阴差阳错成美事

廖素婷

很多高三班主任都会精心设计教室文化墙，用贴励志标语、晒活动照片等方式营造学习氛围。我准备在教室后墙贴上这么一句励志标语：“给自己一个高考目标，让生命为之熊熊燃烧！”和苏班（班长）商量好打印这18个字的字体、字号、颜色等一些事项后，就放心地让他去文印室办理。

周日下午，我接到文印室师傅的电话，说标语已送到教室了，我很高兴地赶到教室和学生一起张罗。可一看那几个大字，我傻眼了，“考”字没了，变成了“度”，咋回事啊？师傅拿出苏班手写的稿子，原来是苏班写错了。我立马打电话批评了他：“如此粗心大意，须好好反省！”

当我挂掉电话以后，望着这个多余的“度”字，我开始思忖起来：“扔掉，还是留下？可以变废为宝吗？苏班被我一顿责备过后一定也很难过吧？”经过一番思索，我决定把苏班的这个失误当成一个教育契机。

晚自习时，我拿着这个红色的“度”字，在讲台上简单地说了几句话：“同学们，这是由于苏班失误而多出来的一个字，但是我现在觉得这个失误也不失为一件美事，大家想想这个‘度字多好啊，我们给这个‘度字组词吧！”这么简单的问题，学生一下来了劲：“尺度、高度、气度、深度、适度、大度、法度、程度……”我一听，效果不错，大家的注意力已经转移到我这儿了，于是顺势对学生说：“大家组的这些词，我们身上都具备了吗？”学生们摇摇头。“那我们就选一些我们容易做到却忽略了的词语，和这个‘度字一起张贴在教室里，当作对自己行为规范的警醒吧！”最终，大家选出了“温度”“制度”“尺度”“高度”“风度”“气度”6个词语，并开始商量着字体、颜色、字号等，还想着贴在哪里、怎么贴最能提醒大家。大家各抒已见，气氛热烈。听取大家的意见后，我提议：“咱们请学校毛笔字写得最好的老师来写这6个字吧，一来是你们自己老师写的，亲切感十足，二来毛笔字显得文化味儿浓厚一点。”大家都觉得主意不错，一致通过。

在林老师的挥毫帮助下，潇洒的6个字诞生了。贴好这6个字后，学生们禁不住发出一番赞叹。这时，我又顺势布置了一道反思作业：“我（们）需要 度。用小纸条的形式写写班级的现象或者自我反思吧！”很快，学生们上交了作业。

李致铭：我们需要制度。可能有人会抱怨制度已经够多了，为什么还要强调？“没有规矩，不成方圆”，制度多不见得是啰嗦，对于不遵守制度的同学来说，制度至少能给他提醒或约束。如果没有制度，放纵的学生会更加放纵。

张小兰：（仿写李清照的《声声慢》）冷冷飕飕，哆哆嗦嗦，凄凄惨惨戚戚。天气变化时候，最难穿衣。西大附中校服，怎敌他寒风凌厉？打寒颤，流鼻涕，却是流感来袭。满地纸巾堆积，憔悴损，如今有谁怜惜？

陈晶：即将经历人生最重要的一次转折，即将承担成人应承担的责任与义务，我们必须树立正确的世界观、人生观、价值观，不能随波逐流、人云亦云，必须把握好为人处世的尺度。

韦莹莹：孩童的无知与幼稚须用现在的成熟和气度来取代，严于律己、宽以待人就是气度，勇于认识自己的不足，改进自己的言行就是气度，把羡慕嫉妒恨转为欣赏他人、向他人学习就是气度！

黄原庆：我们需要风度。女孩子可爱温柔、乐于助人是风度，男孩子干净利索、阳光向上也是风度。举止文明，讲究礼仪，说话得体，心胸开阔……这些都是风度！

林珏：我们需要高度。把目标定高一点，充分挖掘自己的潜能；把自己看高一点，不要原地踏步或止步不前。现在的辛苦劳累，是以后达到一定高度的垫脚石。

黄莉莉：规范我们中学生的言行举止需要制度，有制度为人处世就会有适当的尺度，有尺度就会显出我们人情的温度，有温度就能彰显我们处世的风度，有风度就能体现我们待人的气度，有气度方能达到我们个人理想的高度！

……

看着学生们的心声，感到高三的他们长大了，懂事了很多。其实不能说我们每个人缺少一定的“度”，只是有的学生在某个“度”上仍然需要提醒和警示，需要规范和提升。将这7个字张贴在教室前面，同学们抬头就能看见各种“度”，然后对照自己的言行，每日省省吾身，不进步都不能啊！

感谢苏班，你的阴差阳错成了美事！

（责编 秦越霞）endprint