增强思想政治教育时代性和感召力的美学思考

李来根

(武警政治学院,上海 200435)

思想政治教育是一种情感性、能动性、创造性的活动。不过，由于思想政治教育本身具有明显的意识形态和理论灌输特点，遮蔽了应有的特性，教育容易陷入空洞说教的窘境。我们可以充分发挥美学运用形象、情感演绎问题、诠释意义的优势，挖掘教育内容美，展现教育形式美，彰显教育环境美，突出教育者的人格美，不断增强思想政治教育的时代性和感召力。

一、挖掘教育内容美

从当前部队政治教育的情况看，有的单位存在着教育内容抽象的多，形象性、知识性少的现象；一些单位不注意将上级布置的教育内容具体化，不注意将“大道理”与干部战士的思想实际相结合，使教育内容离官兵较远，缺乏“吸引力”，严重影响了教育效果。

为此，一要深入挖掘思想政治教育内容的美学内涵和审美价值。广大官兵只有深刻认识、领会、感受到了思想政治教育内容的美，才能做到内化于心、外化于行。比如，在培育当代革命军人核心价值观的过程中，就可以充分挖掘其中蕴涵的美学内涵和审美价值。“美”是当代革命军人核心价值观的本质特征，其美学品格的主旨是“崇高”，“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”，饱含着当代革命军人坚定的理想信念之美、全心全意为人民服务的大爱之美、深厚的爱国主义情感之美、无私奉献的精神之美，充分显示了当代革命军人崇高的价值追求。

二要用真理说服人，用真实打动人。凡是美的东西，首先必须是真的。所以，要想让人领略思想政治教育之美，首先就必须符合思想政治教育规律，体现思想政治教育之真。思想政治教育必须用科学的理论武装人，向教育对象灌输真理。做到以理服人，思想政治教育才有说服力。语言要朴实无华，切忌“花架子”。应实事求是，实话实说。教育者在理论讲解、理性分析中，注重现实针对性；采用身边的典型事例，融真理于浅近平常的事物之中，还真理亲切朴实的面目，从而达到触动思想、启发心智、开启觉悟、共同发现和追求真理的目的。

三要解决官兵的实际问题。善是美的前提，又是美的归宿。因为与人类的需要根本无关的东西，甚至与人类的目的相背离的事物，人们就不会有肯定性的情感，就无美可言。只有切实解决官兵的实际问题，才能体现思想政治教育行为之“善”。马克思认为：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”[1]人们的思想问题除少数纯属思想认识问题外，大多是由实际问题、特别是实际困难引起的。因此，只有解决了实际困难，官兵的思想问题才有可能真正得到解决，才能调动他们的积极性，从而彰显思想政治教育的渗透力和感召力。

四要使教育内容生动形象。只有生动形象，才能打动人、感染人。可以选择具有审美价值的材料充实教育内容，善于把抽象的教育内容具体化。如在我国革命和社会主义现代化建设进程中形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、两弹一星精神、抗洪精神等，无不闪耀着美的光辉；我军历史上涌现的张思德、董存瑞、雷锋、李向群、杨利伟等英模人物，无不令人景仰；我军的阅兵、升旗、授枪、授衔、入伍宣誓等仪式活动，无不庄严肃穆……这些都是思想政治教育“美的教材”。

二、展现教育形式美

有了科学合理的教学内容和切实可行的教育目标，如果缺乏必要的形式、手段和方法，教育任务仍然是难以完成的。毛泽东同志曾经指出：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但没有桥或船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”[2]

变枯燥的说教为情感的抒发。思想政治教育的对象是人，“感人心者，莫先乎情。”“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”[3]因此，思想政治教育既要以理服人，也要以情感人。情感就像是“黏合剂”，只有思想政治教育者与受教育者之间的情感相通、心理相容，思想政治教育才有基础，才会有亲和力和凝聚力。思想政治教育者的工作对象是活生生的人，一定要动之以情，举例子、讲道理、传授知识都要饱含感情，力求做到使老话题有新意、新话题见深度，让严肃的变活泼、呆板的变生动，真正从情感上打动人，使受教育者产生情感共鸣。

