高校体育教学实施创新教育的研究

李向勇

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 本文通过深入调研在全面了解学生创新意识和创新能力现状的基础上，对如何培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究，旨在为体育决策部门和教师适应新形式，培养高素质的具有较强的创新意识和创新能力的人才提供一定的指导作用。

关键词 体育教学 创新教育 研究

社会的发展依靠创新，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育不但是基础创新应用的基础，同时，也是培养和造就素质创新人才的摇篮。所以，它要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，高校体育作为教育的一个组成部分，如何实现培养具有创新精神和实践能力的创新人才，是全面推进素质教育过程中急需深入研究和探讨的重要课题。本文针对高校体育的现状，就大学生创新意识与创新能力的培养，提出了一些构想，以期对培养高素质的创新人才有所帮助。

一、树立新的教育思想是创新教育的前提

转变陈旧的教育思想观念，树立民主的，科学的教育思想是实施创新教育，培养创新性人才的前提。体育教学应身体力行，转变教学观念，从单一的生物体育教学观转变到多维的体育教学观，从传统的以体育知识技能灌输为中心，转向以培养学生自主学习，自主锻炼，发展独立思考能力和创新能力为主，注重学生实施终身体育。

二、创新型的教学环境是开展创新教育的有力保障

（一）创新型的领导。体育教学主任可以说是任何一所学校开展体育教育的关键所在，一位创新型的领导，一般说来应具备下列特征：首先，要具有创新的个性品质，对工作非常热心，这样，他才会永远具有好奇心，才会不断学习新的东西，接受新事物，才容易真正转变观念才能拿出具体措施。其次，创新性地开展工作，体育教学主任应该以培养学生的创新素质，事实终身体育为最终目标，鼓励教师进行创新教学，使学生的身体素质，创新能力得到全面发展；不受常规限制，善于发现教师教学中存在问题，并想方设法给予解决。最后，创新型的领导还要善于营造一种积极 愉快的气氛，使教师学生在他的感染下努力。

（二）体育教学评估体系。现在大多数高校体育是以学生体育考试成绩作为衡量学生体育好坏的重要依据。创新教育不是不要考试的教育，关键是考什么，怎么考的问题，一个好的创新型的教学评估体系，使教师的创新能力得以充分发挥，进行创新教学；老师和学生生活在一个创新型的环境中，身心才得到愉快健康的发展，创新潜能得到发展，创新能力得到最大限度的发展。

三、创新型教学手段是推进创新教育的关键

（一）教学内容和教学方法的创新。体育教学内容要根据未来社会对人才的要求，结合今天社会发展实际以及学生身心需要进行选择。另外，要培养学生的创新精神，教师自己首先应该有创新精神，在教学内容上有所创新，不能照本宣科，在教学方法上要由过去的灌输式教育，变为启发式教育。教师在教学过程中要引导思维，不要代替思维，不是被动思维，更不要拒绝思维，这样才会培养出具有创新能力的学生。因此，教师要根据不同的情况，把学生的身心活动，内容和要求意识和动作，理论与实践等自然地，和谐地结合在一起。在教学活动中，要注意“导学”、“导语”，使学生在实际学习中领悟出学法，坚持以自学自练为主，在教学活动中，特别是在安排学习时，教师要把握好时机，事先确定好目标、内容、要求、步骤和方法等关键地方要点拨，突出重点、难点，以充分体现方法，启发学生积极思维，注重创新意识的培养。

（二）创造多种教学组织形式。体育教学中，应注意加强对学生的学法指导和培养学生的体育能力训练，体高学生的自学能力，在教师指导下，经学生自由练习，让学生发挥自己的优势特长，提倡学生的创造精神，勇于对教师的教学进行质疑，能够自我表现，发挥潜力。

（三）注意个性，因材施教，培养学生的创新能力。教师应区别对待不同层次的学生，使学生各施所长，虽然学生之间存在一定差异，但他们自身都有很大的潜力，教师在教学中应让学生充分发挥自己的潜能，表现自己的优点，寻找体现自己的灵感，激发对体育的兴趣，培养体育意识，从而自觉的积极创造性的学习，掌握体育的基本知识，技术技能及科学锻炼身体的理论与方法。

（四）促进学生自主创新性学习是实施创新教育的着力点。

1.发挥学生的主体性，培养学生实践与创新能力。体育教学的突出特点是实践性强。师生之间互动和反馈在课堂上表现的特别明显，学生对运动知识的掌握和对运动技能的形成与提高都只有通过自身活动，自觉活动，才能将知识和技能转化为自己的知识与行为方式，教师要善于引导学生思考问题，有的放矢指导和激发学生的学习动机，培养学生通过参加各种体育活动发现问题，分析问题，解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力。

2.培养学生对体育的兴趣和爱好，促进能力和智力的发展。学生能力，智力的发展与兴趣，爱好有着密切关系，强烈的兴趣和求知欲，既是能力智力形成和发展的动力，又是其活动的标志，它对活动的创造态度具有促进作用。

四、结论

（一）实施创新教育应转变教育观念，从传统以体育知识，技能灌输为中心，转向以培养学生，自主学习，自主锻炼。发展独立思考能力和创新能力为主。

（二）实施创新教育应有一个宽松环镜，实施创新教育要有一个创性型的领导集体和创新型的教学评估体系。

参考文献：

[1] 张志勇.关于实施创新教育的几个问题[J].教育研究.2000（3）：25-31.

[2] 姚燕平.创新教育呼唤教育创新[J].教育研究.2000（3）：32-36.endprint