以模拟学术报告会为载体，强化学生综合素质培养

刘德超LIU De-chao；卢洪胜LU Hong-sheng

（武汉职业技术学院生物工程学院，武汉 430074）

（School of Biological Engineering，Wuhan Polytechnic，Wuhan 430074，China）

1 职业院校学生综合素质培养现状及问题分析

素质一般指以人的先天禀赋为基础，通过环境教育和自身实践而形成的稳定的身心品质，它综合反映了人的思想、品质、认识、能力等各个方面。素质具有先天性及可塑性，先天性体现的是遗传因素，可塑性则体现出教育在提高个体素质中的能动地位。当代大学生的素质主要包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质和身体及心理素质等四个方面。其中思想政治素质和道德素质是主导，科学文化素质是核心，身体及心理素质是关键。大学生素质的高低，就是对这四个方面综合水平的衡量。

现在高职院校也非常重视学生综合素质的培养。采用各种方式来提升学生的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、身体及心理素质。但是，学校层面提升综合素质的方式也存在一定的不足，下面一一列举。

1.1 培养方式名目繁多，活动频仍，学生疲于应付 有些学校为了提升学生的思想政治素质，让学生参加报告、班会、讨论、参观等各种活动。活动频率很高，过多占用学生学习、休息的时间，让学生疲于应付。

1.2 培养方式流于表面 很多高职院校都设有心理咨询室，用以解决学生的心理问题。但是前去咨询的学生不多。这对学生的心理素质的提升效果甚微。更有甚者，通过调查发现，学生在一年级进行超负荷的素质培养活动，到了二年级后，此类活动明显减少。素质培养流于表面，有虎头蛇尾之嫌。

1.3 轻学风建设，学生厌学现象严重，专业素质不高高职院校注重培养学生的专业实际操作能力，而轻视理论知识及学生自学能力的培养。学校在学风建设方面的力度不大，教学制度贯彻落实不到位。松散的教学管理使得学生厌学，从而影响了基础理论的掌握和学生自学能力的提高。而通过我们对往届毕业生的调查发现，理论基础及自学能力的作用举足轻重。针对当前高职院校对学生综合素质培养的不足，笔者所在生物工程学院创造性地举办学生模拟学术报告会活动，另辟蹊径，提升学生的综合素质。

2 关于模拟学术报告会

模拟学术报告会是以生物技术为总纲，学生确定研究报告的题目。在专业老师的指导下，学生围绕该题目查阅文献资料。然后，学生严格按照论文的格式写出初稿，再经过指导老师反复检查，学生依修改意见，经多次修改，最终完成论文并进行报告。选中的学生就其选题给全院学生作学生学术报告。同时，请学院专业带头人和专业负责人及企业的专家作为评审，对学生的报告进行评判，发掘深具专业探究精神的学生。

3 学生模拟学术报告会的历史沿革

报告会从2003年就开始举行。迄今已经举办了九届。报告会每年都定在12月底举行，已经成为学院的传统。

4 学生学术报告会实施过程

①每位老师指导学生3至4名为一组。指导老师应充分发挥学生的主观能力性，激发学生探究问题的兴趣，在问题中完成学术论文，论文内容以综述为主。②指导老师对自己小组学生进行第一轮的选拔。第一轮小组内的选拔主要考察选题的新颖性、科学性及论文的语言流畅性，以择优录取。如果学生对第一轮选拔结果有任何异议，需要具体提出理由，再做讨论。③每位指导老师原则上推荐1-2名学生进入下一轮的评选，如超过2名，需由教研室组织评审。④评审小组对指导教师推荐的学生论文进行无署名评审，评选出10篇优秀论文，确定报告会演讲学生名单，并通知学生准备论文主题演讲报告的幻灯片。⑤确定时间，在学术报告厅进行报告，全院师生参加。

5 学生模拟学术报告会对学生综合素质提升的作用

5.1 浓郁学习交流氛围，促进学生从厌学转为爱学学生学术报告会与学术答辩比较类似，台上的学生是答辩人，台下的企业专家、学院骨干教师是评委，台下还有全院的师生作为观众。整个报告会隆重严谨，报告的学生面对评委、观众，就自己的选题进行阐述。因为生物技术涉及的方向很多，学生的选题各不相同。并且学生通过大量的文献阅读思考，对于自己的选题认识非常深刻，超出了一般学生的认知范畴。因此，报告不是流于形式，而是真正介绍生物技术新方法、新产品，让学生了解生物行业的发展状况。学生报告完毕后，评审的专家和教师会就学生的报告提出自己的疑问，我们也鼓励台下的学生提问。问答之间，学生展现出对选题内容的熟悉程度让学生惊叹不已。更增强了学生对专业知识与技能掌握的信心，因为台上的学生用实际的表现证明了只要肯探究，专业能力的提高指日可待。专业知识经由学生对学生的报告形式展现出来，这种学术交流的方式让学生觉得专业知识不是那么深不可及，这种学术氛围的营造有助于激发学生的学习积极性。

5.2 增强学生各种能力①资讯能力培养。学生需要查阅一定的资料来确定报告题目。图书馆数据库的文献成千上万，学生需要在短时间内收集到相关的材料，并且需要在短时间内消化吸收，这就培养了学生快速获取信息、处理信息的能力。②书面写作能力提高。学生通过查阅文献写出综述性论文。论文要求逻辑严密，结构层次合理，文字科学精准。学生在老师指导下，多次修改论文。在修改过程中，斟词酌句，力求表达合理，这是锻炼写作能力的过程。③克服心理障碍，当众演讲，提升心理素质。学生很少有机会当众当众演讲，上台会存在一定心理障碍。模拟学术报告不仅考验学生的语言表达能力，更考验学生的勇气、信心等。学生需要克服心理障碍，才能在演讲时要做到从容不迫。学生通过当众报告，心理素质得到了提高。④语言表达能力提升。学生在报告时，对内容熟悉还不够，还需要用通俗易懂的语言表达出来，这需要学生进行二次加工，用自己的表达方式展现给听众。这是语言能力提升的过程。

5.3 扩大知识面，培养探究意识 学生在查阅文献准备论文的过程中，了解了更多专业相关的知识，论文的内容大部分来自教材以外。在准备论文的过程中，学生需要对报告内容抽丝剥茧，深入了解。这实际上就是探究的过程。学生以学生报告为载体，培养了对专业知识的探究意识。

6 学生学术文献综合学术报告会的改进

学生学术报告会迄今已经举办了十届，学生的综合素质得到了充分的锻炼。现在，系部也在考虑大范围推广这种活动。目前，已经联系了湖北省其他兄弟院校，准备校级间的模拟学术报告比赛，藉此比赛，加强校级交流与合作，更进一步提升学生的综合素质，为国家培养合格的技术人才。

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