变“填鸭式”灌输为自主式教育。要彻底改变“照本宣科”“我讲你听”“我打你通”的“填鸭式”施教方式，积极探索群众性自我教育的方式方法。思想政治教育者应改变单向、灌输式的说教模式，尊重受教育者的主体地位，充分调动受教育者的积极性，实现灌输与接受的良性互动，让教育双方在平等参与、包容开放的和谐状态下完成审美化实践。如请身边的人走上讲台，让有理想的人讲理想、守纪律的人讲纪律、道德高尚的人讲道德、勤奋学习的人讲学习，让听众从中受到感染教育；组织“热点问题大家谈”，大家提问题，相互解困惑，共同找对策，在释疑解惑中明辨是非。

变落后的教学手段为先进的现代化手段。现在，一些基层单位搞教育还存在“一支粉笔”“一张嘴巴”“一本教案”“一部教材”的现象，与部队信息化建设的需求极不适应。各级应加大对教育的投入，建立起较完备的多媒体教育系统。讲课用幻灯、多媒体课件、视频等手段，形象直观、生动、信息量大，官兵更易于、乐于和便于接受教育内容。要通过“网络政工”这一官兵喜闻乐见的形式和载体，使官兵学习的自主性更强，掌握的信息更广。科学设置网上讨论、互动演讲、文艺创作等专栏，引领官兵交流学习感悟、畅谈学习体会、展示学习成果。建立“网上荣誉室”板块，不断激发官兵崇尚荣誉、珍惜荣誉和爱岗敬业、无私奉献的政治热情。

三、彰显教育环境美

军队思想政治教育是做人的思想工作，人的思想政治素质的形成与发展离不开一定的环境。积极营造健康向上的舆论环境、催人奋进的文化环境、优美丰富的生活环境、内外和谐的人际环境，彰显教育环境美，对促进军队思想政治教育功能的实现，有着十分重要的意义。

优化舆论环境。思想政治教育要想有效发挥作用，就离不开大众传媒和社会舆论，必须大力营造健康向上的思想舆论环境。要按照中央的要求，依靠大众传媒，“用正确的舆论引导人”，“用高尚的精神塑造人”，为培育“四有”革命军人，推进部队现代化建设创造良好的思想舆论环境。要重视发挥典型的示范作用，特别要注意发现培养本单位的先进典型，并利用板报、广播、网络、文艺演出等形式大力进行宣扬，用以激励干部战士，造成人人学先进、赶先进、当先进的浓厚氛围。

优化文化环境。当前，虽然不少单位都很注意把课堂外的空间利用起来，把教育信息渗透到营区环境、舆论宣传、文化活动等载体之中；但大多数只是课堂内容的简单复制，没有较好地将教育信息与审美形态、官兵实际结合起来。有些单位在组织文化活动时，高度重视“思想性”“战斗性”和“政治性”，却忽略了“娱乐性”，搞什么活动都让官兵觉得像在搞训练。因此彰显军营文化的陶冶之美，必须把娱乐功能与教育功能融为一体，做到寓教于乐，既防止乐而不教，也要克服教而不乐。

优化人际环境。“团结、友爱、纯洁”的军营人际环境，能够对官兵起到最经常、最深刻的教育作用，能够让官兵在目标明确、关系融洽、积极向上的环境中接受心灵的熏陶，能够有效促进官兵对教育内容的欣然接受。创造“团结、友爱、和谐、纯洁”的军营人际环境，既要靠加强尊干爱兵、兵兵友爱光荣传统的教育，又要严格执行各项纪律和规定，防止和克服打骂体罚战士、侵占战士利益的现象；既要靠各级干部为人表率，又要靠经常性思想工作增进了解和信任。

