣品在颜色的选择上非常鲜艳，颜色之间的对比强烈，凸显了少数民族热情、乐观的生活方式。教师在指导学生配色时要注意引导学生保留本地民族的传统用色，并且引入现代的配色理念。

三、绣法

这主要涉及绣法的选择。绣法可以分为两种:一是手工绣花，即在传统的绣绷上完成，以针引线，按照设计要求进行穿刺，通过运针，将绣线组织成相应的图案和色彩。所以其针脚长短不一，随着图案的变化而变化。手工绣花图案，有立体感，富有灵气，艺术效果强，但是对于学生的手针功底要求较高，需要学习不同的针法，花费的时间长，不适应进行批量生产，比较适合作为单个艺术品来制作。二是机器绣花，又称电脑绣花，针脚的长短整齐，绣线之间的疏密比较均匀，整体图案紧密度高。图案一般比较呆板，缺乏艺术性。相对手工绣花来说电脑绣花学生更容易掌握，只要学生学会使用绣花软件，就可以选择不同的针法来设计绣品，学生完成绣花版就可以进行大批量生产，比较适应现今的成衣生产。

四、针法

这主要涉及针法的选择。教师在教授手工绣花的时候注重于不同的针法的教授，包括直绣、盘针、套针、擞和针、抢针、平针、散错针、编绣、施针、辅助针、变体绣等。在讲解的时候要用语简洁，重点讲解操作方法、步骤、注意事项等，旨在要求学生学会针法。但是，学生在手工绣花中针法的选择大多是依靠刺绣者的经验判断，这个需要多加练习，达到一个量的积累。因此，可将手工绣花中的针法仅仅作为一个了解性的知识，只要学生掌握基本的针法操作即可。而电脑绣花学生上手较快，教师重点讲解绣花软件的操作，让学生学会使用绣花软件里的工具。重点学习单针、挨针和他他米三种针法。(1)单针:单针是一种任意形式的针法。它不考虑方向，只能看见线条，宽度只是所用的线的宽度，可以用单针重复来表现。在重量轻的织物上或者是在较重的织物上用粗糙的线来绣时，使用单针的效果较好，它能设计出轻快、流畅的图案。(2)挨针:也叫缎带针。主要用于来填绣形状细长而弯曲的线条，挨针的线条感和立体感都很强，针法生动、活泼，覆盖性也很好，绣出来的绣品往往带有一定的色彩和光泽，常用来装饰衣服或作饰物。但是，对于宽度大的图形，挨针的针迹就会拉的比较长，针迹线拉得越长，就越稀松。如果输入的轮廓线超过了挨镇的最大步长，软件会自动在挨针中加入一些下针点，这样会在挨针中产生一条明显的线条，影响绣品的美观。(3)他他米:他他米主要用于填绣大面积的图形或不规则的图形，它由特殊排列方式的单针组成，这些针迹跨过整个图形，沿与图形边界相垂的方向排列，分别形成一组前进和返回针迹，每一列的针迹都按照一定的偏移值来排列，从而避免在图形中产生明显的分割线。他他米的针迹排列紧凑、平行。

总之，刺绣有着悠久的历史和文化底蕴，是中华民族优秀文化遗产的重要部分，我们既要挖掘和保护民族刺绣工艺，也要让传统元素与现代工艺相结合。在发扬自己民族特点的时候，也要结合先进的理论，让刺绣焕发新的光彩。

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[3] 程喜乐，李东.中职教学新尝试:体验式教学[J].新乡教育学院学报，2009(4).

G718.3

A

2095－3712(2014)15－0046－02

陶静(1981—)，女，广西柳州人，本科，柳州市第二职业技术学校教师。