浅谈提高农村中学生英语阅读能力的途径

郝琰炜

在中学英语教学中，培养学生的阅读能力是教学的重要目标。英语阅读能力的高与低，对学生学习英语的兴趣及学习效果影响甚大。由于农村初中学生现在择校问题突出，教育资源不均衡，学生在课外英语应用较少等原因，导致英语阅读教学效率低下。笔者现就对提高农村中学生英语阅读能力的途径略谈个人管见。

一、扩大词汇量，促进阅读

现今的农村学校，由于各种复杂的原因，英语教学质量一般都落后于大城市。在农村中学的长期教学实践中，笔者认为，必须从扩大学生的单词量入手，促进阅读，在阅读的过程中使学生学习到语法等知识较为理想。只有在大量的阅读中，才能培养语感，提高能力。

首先要传授记忆单词的规律，如利用单词的读音规则记忆、利用构词法记忆、利用分类法记忆以及音、形、义词类结合法等。在兴趣的引导下，学生才能亲其师，进而信其学。如教七年级的单词family（家庭），笔者就用了一句话帮助学生记忆：Father and mother I love you.依次用该句话每个单词的首位字母拼成新词，形象生动，学生记忆效果明显。

用分析词的结构如词缀un、er、ful、ly、th等来快速掌握一类词，如果学生掌握了大量单词，可运用归纳与综合法。如与time有关的单词有century，year，month，week，day，night，hour，minute，second；由season可以引出spring，summer，autumn，winter；由month可引出January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December；由week可引出Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday。当然，更多的时候需要学生自己去摸索和掌握。熟能生巧，记忆的单词多，阅读障碍就小，这就为提高学生的阅读能力奠定了扎实的基础。

二、重视和提高阅读能力，打造高效英语课堂

现今的农村，由于孩子出生率下降和择校热愈演愈烈，留守儿童增多以及教育的不均衡性，导致农村中学生源减少，学生素质较低。再加上学生业余时间还要帮父母做农活，课外学习英语的时间很少，因此，在英语课上培养学生的阅读能力，就责无旁贷。

为此，笔者在课堂上采用多种办法来提高学生的阅读能力。如利用最近装备的电子白板系统积极备课，遵循学生的认知规律，利用多媒体创设特定的语言环境，通过人机交互和学生间的交流与师生间的交流进行讨论式的交流，突出学生的自觉参与，以学生为主体。还有分角色表演，教对话较多的文章时，让学生在课后排练，上课后表演，增加对文章主要思想的了解；以兴趣为导引，讲课注意把自身的生活经历、学习技能、百科知识以及英语国家的文化常识融为一体。侧重感悟，不强调翻译，以英语的思维去感知文意。尽量让学生用英语回答，不必处处句句翻译，最大限度地培养语感，进而提高阅读理解与感悟能力。

认真对待考试。考试也是检验和提高学生英语阅读能力的重要环节。在设计试题时，应尽量减少客观题，增加主观题，采取多种多样的题型，如阅读理解、完形填空、写作、改错、造句等。在讲评时应该抓住学生的普遍性错误和典型问题，深入分析，指出缺点，提出改正意见，使学生对自身的阅读能力和水平有个清醒认识。

农村学生由于在课外较少使用英语，对所学的内容往往不能及时巩固，导致学习效果较差和阅读能力低下。对此，笔者认为从交际英语入手，可以快步提高学生的阅读和交际能力。因此可以从一些日常交际语言入手，如在课上和课后创造一切便利的条件，让学生在语言学习中培养和提高语言阅读和交际能力。

三、重视阅读方法的引导

注重泛读与课外阅读。泛读教学阅读量大、范围广泛、读速较快。教师要教给学生必要的阅读技巧，如利用题目，把握文章大意；抓住中心句和关键词来判断文意；掌握一些起承转合的单词来摸清文意走向等。在泛读的基础上掌握快速把握文章大意的方法。这些知识的获得是以教师的精讲为基础的，又是对课内知识的延伸。课外阅读是学生根据自己的需求与爱好，独立地、大量地、广泛地进行英语阅读，读的量越多，越有利于英语水平的提高。

掌握必要的阅读方法。记叙文阅读就要掌握必要的六要素，如文章所述事件的时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果即“五个W一个H”：When，Who，What，Why，Where，How，同时在阅读中抓住文章的特点。如本文是新闻报道，是使用说明书，还是在叙述某个事件，进而抓住主题句（topic sentences）关键词（key words），在此基础上整体感悟文章的大意。此外还要培养浏览、速读等阅读方法，开阔学生的视野，提高学生的阅读量，调动学生学习的积极性，锻炼思维，这样才能提高学生的阅读理解能力。

总之，英语阅读是一种综合性很强的语言实践活动，我们只有抓住农村中学生的特点，循序渐进，因地制宜，因材施教，才能提高其英语阅读能力。

（责任编辑黄晓）endprint