优化生活环境。主动关心干部战士的物质文化生活，努力为他们创造良好的生活环境，这本身就是政治工作的题中应有之义，对于稳定部队思想、提高部队战斗力具有重要意义。要抓好基层生活设施的建设和管理，办好伙食，解决好住、食、医等困难，特别是对边远艰苦地区的部队，要给予更多的关怀和照顾。要加强基层俱乐部建设，管理使用好各种文体器材，解决好看书、读报、听广播、看电视等问题，经常开展丰富多彩、健康有益的文体活动，满足官兵日益增长的物质文化需求。

四、突出教育者的人格美

接受者对于教育者的灌输，不仅要“听其言”，而且要“观其行”，尤其要看教育者自身的表率作用。在实际工作和学习中，接受者对党的科学理论和路线、方针、政策的信任和信心，最直接地来自于教育者的言行举止和价值取向。教育者是接受者对党的科学理论感性化和形象化的榜样和“标杆”。每一位教育者都应该树立并维护好自身的人格形象，发挥好模范带头作用，不仅用口头语言讲解和传授党的科学理论和路线、方针、政策，而且用自己的实际行动，用自身的形象来实践科学理论并感召接受者，这样才能有说服力和感染力。相反，教育者只说不做，只讲不干，口是心非，言不由衷，那只能使接受者心里犯嘀咕，使党的科学理论和真理大打折扣，难以为官兵们所接受。

要树立清正廉洁的形象。教育者应自觉净化工作、生活环境，管好生活圈、娱乐圈、交往圈，过好名利关、权力关、金钱关、美色关、人情关。在涉及官兵切身利益的问题上，不吃拿卡要，不收受礼物，自觉做到不义之财不要，不正之风不沾，不法之事不做，堂堂正正做人，清清白白做事，以清正廉洁的形象影响人、感染人、带动人。

要树立诚实守信的形象。教育者应坚持一切从实际、实战和实效出发，老老实实做人、扎扎实实干事、踏踏实实工作，讲实话、出实招、办实事、务实效，做到言必信、行必果。作出的决定，定一条是一条，条条算数；承诺的事，说一项是一项，项项兑现，以诚实守信的良好形象赢得官兵的信任和尊重。

要树立率先垂范的形象。教育者应强化自律意识，做到从我做起、从小事做起，坚持原则、保持定力。时时、处处以身作则、率先垂范，事事干在前，样样做表率，切实做到平时工作能看出来，关键时刻能站出来，危难之中能豁出来，以自己的模范言行增强思想政治教育的吸引力、感召力。要树立公平公正的形象。教育者要心中始终装着杆公平秤，时刻保持襟怀坦荡、光明磊落、刚正高尚的情怀和作风，坚持标准，公道正派，不徇私情，不分亲疏，原则问题不让步、歪风邪气不迁就、党性原则不含糊。不为关系所累、不为亲朋所扰、不为私情所困，自觉做到公心为兵、公正为准、公开为重。

要树立勤奋学习的形象。教育者应努力掌握马克思主义基本理论知识，认真学习美学、心理学、教育学、管理学等相关知识，做到既广采博纳，又有所侧重，不断拓宽知识面、优化知识结构，使自己成为精通本专业、熟悉相关专业、综合素质全面的复合型人才，具备给官兵当“老师”的资格，做到对战士问之能答、惑之能解。

总之，美育虽然和思想政治教育各有分工，但目标是一致的。美育具有形象性、愉悦性、自由性、潜移默化性等特点，它往往能收到说教式、灌输式的思想政治教育无法达到的效果。因此，吸收美学的相关理论，借鉴美育的有效方法，对增强思想政治教育的时代性和感召力大有裨益。

[参考文献]

[1] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1972：82.

[2] 毛泽东.毛泽东选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：111.

[3] 列 宁.列宁全集：第20卷[M].北京：人民出版社，1959：255.