你们的成长有我的见证

庞洪秀

我是一名中职校的班主任，担任班主任工作有十一年了，其中的酸甜苦辣只有亲身经历过的人才能真正品尝到。现在的中职生分两大群体，问题学生和问题家庭学生。问题学生分学习问题和纪律问题两种：学习有学困型、厌学型；纪律有大事不犯小事不断型、冲动型、严重违纪型。问题家庭学生的家庭问题有以下几种：经济困难、无人管教、粗暴教育、家长素质过低、过于溺爱、单亲家庭。这两大群体不是孤立存在的，而是你中有我，我中有你，相互作用相互影响的。正因为这些复杂的原因，造就了中职生这一特殊的群体，同时他们也是弱势群体，他们迫切希望得到更多的关注和关爱。这就决定了中职校班主任会比其他学校的班主任付出更多、更艰辛。

下面我就自己的体会谈一谈一些做法。

一、 尊重学生，做学生的知心人

作为班主任一定不能让学生讨厌你，要在言行举止中表现出非常尊重学生，要让学生感觉到你的真诚，这样可以让学生打开心扉，有利于班主任工作的开展。

1.无论遇到什么事，先倾听学生描述

在还没弄清事情的真相时，不要因为学生平时的表现先入为主对一件事情进行定性，而是要先倾听当事学生的描述，多方调查才给出结论。好的，给予肯定并加以鼓励；不好的，为学生分析不足之处，提出中肯的建议，并充分相信他能做好。

2.不轻易在公共场合点名批评学生

十几岁的学生正处在青春期，人较敏感，也比较爱面子。如不考虑这些因素，不分场合地批评他们，不但起不到教育的目的，反而会适得其反。

3.当着学生的面电访家长，客观如实地反映情况

一般学生很反感班主任打电话给家长，认为教师会好事不报告，坏事添油加醋。为了打消学生的顾虑，又能达到及时与家长沟通的目的，打电话之前我会先与学生沟通我打电话给家长的用意，并当着学生的面打电话与家长沟通，客观、如实地反映问题，提出要求。

4.尊重学生意愿选择父亲或母亲，电訪或来校面谈

班主任和家长交流如何教育学生，很看重它的有效性。为了达到这种效果，必须找到学生愿意交谈的人和他们能接受的方式。

二、 欣赏学生，打造或重塑学生的自信心

现在的学生不是自卑就是盲目自信，两种情况都不利于他们的健康成长。我们需用欣赏的眼光来看他们，打造或重塑学生的自信心。

1. 总是对学生说“你行”

人在肯定中学习和生活，潜能会得到最大的激发，我们的学生是最需要他人的肯定的。

2. 善于发现学生的优点并大加肯定

每个人的身上都会有闪光点，班主任要做一个有心人，善于发现学生身上的优点，让学生找到自信。

3. 为有才华的学生“谋福利”

我的班级中有一个名叫冯某的女生，学习能力强，组织能力强，善于与他人打交道，是一个全面发展的学生。一天，她向我透露有意愿加入学生会，但可惜错过竞选时间了。于是，我找到负责学生会工作的教师详细介绍了这个学生，极力推荐她。最后，她加入了学生会，由于工作出色还担任了校学生会主席，并被评为市级三好学生标兵。

三、 帮助学生在学业上取长补短

1.分析学生的现状

通过与学生交谈了解他们初中的学习情况，找出他们的强项和弱项，还要与科任教师经常交流，及时了解学生的学习情况。

2.制定有针对性的计划

让学生自己列出弱项科目，和任课教师交流，制定有可行性的计划。

3.组成互帮小组

学生根据自己的所需，还要组成不同学科的互帮小组，大家相互督促和促进。

每个人都需要别人的肯定和关爱，我们中职生尤其需要，班主任工作是散播爱的工作，中职班主任工作是散播大爱的工作。我想对学生说：你们的青春有我的陪伴，你们的成长有我的见证。

（责任编辑黄晓）endprint