技工学校班主任班级管理方法分析

邓牡丹

(江西省化学工业高级技工学校)

现阶段，班主任的管理工作在整个技工学校的管理活动中起到了重要的作用，对于整个班级活动的开展和教育起到了至关重要的主导作用。为了更好的探究技工学校班主任的班级管理方法，我们需要了解影响技工学校班主任进行班级管理工作的主要因素，然后在这一基础上进行进一步的探讨，以便找出更好的办法做好班主任的班级管理工作。

一、影响技工学校班主任进行班级管理工作的主要因素

1.学生因素

现阶段，技工学校招生范围变得越来越广，而学生的素质却变得更加参差不齐，生源素质明显下降，这是导致近年来班主任班级管理工作变得更加困难的主要原因。由于学生整体水平较差，自我约束力不够，而自信心不强，这些都导致了学生的学习积极性达不到，给班主任的班级管理工作带来更多阻碍[1]。

2.社会因素

给技工学校的班主任班级管理活动带来极大阻碍的另一因素就是社会因素，这主要是指当前严峻的就业形势和越来越看重学历的就业导向，给技工学校的毕业生带来了很大的困扰。技工学校的很多学生都是学习基础较差，学习能力较低，他们一般都不愿意班主任进行过多的管教，这就给班主任的班级管理活动造成了阻碍。

3.家长因素

在当前情况下，很多家长并不是很支持学生选择技工学校进行就读，他们还是比较看重文凭和学历，因而对孩子的选择并不是很赞成。很多家长对技工学校学生的学习状况漠不关心，并不是很在意学校的学习进度以及其他一些情况，而且，对于学校的教育和管理活动并不积极的开展，这些都严重的增加了班主任班级管理工作的难度[2]。

二、技工学校班主任做好班级管理工作的具体方法

1.要加强思想教育和引导，增强学生的自尊自强意识

技工学校的班主任必须要做好学生的思想政治教育引导工作，能够做到每周开一次主题班会，给学生传达基本的政治思想和理念，传达给学生关于学习、卫生、纪律等各个方面的基本要领，并且给学生讲解一些学校的优秀毕业生的成长事迹，让他们能够以此作为榜样，激励自己更加努力的学习和奋斗。

2.开展丰富的班级活动，促进班级建设的全面发展

很多技工学校的班级活动都是非常稀有和单调的，并不能将所有的学生积极的调动起来，无法进行有效的班级管理。这样，班主任就需要开展丰富的班级管理活动，比如说举办一些关于心理健康的讲座，开展一些关于身体健康的体育活动，还有能够增强学生全方位发展的文艺活动，让学生能够积极的发挥自己的特长，增强他们的自信心和自豪感。并且，能够在一些团体正赛活动中，增强学生之间的交流和合作，培养他们的团体协作能力和专业竞争精神，这些都能够很好的促进班级建设的全面发展。

3.细致分析学生特点，增强班级管理的针对性

每个学生都是与众不同的，班主任要善于发现学生的不同特点，并且根据学生的不同特点，因人而异的采取措施进行有针对性的管理。一般而言，在技工学校就读的学生，因为中考失利或者是初中没念完，他们很多文化水平较低，并且具有较为淡薄的社会道德观念、法制观念以及组织纪律观念等。这些学生亦或是年龄普遍偏小，学习目标尚不明确；亦或是因为想要通过技工学校，在毕业后找到好的工作单位；亦或者是因为学生自身的性格特点，选择就读技术学校。不管是何种原因，班主任应该要知道所要管理的班级学生的基本情况，然后才能更好的采取措施进行有针对性的管理[3]。

4.要抓好班干部队伍建设，提高学生的管理主动性

做好班干部队伍建设，能够很好的帮助班主任进行班级的管理工作，并且在管理的过程中，形成班级里具有一定影响力的群体，让整个班级能够形成很好的班级凝聚力量，凝聚在以班主任和班干部为主的领导集体中。做好班干部的班级管理活动，要求班主任对班级里的活动分子进行积极地培训和带领，让他们能够逐渐的管理好班级里的相关事宜，在班级管理中出现问题时，能够积极的进行协调和解决，最大程度上发挥班干部的作用。

三、结束语

综上所述，通过研究影响技工学校班主任进行班级管理工作的主要因素，我们知道，受到学生因素、社会因素以及家长因素的影响，技工学校班主任的班级管理工作进展的并不顺利。通过对这些影响因素的仔细研究，来找到更好的办法，做好技工学校班主任的班级管理活动。

[1]曾春玉.职业中专的班级管理新思路探讨[J].中国科教创新导刊.2010.13(04)：25-26.

[2]王晓黎.职业中学的班级管理应做到“放”“心”[J].新课程(教育学术).2010.32(08)：08-09.

[3]王晓寰.浅析高职院校班级管理[J].吉林省经济管理干部学院学报.2011.12(04)：11-12.