小学语文课堂教学艺术之我见

秦怀全

在我国教育事业进一步发展的影响下，如何实施素质教育，充分发挥课堂教学的作用，语文教学显得尤为重要。在新课程理念的指导下，小学语文教师需要转变教学思

想，注重改进教学模式，在课堂教学的过程中重视教学的艺术性，以实现理想的小学语文课堂教学。为此，本人谈谈小学语文教师课堂教学艺术的实施策略。

在大部分人的思想当中，教学就是教师教和学生学的统一。可事实上，教学并非如此简单的事情，而是一种比较复杂的系统。针对小学语文教学而言，由于这门课程是学生学习其他课程的前提和基础，因此，教师应当实施有效的课堂教学艺术。可是，教无定法。因此，教师需要结合学生的现状，有效地体现这门艺术的功能，做一个尽职尽责的教师。

一、注重投入情感，有效地感染和影响学生

教师在小学语文教学的过程中应当投入自己的情感，以不断地提高自身的教学能力，应当对学生实施情感教育和品德教育，做到以情感打动人，让学生在学习的过程中受到情感的熏陶。教师要想更加有效地在教学中投入情感，先要做好课前的准备工作。教师在备课的时候，应当把教材吃透，细致地领悟教材当中的情感。教师只有把课备好了，才能够有效地感受到文章的情感，才能够在讲解的过程中更好地感染学生，让学生受到情感的熏陶。一般来讲，不管是何种文章，小学生是难以感受到文章情感的。因此，教师需要实施引导和启发。教师需要结合自身的理解，且要通过自身的语言为学生表达文章的思想感情，以使学生产生情感上的共鸣。除此之外，教师在教学过程中应当创设一定的教学情境，以激起学生情感上的共鸣，教师通过自身的情感来感染学生，使学生受到情感上的熏陶，这样，学生就不难理解和把握文章的思想感情和内容了。小学语文教材当中的文章是文质兼美的，为此，教师在阅读教学的过程中，应当提高学生的审美意识，逐步使学生体会到文章的美感，懂得如何鉴别和欣赏文章的美感。在作文教学的过程中，教师应当引导和启发学生自由地表达自身所感受到的一切美感，从而有效地激发学生创造美。总而言之，教师应当多多在备课上下功夫，不仅仅是为学生讲解知识，更为重要的是提高学生的综合能力，用自身的情感去影响学生，进而使学生也体会到教师的情感，最终受到熏陶和影响。

二、指导学生进行表演，调动学生的学习兴趣

鉴于小学生的生理和心理特点，他们具有喜欢表现的天性。纵观课堂教学实践活动，学生具有非常强的表现欲望，他们非常热爱表演，这是由于学生在表演当中能够感受到无比的快乐。比如，教师在讲解《负荆请罪》这一篇文章的时候，要求学生在熟读文章的前提条件下，结合文章的内容，再充分地发挥自身的想象力，让学生自编自演，学生有的愿意演廉颇，有的愿意演蔺相如，有的愿意演赵王……实现了理想的教学效果。通过表演的形式，不但调动了学生的学习兴趣，而且也使学生体会到了廉颇的知错就改和蔺相如的宽阔胸襟，从而大大地提高了教学质量。教师在小学语文教学的过程中指导学生进行表演，转变了学生学习的被动性，在激发学生学习兴趣的过程中也提高了学生学习的积极性和主动性。

发挥课堂朗读的艺术，朗读作为一项基本功，就必须依据教材，根据不同文体的课文进行朗读指导，而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练，在课文分析的基础上，要让学生多读，让学生自己去咀嚼、品尝，同时还要指導学生用恰当的情感去朗读课文，训练情感。

小学语文教学是一门艺术，它的特点是鼓励性、引导性、针对性、形象性，以及规范性。教师在教学的过程中应当注重教学的艺术性，以调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。随着新课改的不断深入，教师需要转变教学的方式，这就需要小学语文教师进行积极的探究，以实施更加富有艺术性的课堂教学策略，从而更好地服务于小学语文课堂教学。

（作者单位 四川省达州市达川区平滩乡中心小学）

编辑 王团兰