论多媒体在幼儿体育教学中的应用

凌福娟

摘 要：随着教学改革的不断深入，多媒体作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。作为幼儿园最重要的体育活动，无疑应当与时俱进，适应多媒体教育发展的要求。本文从理论和实践出发，结合幼儿教学实际，探索了多媒体技术在幼儿园体育教学中合理化的应用。

关键词：多媒体技术 幼儿园 体育活动 运用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0113-01

1 多媒体概念的界定

多媒体就是利用计算机及其配套设备、数字化技术把图像、图形、文字、声音和视频等多种媒体合起来的技术。

2 问题的提出

随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体已在许多幼儿园教学活动中得到了应用，特别是在幼儿园体育教学中的应用，更体现了教学手段的现代化。传统体育工作方式也受到了越来越严峻的挑战，合理应用多媒体技术将有利于推进幼儿体育教学工作的又好又快发展。但是多媒体如何应用到幼儿园体育教学活动中呢？本文将通过对多媒体技术在幼儿园体育教学中的作用，结合多媒体技术的自身特点，来探索多媒体技术在幼儿园体育教学中合理化的应用。

3 利用多媒体，提高体育教学备课的效率和质量

俗话说“不打无准备之战”，要上好一堂课的前提是教师先备好课。要备好课就需要大量的资料和信息源，但目前幼儿体育教材和教师用书的内容比较单一，不像其他学科那样有广泛的材料可供参考，所以造成教师备课花费很多的时间和精力，使得体育教育学工作的备课效率低，大大制约了教学工作的发展。如果应用信息技术进行备课，就能提高体育教学备课的效率为教师争取更多的时间。

首先，通过互联网可查阅大量的资料，而且可下载大量的运动图片、图形供备课参考，使教案图文并茂、内容丰富，更易于被幼儿于被理解。其次，如果教师对所写好的教案不满意，或课后发现问题都可随时修改。为了提高备课的效率，教师可利用计算机网络平台建立体育教学备课资料库，备课时只需从备课资料库里选取相关的资料，结合教学实际进行筛选修改、优化组合即可使用。

4 多媒体在幼儿园体育活动中的应用

幼儿园体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。它是以室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强幼儿体质，提高幼儿健康水平，培养幼儿品德和终生体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。所以在多媒体进行体育教学时不是简单的应用，而是高层次的融合与主动参与，是多媒体与体育课程的整合。教师既要以发展的眼光接受多媒体教学的理念，又要以积极认真的科学态度对待体育的传统教学手段，使二者有机结合相互补充。

任何体育技术的成熟和成功都需要正确的理论作指导。理论课一般都是在室内进行，室内理论课是体育教学不可缺少的一部分。目前，很多幼儿园的教室已逐步安装了多媒体教学设备，在理论教学中通过投影仪、电脑、录音机等现代信息技术和传媒手段，向幼儿展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，打破沉闷的教学气氛和单一的教学模式，优化课堂教学、增大课堂容量，提高教学效果和教学质量，让幼儿在轻松愉快的气氛下完成学习。对于本节课的教学难点，可制作相应的课件，幼儿可以随时观看比较，并尝试跟着图像做一些常见的动作，通过自主学习，明确正误，这样既提高了教学效率，又拓宽了幼儿体育知识的领域。

应用多媒体，把枯燥乏味的教学内容变成图、文、声、像相结合的寓启发性、趣味性、知识性、针对性为一体，能激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，并通过师生互动方式，使幼儿能积极主动参与教学的全过程，有利于培养幼儿的创新思维能力，有利于提高教学效果。通过教学实践，室内理论课应用多媒体授课，幼儿普遍反映课堂生动了，学习更有趣了。

室外实践课是幼儿体育教学的主要教学形式，是提高幼儿身体素质、强健体魄、实现新课程“健康第一”指导思想的最主要途径。当今幼儿对直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，信息技术中的多媒体效应恰恰能满足他们的这种需要。幼儿所要接触的技术动作有的具有抽象性，仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究欲望；有的技术动作连贯性强，示范动作须在瞬间完成，很多示范动作的微妙变化幼儿根本无法看清楚、弄明白，分解教学又容易使幼儿产生错误认识，形成分解做动作的习惯无法满足动作迅速连贯的基本要求。

利用多媒体进行教学就能克服上述现象，同样的技术动作通过教师对动作进行讲解与示范，结合课件播放给幼儿听与看，对重点与难点进行反复慢速播放，用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，使幼儿直观、主动、立体、全面地掌握技术要领。通过生动的画面，有效地激发幼儿学习体育的兴趣和创造性思维，发挥幼儿的主观能动性，缩短教学时间，提高教学效率和教学质量。由此可见，多媒体在体育教学中的适时应用，不仅使幼儿学到了知识，加深了对所学动作的记忆、理解和掌握，使其动作更加规范、标准，还培养了幼儿的主动思考，善于观察、分析的学习习惯，提高了体育课的教学效率和教学质量。

5 结语

多媒体教学是一种必然趋势，带来了教学方法的革命。需要特别强调的是多媒体教学的使用一定要以教育学、心理学理论为指导，要符合幼儿自身特点，切不可流于形式。同时，多媒体教学只是幼儿园教学的一个有力补充，切不可以此来取代传统教育教学方式，而是要根据具体的教学来选择合适的多媒体教学策略。

（山东省日照市日照港第一幼儿园，山东 日照 276826）

参考文献：

[1]何克抗.现代教育技术[M].北京：北京师范大学出版社，1998.

[2]刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京：人民教育出版社，2004.

[3]邹檬，姜忠元，焦景林，现代教育技术[M].科学出版社，2004.endprint