幼儿早期阅读的重要性及教学策略

石静

幼儿早期阅读不但有利于大脑的发育，而且有利于发展幼儿的认知能力。早期阅读内容多浅显易懂，且富有趣味性，很符合幼儿的思维特点，为幼儿思维能力的发展提供了很好的条件。在阅读时，幼儿边阅读、边观察、边思索、边联想。这能培养幼儿良好的注意力、语言能力、记忆能力、想象能力、思维能力及观察力等。

一、充分认识早期阅读的重要性

早期阅读的重要性主要有以下方面：有助于幼儿语言能力的发展；促进幼儿身心发展与协调；有助于其智力发展；还可以预防阅读障碍。美国的格林都曼（Green Mann）博士经过二十几年的深入研究之后，得出了一些惊人结论。

1.幼儿从2岁开始就有了阅读能力，而且越接近零岁，学习语言能力越强。

2.幼儿具有强烈的阅读欲望和学习欲望。如果父母不加以限制，到7岁入学前，他们便可能具备极丰富的知识。这些知识的总量有时往往超过以后一生所学知识。

3.只有幼儿才具备魔术般的吸收能力，因此从出生到8岁的这段期间乃是一生成长中最重要的时期，8岁之后就会有所差异，而对于他的阅读智能的开发期是1～8岁，不可错过的最佳开发期。8岁以前学习的知识经验印象最为深刻，可以终生难忘。学习能力随着年龄的增长而递减。凡是优秀天才，大都是在幼年时便具备了良好的阅读能力，因此从小就应该训练幼儿的阅读能力，将来才能成为杰出人才。

二、积极预防早期阅读的误区

1.很多家长都认为幼儿阅读的主要目的是识字，他们认为幼儿能渐渐识得汉字，早期阅读就有效果。很多家长都夸识字的孩子聪明。其实，这种想法是片面的，也是错误的。孩子阅读的关键是学会观察、理解、关注细节，并能根据故事情节展开想象。在观察、理解、想象、表述的过程中感知故事，体验故事的思想情感，进一步发展语言能力和社会性。而有效阅读需要一个舒适的阅读环境和宽松的阅读心情，引导幼儿主动积极地参与到阅读活动中。当然，教师也要多对幼儿进行适当引导，使幼儿能更好地理解读物。

2.大多数父母觉得婴儿不会看书，只会搞破坏。孩子看见书后又撕又咬，不一会儿就全毁坏了，有几本坏几本。这时家长们都会想：“孩子太小，根本不会看书，买书也是浪费。”其实不然，孩子们玩书、撕书等行为也是一种阅读。孩子们天生喜爱书本，书对婴幼儿来说就是一个很好的玩具，他们在咬、翻、甩、搬、撕、扯等各种对书的探索行动中，开始了阅读之旅。随着幼儿的成长，他们的阅读方式有着阶段性变化，只要家长适当地引导，幼儿会慢慢学会正确的阅读方式。在此之前，为了防止幼儿撕毁书本，家长们可以为孩子选购一些撕不坏的图画书。

3.家长们会在幼儿读书之后，向幼儿提出诸多问题，如“这个故事讲了什么？他为什么要这么做？你说这里面谁的行为是不对的？”等等。孩子们刚读完一本书，还未消化完全，家长们的问题就铺天盖地袭来。如果孩子回答不出来，家长们就开始质疑孩子没有好好看书，甚至说出类似“那你都在干吗”。这样否定孩子阅读活动的话，久而久之，幼儿会产生恐惧和抵触情绪，不再喜欢阅读。带着功利心的家长们，恨不得孩子立刻掌握书中所有内容，这其实剥夺了孩子们的阅读快乐。

三、积极探究培养幼儿阅读能力的教学策略

1.培养幼儿对阅读的兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”。幼儿早期阅读的基本出发点就是对阅读的兴趣，使幼儿积极主动地参与到阅读活动中，渐渐养成良好的阅读习惯，从而在阅读过程中“开心、开口、开窍”。那怎么激发幼儿的阅读兴趣呢？这就需要家园合作来完成。在家里，家长们要营造积极的读书氛围，陪孩子一起读书，念书给孩子听，闲暇时带孩子逛逛图书馆、书店，翻翻孩子感兴趣的书，并感受那里的阅读氛围。在幼儿园里，老师更有责任营造宽松愉悦的读书氛围，创造舒适的环境，让幼儿喜欢阅读。我们班就有一个图书角，里面的书本都是小朋友们从家里带来的，都是他们最喜欢的图书。阅读时，有的孩子向自己的好朋友讲述故事；有的孩子和别的小朋友交换阅读；有的孩子和小伙伴一起阅读，然后根据自己的理解进行讨论。每天的阅读活动都能使孩子们掌握新知识，并获得快乐，所以他们都喜欢阅读。

2.培养幼儿良好的阅读常规并持之以恒。

（1）学习一页一页有序地看书。对于不认识数字的小班幼儿来说，教师要教会幼儿一页一页地翻书，强调看完一页翻一页，这样慢慢地，就能使他们掌握看书方法，并养成习惯。

（2）学习按从左向右、自上向下的顺序看书。阅读时幼儿能感受到图书是由一幅幅图画组成的，而且图片都是从左到右、从上到下排列的。只有按照图片的排列顺序看书，才能很好地理解故事内容。

（3）教师要指导幼儿学会观察每幅画面上的事物，引导幼儿注意观察细节，从而理解前后画面的联系，并提高幼儿的理解力。

（4）帮助幼儿把相关知识经验与故事结合起来。幼儿的知识经验会影响他们的理解。所以教师要时刻有意识地利用幼儿已有的生活经验，促进幼儿的阅读与理解。

（5）为幼儿选购合适的书籍。一本好书能使孩子受益匪浅。由于幼儿的年龄较小，因此书本中的画面色彩是否鲜艳，内容是否简单具体、生动有趣，所配文字是否优美简练、朗朗上口，都成了衡量图书好坏的标准，我们在为幼儿选购图书时必须充分考虑以上因素。同时还要结合幼儿的年龄特征，为不同年龄段的幼儿选择不同内容的图书。

（6）游戲法是最好的教育方法，在教学中，教师可以开展角色扮演、情境虚拟等多种活动，使孩子在轻松、快乐的氛围中理解阅读内容。这样孩子的表现力、想象力、语言表达能力、逻辑思维能力等都将得到极大的发展。

总而言之，幼儿早期阅读能力的发展对其日后的高级阅读及学业成就的影响甚大，良好的阅读习惯能使幼儿受益终生。教师要关注幼儿的早期阅读，正确有效地开展早期阅读教育，逐步提高幼儿的阅读能力，为幼儿迎接未来学习和生活的挑战奠定坚实的基础。