浅谈如何在初中语文教学中渗透法制教育

王梅

【摘 要】在法制越来越完善的今天，增强学生的法律意识，培养学生做一个守法的好公民是学校教育的必然。为此，课堂教学渗透法制教育是势在必行。在初中语文教学中渗透法制教育，教师要巧抓渗透点，让学生了解法律知识，要巧设渗透点，培养学生的是非观念和守法观念，还要深抓渗透点，培养学生的道德观念。

【关键词】初中语文；课堂教学；法制渗透

《初中语文课程标准》明确指出，初中语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。在法制越来越完善的今天，时时处处都充斥着法律的踪影。初中语文教师更应该把这种法制氛围带给学生，让他们懂得如何用法律来维护自己和身边的人的利益，不受到邪恶的侵害。语文学科的性质是工具性和人文性的统一。这无疑决定了语文学科渗透法制教育的必然性与必要性。因此，在初中语文教学中渗透法制教育，增强学生的法律意识，培养学生做一个守法的好公民是很有必要的，具有很强的现实意义。那么，如何在初中语文教学中渗透法制教育？

一、教师要巧抓渗透点，让学生了解法律知识

七年级上册的《小巷深处》里讲道：“女孩随着年龄的增长，虚荣心也随之膨胀，对母亲的爱也随之变淡，最后竟然回避那深爱着她、为她付出一切的瞎眼母亲。”这里，教师可设计一个相关的法律渗透问题：“如果这个女孩一直这样回避她的家，回避她的瞎眼母亲，直至长大成人了，不仅不理她的母亲，也不给必要的生活费，平时不看望，生病不管，这样行不行？为什么？”对于这个问题，可先让学生自由讨论，然后在学生回答的基础上补充介绍《中华人民共和国婚姻法》第二十一条：父母对子女有扶养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的确义务。让学生懂得：文中女孩的做法是不对的，如果不改正，不仅会遭到世人的唾弃，更会受到法律的制裁。

二、教师要巧设渗透点，培养学生的是非观念和守法观念

九年级下册《孔乙己》一文中，针对孔乙己“窃书不能算偷书”歪理谬论，教师可对学生说：“孔乙己这个畸形社会的产物，既让人感到可笑，又让人感到心酸。他的观点‘窃书不能算偷书是错误的，‘窃书就是‘偷书，是一种盗窃行为。盗窃是指以非法占有为目的窃取他人财物的违法行为。”并教育学生：“不是自己的东西，即使是一根针也不能拿，好的行为习惯要从小培养。否则，就会形成‘小时偷针，大时偷金坏习惯。社会上那些抢劫犯、杀人犯以前大多是因为‘盗窃而逐渐走上犯罪道路的。所以，我们要用自己辛勤的劳动和汗水来获得物质财富。做一个优秀的中学生，做一个守法的好公民。”

三、教师要深抓渗透点，培养学生的道德观念

“人为善时，祸之将至，但祸已远离；人为恶时，福之将至，但福已远去”。人要有一颗善良之心，多做好事，多做善事，多做对别人有益的事；不做违法乱纪的事。向自己的亲人和朋友奉献自己的爱心的同时也要学会分析什么是好事，什么才是善事。《鲁提辖拳打镇关西》中花和尚鲁智深拳打镇关西的“三拳”，从文学的角度来欣赏，真可谓是酣畅淋漓、大快人心，体现出主人公嫉恶如仇、惩恶扬善的侠义精神可谓“善”者有佳，但这种“路见不平，拔刀相助”的以暴制暴的行为，在封建时代“有理无法讲、有冤无处申”的黑暗背景下，确实有其存在的必然性和合理性。但是如果教师在引导学生学习时，只是简单地照本宣科，对于世界观正处于形成期的初中学生来说，难免会误导他们产生漠视社会秩序和法律的尊严的错误观念，所以，教师就有必要用现代人理性的“法眼”来引导学生去辩证思维，引导他们学会用批判、审视的眼光重新解读经典名著，做到“取其精华、弃之糟粕”，否则，学生如果一味的津津乐道于鲁提辖痛打镇关西、孙二娘的“人肉包子”、李逵劫法场、武松血溅鸳鸯楼等，然后在现实生活中精于模仿，甚至付诸行动“该出手时就出手”，那么，其中的“暴力倾向”对学生的负面诱导又何异于网络上的暴力游戏？反过来，教师还可以将“有理无法讲、有冤无处申”的封建黑暗社会背景与今天法制健全、充满民主的现代法理社会进行比对，参照《刑法》，寻求合理的解决途径，既增强学生的法律意识，又加深学生对宋朝末年封建黑暗统治下“官逼民反”梁山好汉的悲惨遭遇的批判理解。

在初中语文教学中渗透法制教育，是语文教师面临的长期而艰巨的任务。事实证明，这是实施素质教育较好的途径，在引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观方面起到潜移默化的作用，能培养学生做一个守法的好公民，能充分体现“教书育人”的内在含义，能提高学生的综合素质，具有很强的现实意义。

总而言之，作为初中语文教师，要树立现代教育观，现代学生观，努力营造一种和谐的充满活力的教书育人课堂氛围，使课堂教学在充分体现学科特点的教学氛围中，渗透富于道德感情色彩的法制内容，不时给学生以法律知识的引导与熏陶，充分拓展语文独特的育人价值，使学生的精神世界从语文中提升自己的思想道德修养和增强法制意识，满足自己成长成才的需要，规正自己的价值观、人生观与世界观。