高校图书馆无障碍建筑环境研究

张竹赢

(黑龙江绥化学院图书馆，黑龙江 绥化 152000)

随着国家法律的健全、教育体制的改革和完善，残疾人享有了接受高等教育的权利，残疾大学生在高校招生比例日益加大，成为当代高校不可分割的组成部分。作为校园标志性建筑的图书馆虽然雄伟壮观，但在建筑设施上往往忽视了残疾大学生的特殊需求，图书馆的公共设施依旧存在很多无法解决的缺憾。原有的和绝大多数新建的高校图书馆已经不能适应大学生类型的多元化，高校图书馆无障碍建筑环境的研究顺应了教育公平的新形势，能够昭示出人性化的服务理念。

1 中外高校图书馆无障碍建筑环境现状分析

基于历史和现实原因，国内外高校的无障碍建筑环境有着极大悬殊。国外高校的无障碍建筑环境水平远远超过国内高校，国内高校的无障碍建筑环境亟需建设和完善。

1.1 国外高校无障碍建筑环境极度完备

二十世纪五十年代，欧洲“方便残疾人使用的公共建筑的设计和建设的决议”标志着无障碍概念的形成。1961年美国国家标准协会(ANSI)制定了《无障碍标准》，亚洲、欧洲等很多国家紧随其后制订了相关法律。因为“无障碍”的历史积淀，国外大学从服务理念到服务内容、服务设施都真正体现了对残疾大学生的爱护和关心，确保残疾大学生能够和健康学生享有同等的学习权利。

美国已经通过立法使无障碍设计具有了法律保障，把无障碍推入到科研和学术领域，这些措施促使无障碍环境达到了无处不在的境地。哥伦比亚大学图书馆、麻省理工学院图书馆等在建筑设计上都充分顾及到残疾大学生这一特殊群体，根据他们的身体情况提供相应的设施。加拿大二十世纪八十年代的宪法及公民权利与自由章程规定:“不得对残疾人有任何歧视，残疾人有权受到各级交易机构的重视。”加拿大共有200多所大学，通往图书馆的所有道路都修筑了轮椅专用走道，图书馆内部也设置了轮椅通道。澳大利亚的高校图书馆设计了专用残障通道和专用卫生间，报告厅等处设有残疾人座椅。日本大多数的高校都有残障通道，入口处有低矮按钮控制大门。

1.2 国内高校无障碍建筑环境极端匮乏

我国出台的《中华人民共和国残疾人保障法》第25条和43条中，只是规定了残疾学生享有接受高等教育的权利，缺失高校图书馆为残疾大学生提供服务的有关规定，这在一定程度上使图书馆无障碍建筑环境的构建缺少法律依据。此外，由于历史原因，很多大学的图书馆根本没有把无障碍设计纳入考虑范畴。宽敞的台阶成为肢体残疾学生的前行障碍;平坦明亮的走廊，轮椅却无法顺利通过……据调查显示，只有为数不多的大学图书馆设计了无障碍通道和专用卫生间。无障碍建筑环境的缺失，使残疾学生无法到图书馆借阅和学习。

2 阻碍图书馆无障碍环境建设的错误观念

2.1 环境是为健全人创设的

绝大多数高校图书馆的设计师、施工单位负责人忽视了残疾大学生的需要。“环境是为健全人创设的”这个缺少人文关怀的设计理念一直以来成为客观存在的思维定势，它阻挠了无障碍设计的实施。极少数的高校领导缺少统筹全局的思想和人文理念，有的则忽视图书馆的德育、智育等作用，这些做法支持了“环境是为健全人创设的”错误理念，致使图书馆无障碍建筑环境无法实现。

2.2 无障碍设计不具有普遍意义

特殊教育之外的高校里，残疾学生的数目仅占在校学生比例的很少部分，有的学校人文关怀意识淡漠，根本不去考虑残疾大学生的实际情况，甚至有人认为无障碍设计无非是给少数的残疾大学生提供方便。图书馆是面向绝大多数正常学生开展服务的，为方便少数人破坏了建筑艺术和设计格局的协调性，是不少学校领导和设计师无法接受的。

2.3 无障碍设计复杂且影响美观

无障碍建筑设计是建筑中的难题。在结构设计上要顾及残疾人不同的身体机能特性，设计一个无障碍建筑要比正常建筑耗费更多精力;还有人认为“无障碍设计”会耗费许多工程资金，占用较大平面面积和立体空间。把建筑形式看作设计的第一要素，却忽视了建筑的功能性。

