改进初中语文的教学质量

邓玉清

【摘 要】随着社会的进步，随着人才要求的提高，人们开始逐渐意识到知识的重要性。因此，在当代社会的发展中，知识教育水平及质量则成为了万众瞩目的指标。作为初中语文教师，在社会形势及教学现状的影响下，我们需要与时代接轨，与发展保持一致。就个人观点而言，我觉得教师要重视初中语文教学质量的改进，从而达到知识教学的新要求、新理念。

【关键词】改进 初中语文 教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.177

教学质量在一定程度上是能够反应一位教师的教学水平、理念及其受到学生的认可程度。因此，教学质量也逐渐地成为评判教师教学水平的标准之一。作为初中语文教师，为了教学的进步，为了自身的进步，需要不断地追求高品质教学质量，从而提高个人教学水平。最终语文教师的相互影响会促进初中语文教学的整体水平，达到教学质量改进的目的。下面我将就个人观点从改进初中语文教学质量的意义及主要的改进方面着手展开阐述。

一、改进质量的意义

在语文教学现状中，还是有部分的教师持着“随遇而安”的教学态度。他们满足于自身的教学现状，而忽略了更高水平、高层次的教学追求，因而教学质量只是保持原有水平，甚至是跌宕起伏的状况。因此，了解改进质量的意义是重要的，只有通过改变教师的思想认识，才能从根本上促进他们的教学质量改进。总结来说，改进质量的意义主要包括三个方面。

（一）改进质量能不断满足学生要求的需要

学生，是教师教学过程中的重要对象，是语文知识的接收者。可以说，学生的知识掌握水平能大概反映教师的教学质量。因而，教师要高度重视学生的力量和需求。随着时代及社会环境的改变，即使学生的身份并未改变，但是一代又一代的学生有自己的个性、态度、特点在不断地更新。作为语文教师，不能盲目地满足自己当前的教学成功，也不能将同样的教学方案实施到不同时代的学生身上。如此的教学安排可能会导致学生学习上的停滞不前，同时也可能影响学生对教师的认识，最终导致自身教学淘汰的现象。因此，在初中语文的教学过程中，教师要学会分析学生的教学需求，跟踪学生的教学需求。对学生的充分了解、掌握，才能保证教师制定相应的教学方案及教学措施。与学生的和谐相处，知识教学的和谐发展又将会促进教学质量的改进。可见，良性循环地改进、促进已成为语文教学的必要条件。

（二）改进质量是激烈竞争中的生存和发展的保证

就目前中国的就业状况而言，竞争性强依然是一个明显的特点。步入社会生活后，人们已经认识到质量竞争不仅仅是长期存在的，而且还会日益加剧。可能就教师行业而言，质量竞争的剧烈程度还未达到白热化阶段，但潜在威胁性还是存在的。随着初中语文教学工作的开展，随着个人教学年龄的增长，一批又一批的年轻语文教师业投身到该行业。或许教师没有丰富的教学经验，或许没有成熟、全面的问题处理能力，但是教学新思想、新理念及创新教学等等可能都将是威胁我们的秘密武器。因而，作为语文教师，无论是在备课方面，还是在课堂教学方面，以及课后辅导方面，都需要制定持续的质量改进计划，并且按照计划采取行动。在改进质量的同时，相信教师还意识到了改进质量的速度决定了作为质量领先者的位置。因此，在长期开展改进教学质量的活动中，教师还需重视质量改进的速度。当然，速度的强调只是鼓励教师积极、正面地追求教学水平地提升，去享受这份荣誉的追求过程，而不是过分看重其的地位意义，希望教师能够正确理解。

（三）改进质量是消除资源浪费的重要手段

改进教学质量能够消除资源浪费，就个人经验总结，主要包括了两个方面。一方面是消除个人资源的浪费。为了达到教学质量的改进，相信语文教师会不断地反省、反思，并且从多方面总结自身教学现状，从而发现个人的长期教学陋习。然后则是通过分析产生的原因，采取纠正和改正措施，从而达到解决问题的目的。过程能够有效地辅助教师认识自身、完善自身，将自己最好的教学水平进行发挥，从而消除了个人能力资源的浪费。另一方面，改进教学质量能够消除教学人力资源的浪费。在初中教学阶段，根据年级学生的数量及班级，学校会安排适当的语文教师，而语文教师也只是主要针对任教班级的学生制定教学方案。因此，语文教师在任教过程中往往缺乏交流，在教学方面也相对单一。改进教学质量会相对地促进教师去征求其他教师的意见，促进他们之间的思想交流，从而在思想上达到共享。可见，改进教学质量能促进教师合理利用资源，并将学会擅长利用资源。

二、改进质量的主要方面

固然，教学质量的改进可以多方面着手，例如：教学材料来源、教学方式、交流方法等等。但是，就初中语文的教学而言，我觉得改进教学质量主要囊括两个方面。一方面是拓展自身的知识面。首先，作为一名人民教师，担当着教育学生、传承文化知识的责任及义务。处于初中阶段的学生，初中是他们的花样年华，初中也是他们的成长关键。学生会在这个阶段开始独立，开始叛逆，开始出现各种各样的问题。为了引导初中生正确积极地学习、成长，教师需要冷静分析初中生的问题，采取妥善的处理方式，让学生欣然接受我们的教育。这个教育过程需要的不仅仅是专业的语文教学知识，还需要教师掌握一定的心理指导知识，掌握一定的沟通技巧等。只有分析、理解学生的问题，合理融合多方面的知识、方案，我们才能恰当地指引初中生的正确成长。除了初中生的成长问题，初中语文的专业教导也需要教师拓展自身的知识面。相对小学语文而言，初中语文教学将更加丰富，知识掌握要求也有所提高。

语文教师除了熟练掌握语文课本知识以外，还应涉及多方面的课外知识，因为语文的知识本来就是多方面的。就一篇语文课文而言，通过阅读文章，初中生自己也能明白文章的大概意思。如果教师只是针对文章表面展开讲解，也只是将学生模糊的概念加以清晰化，但是在知识传承方面并没有做到拓展化。若是教师能从作者，能从思想，又或者是从课文涉及的历史发展展开了讲述，相信这种方式能丰富语文课堂，同时也在潜移默化地拓展学生的知识面。作为语文教师，固然不能保证通宵古今，掌握所有知识，但要做到不断地去追求，去领略丰富多彩的文化。另一方面则是创新教学方案。就个人观点而言，我觉得语文知识是活泼的，初中生也是活泼的。因而，在教学规则方面，教师可以忽略一些纪律、环境约束，多开展讨论、表演、比赛等形式的语文教学。通过活泼的教学方式，创新的教学方式改变以往语文教学的沉闷，让学生以积极、感兴趣的心态投入初中语文的学习，我相信这样的教学必将促进教学质量的改进。

改进教学质量应是教师不断追求的目标及理想。一次目标的达成将鼓舞我们下一次奋斗的开始，目标的完成将指引教师向着理想做更有准备地出发。希望初中语文教学在教师的努力及改进中实现“质”地跨越。