多媒体技术在初中物理教学中的应用

祖美霞

摘 要：随着社会的发展，多媒体技术在初中物理教学中也得到了广泛使用。多媒体技术能够以形象、生动的图片将教学内容展示出来，提高学生的学习积极性，还能够把实验室中难以进行的实验进行演示，进而增强学生的理解和学习。文章主要分析了多媒体技术的重要性，并分析了多媒体技术在初中物理教学中的应用。

关键词：多媒体技术 初中物理教学 应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0149-01

计算机技术的发展带来了教学形式的变化，多媒体技术走进中学物理课堂提高了学生的学习兴趣，也提高了教学反馈。合理应用多媒体技术，对于有效提高教学效率，提高学生综合素质有着重要意义。

1 多媒体技术的重要性

多媒体技术通过计算机的综合处理，能实现对文字、图片、图画等的控制，使得很多信息能够形成一个系统的结构。多媒体技术是通过数字信号的方式，实现对知识的存储、加工、编辑和转换，还能够方便人们查找知识等，更利于提高知识的传播。[1]在课堂教学中使用多媒体技术，还能够提高教师的教学水平，利于学生的学习。

2 多媒体技术在初中物理教学中的应用

2.1 通过多媒体技术激发学生的学习兴趣

物理学是一门比较抽象的课程，具有很强的逻辑性。初中物理知识对于学生而言有很大的难度。如何将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣是物理教学的关键。多媒体技术能够以形象丰富的材料形式将学习的知识贯穿进去，给人以新颖、惊奇的感觉。通过形象的色彩等，提高人的注意力，激发学生的学习兴趣。[2]多媒体技术的声、光、色、动画等，都是学生比较接受的形式，将抽象的知识概念转化为物理画面，激发了学生学习物理的兴趣。例如，在进行“左手定则”的教学中，通过多媒体技术将导体在磁场中所受到的作用力的方向以及磁场方向、电流方向进行表示，学生很容易理解这几个物理量直接的关系。通过多媒体动画，使得静止的课程变为动态的场景，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。

2.2 通过多媒体技术增强实验效果

物理是一门自然科学，也是一门实验科学，实验作为初中物理教学的重要组成部分，影响到学生对于物理知识的掌握情况和利用情况。由于受多方面因素的影响，部分实验难以达到理想的效果。这个时候，通过多媒体技术，可以改善空间、时间等客观条件，实现物理实验的模拟演示，将实验中可能遇到的情况仔细播放。多媒体技术可以模拟各种实验，尤其是一些直接观察不到的现象，如电流、磁场等，以及不能够在实验室完成的实验，如闪电、海市蜃楼等。例如，“光的直线传播”一节中，日食和月食形成原因的实验演示，在日常生活中学生很难遇到，不会亲身经历。教具演示的话由于受到光线的干扰，难以达到理想的效果。[3]而通过多媒体演示，则能够真实反映形成原因，加深学生印象，收到良好的教学效果。

2.3 多媒体的使用，要把握因材施教的原则

已有资料表明，人的心理特征不同、生活习惯有异，因此在认识事物方面也有一定的差异。在进行教学的过程中也要根据学生的不同特征因材施教，使得每一位学生都能够进步。多媒体技术能够兼顾不同学习水平的人的知识状况、每个人的兴趣爱好和智力水平等。在进行习题练习的时候，教师可以在计算机内设置不同难度的习题供学生学习。

2.4 通过多媒体技术进行情感教育

多媒体教学可以进行情感教育。在“电磁感应”教学中，可以通过多媒体技术实现教学内容的展示，让学生意识到物理课程的重要性。通过课件演示，展现了电和磁的不同作用，学生通过对丰富多彩的内容进行学习，了解到在生活的很多领域都离不开电磁感应的知识，体验到了学习物理课程的意义。[4]通过教学，在很大程度上激发了学生的学习热情，同时，还将枯燥的课程变得生动有趣。

3 使用多媒体技术时需要注意的问题

多媒体技术确实很强大，不过在使用多媒体技术过程中也有一些问题值得注意，如其在演示实验方面有一定的优势，却不能够取代实验操作。学生只有通过自己亲手实践，才能够在不断的摸索过程中有所发现。也只有培养学生动手实验的能力，才能够真正地提高学生的综合素质。教师要合理使用多媒体，而不能依赖多媒体。通过多媒体的辅助教学，提高教学效率。

4 结语

多媒体技术在初中物理教学中的应用非常广泛，通过多媒体技术能够将抽象的内容形象化、具体化，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。相信在多媒体技术的不断完善下，物理教学会越来越成熟，教学反馈会越来越好，学生的综合水平也会越来越高。

（山东寿光圣城中学，山东 寿光 262700）

参考文献：

[1]王木军，孙召升.初中物理教学中信息技术辅助作用的发挥[J].中国教育技术装备.2013，12，（3）：61-62.

[2]孙宏志，解月光.信息技术应用有效性的评价指标体系研究——以初中物理课堂教学为例[J].现代教育技术，2013，23，（2）：31-35.

[3]马静，金美芳.新疆初中物理教师教学设计能力的调查研究[J].科教导刊（中旬刊），2013，4，（5）：250-253.

[4]尤素萍，吴玲，蔡本晓.近代物理实验教学中多媒体的应用[J].实验室研究与探索，2013， 32，（6）：12-14.endprint