3 高校图书馆无障碍建筑环境构建策略

2002年我国《普通高等学校图书馆规程》第19条“高等学校图书馆应保护读者合法、公平地利用图书馆的权利，应为残疾人等特殊读者利用图书馆提供便利”。这条规定，阐释了残疾大学生在高校图书馆应获得平等服务，享有和普通大学生同等待遇的权利。

3.1 加强图书馆无障碍建筑环境意识

图书馆的服务理念在于为所有利用者提供平等服务，强化图书馆无障碍建筑环境意识，建设图书馆无障碍建筑环境已经迫在眉睫，让残疾大学生在图书馆中行动自如是大学图书馆在环境建设中必须考虑的首要问题。

3.2 树立正确的无障碍建筑环境设计理念

图书馆的特殊读者群要求设计师充分意识到图书馆设计既要顾及正常大学生使用，又要满足残疾大学生对建筑环境的特殊需求。图书馆无障碍建筑环境，已日渐成为衡量图书馆服务水平的重要尺度。

3.3 无障碍建筑环境建设的细节要求

联合国亚太经社委员会《建立残疾人无障碍物质环境导则及实例》的基本原则为:可接近性、可用性、可到达性、安全性、无障碍性。高校图书馆应加大无障碍环境建设力度，让残疾大学生可以借助无障碍设施，全方位地、舒适安全地实现对文献信息资源的利用，从而更好地发挥图书馆的服务功能。根据国家建设部、民政部、中国残联颁发的《城市道路和建筑物无障碍设计规范》的要求，结合高校学生的实际情况对高校图书馆无障碍建筑环境大致提出如下建议:

3.3.1 针对肢体障碍大学生进行的无障碍设计包括以下五个方面:

(1)坡道和走道。图书馆入口处应设计平坦且摩擦力较大的直线型的轮椅坡道;坡道的两侧应设置扶手，栏杆下面还要设计安全挡台。走道一般宽度为不小于1.5m。走道两侧的墙面下部有护墙板。走道还要保证120LX的照度。

(2)门。门扇为向内开启时，应设凹室，门槛和门内应设计成斜面。门应采用自动门或平开门。门扇应有用于视线观察的玻璃，设置横执把手。

(3)卫生间。无障碍厕位以轮椅能够进出为准，门扇有横执关门拉手并向外开启，侧位两侧和前缘、洗手盆、小便器两侧和上方应设安全抓杆，以能承受身体的重量为准。卫生间应选用遇水不滑且平整的地面材料。在隔间内设挂衣钩。在厕所内安装紧急呼叫按钮。

(4)电梯。轿厢大小以轮椅可进出为准，设低矮按钮、紧急电话和扶手。

(5)轮椅席位。在讲演厅等公众场所应设置轮椅席位，位置在通道附近，地面应平坦，在边缘处应安装栏杆或栏板。保证座席主人和他人视线不受遮挡。

3.3.2 针对语言障碍大学生进行的无障碍设计图书馆门厅处设置配有说明性文字的图书馆分布指示图，通道口、楼梯口、各个借阅室、多媒体阅览室等处设立具有说明性文字的标识牌。

3.3.3 针对视觉障碍大学生进行的无障碍设计包括以下三方面:

(1)楼梯和走道。楼梯和台阶应为有休息平台的双跑式或多跑式的直线形。踏步宽度、高度合理。楼梯踏面和踢面的颜色有明显区别。走道一侧的地面设盲道。台阶、走道两侧应设扶手，走道转弯处的阳角应为弧墙面或切角墙面，在转弯处或走道的一侧设置标有醒目文字和盲文的导盲路牌。

(2)电梯。电梯应有点字标识，设置电梯层数、轿厢运行方向和电梯抵达提示语音播报系统。

(3)卫生间。卫生间应选用平整、遇水不滑的地面材料。

［1］鄂丽君.美国高校图书馆残疾读者服务现状及对我国的启示［J］.图书馆，2011(3):74－76.

［2］教育部.教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程(修订)》通知.［EB/OL］.［2009 － 10 －10］.http://www.edu.cn/20020610/3058180.shtml.

［3］http://wenku.baidu.com/view/9f2c637f168884868762d639.html.