读好书的重要性及如何教学生读书

胡春萍

摘 要： 读书的重要性是不言而喻的，读好书更是学习语文的第一要务。课堂内外教师都要关注对学生读书方法的引导。

关键词： 读好书 课内 课外 读书方法

一

华东师范大学中文系教授、语文新课标研究组组长巢宗祺先生在谈到读书时提到要注意以下几点[1]：

一是要培养学生读书的兴趣；二是要养成读书的习惯；三是读书的品位问题，读好书收益更大，因为含金量更高；四是学会读书的方法；五是培养读书的能力。

发展科技，传承文明，都离不开书籍。语文教学，在感受到学生想说无词，想写少句的时候，你给他（她）提出的建议是否就是读书呢？既然如此，我们有何理由怀疑读书的重要性呢？至于语文学习，更要把“读书”当做第一要务，但读书时要选择有品位的好书读，原因何在呢？

第一，好书是经典语言文字、文学的载体。读书就是对语文本身最直接的接触、感受和学习。

第二，好书可以使我们学习到更纯正优美的语言，作为交际工具服务于生活。

第三，好书承载着人类文明的精华，可以丰富人的积累，陶冶人的情操，培养人的品格，提升人的品位，冶炼人的魂灵。读书，尤其是读好书是我们能成为更优秀的人的基本前提。

“腹有诗书气自华”[2]，书读多了，自然会表现出文人的优雅举止和翩翩风度。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”[3]。读唐诗，学生不仅可以增长知识，而且可以丰富生活。

实践证明，学生在广泛阅读中，在书声琅琅中，可以形成良好的语感，培养读书的兴趣，养成读书的习惯，渐渐悟到学习语文的方法。多读才能善说，多读才能善写，多读才能善思。读书可以增长智慧，读书可以怡情悦性。可以毫不夸张地说，读书始终是语文学习的第一要务，是学好语文的绿色通道，它的重要性不言而喻。

二

明白了读书的重要性，那么在课堂内外如何引导学生采用正确的读书方法呢？

（一）课内

首先，让学生选择自己喜欢的方式比赛朗读。可以个人读，小组读，男生读完女生读，齐读等。或读课文的一段，或读几段，甚至通篇朗读（看课文长短），让学生大声朗读自己喜欢的句子，读出情感，共同分享。教师适当范读，诵读，教给学生方法。多次朗读能使大部分同学更深刻地理解文章，更能体味情感。

其次，学生评价，指出优劣。评出最流畅学生，最有情感学生，最有激情学生，引发学生课下阅读，调动课上朗读的积极性，提高欣赏能力。

最后，安排专门时间让学生朗读。找些优美的散文和诗篇让学生朗读，以教师的参与带动学生，把握节奏，掌握情感，提高学生的阅读兴趣。

（二）课外

第一，借助人物、故事诱发学生读书的兴趣[4]。

第二，介绍好书、有品位的书给学生，课后可以向学生推荐优美诗文等书籍，让他们多读经典名著之类含金量高的书。

第三，要求学生学会怎样读书，读后有所得。写读后感、人物评价或文学短评等。读书后有感悟才能对书中的人物、故事情节把握得更通透，才能“窥一斑而见全豹”。[5]

第四，培养学生读书的能力。对文本的理解和质疑很关键。学生大都没有养成读书的习惯，这个任务既是长期的又是艰巨的。

热爱书籍的人才会享受生命，感恩生活。读好书可以净化思想、纯洁灵魂。教师要指导学生读书，首先指学语文要诵读；其次指除了读课内文章外，还要大量阅读课外读物，尤其是读经典名著和时文。有效利用课内外引导学生读书，帮助学生掌握阅读技能，培养学生的阅读兴趣，从课内激发学生的阅读兴趣到课外开展丰富多彩的语文阅读实践活动，达到指导学生读书的目的。

参考文献：

[1]普通高中语文课程标准（实验）解读.

[2]苏轼.和董传留别.

[3]清人孙洙.唐诗三百首序.

[4]编委会编.小学生课外必读.

[5]南朝宋.刘义庆.世说新语·方正.endprint