初中物理课堂高效教学模式探析

刘兴娜

【摘 要】随着课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为提高教学效果的重要途径，本文对如何打造课效课堂进行探析。

【关键词】初中物理；高效课堂；教学模式

随着课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为提高教学效果的重要途径，经过几年的探索和实践，全国各地各类学校摸索总结出了很多适合各自学校实际的，提高课堂教学效率的课堂教学模式，其中以杜郎口中学等为代表的几所学校提出的“高效课堂”教学模式，是近几年大家公认的较为成功的课堂教学模式。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让物理课堂焕发生命的活力？

一、兴趣的培养是打造高效课堂的前提条件

兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物。对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生对物理课的兴趣，这是提高物理课堂教学高效性的前提条件。

（1）用具有出乎意料之外的实验来激发学生的学习兴趣。如：我把凸透镜放在眼前，让学生看我的眼睛，学生“轰”的笑开了，因为他们看到了一只很大很大的眼睛。引起学生强烈的兴趣，当学生的好奇心被触动时，正是学习兴趣被唤起之时，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。

（2）实验探究，是培养学生的兴趣的过程。让学生在学习中通过科学探究、理解物理知识、体验物理过程和方法，进而理解物理学的本质。探究性实验教学是通过：创设情景→提出假设→实验探究→归纳总结→学以致用这一过程，注重实验过程，尊重学生探究欲望，使学生成为学习的主人。

二、将课堂的主体地位归还给学生，构建和谐的课堂氛围是打造高效课堂的基础

课堂教学，一直都是教师讲授、学生记忆的模式。新课程改革后，这种状态得到了一定的改变。课堂是由学生和教师共同组成的，其中，教师是为了辅助学生更好地进行学习，而不是掌握学生学习的进度，因此课堂教学的主体应是学生，而不应该是教师。和谐的课堂氛围在很大程度上是学生构建出来的，在课堂教学中，教师应该运用不同的教学方式，将课堂的主体地位归还给学生。比如，在课堂上，教师要尊重每一位学生，而不是以成绩为标准来划分学生的等级，应该给每个学生相同的表现机会，给他们足够的思考空间，以此来活跃课堂的气氛，构建出和谐的课堂氛围，从而激发学生参与到学习中的积极性，提高课堂学习效率。另外，教师还应该给予学生充分的发言权，可以让学生自由的表达想法和意见，加强与学生之间的沟通和交流，增强学生课堂的主人翁意识，促进有效性课堂的改进和完善。

三、精心设计教学过程，注意问题意识的培养是打造高效课堂的重要途径

在初中物理教学中，教师要善于挖掘素材，捕捉学生的心迹，精心设计实验，增强实验的趣味性，能够打开学生求知的心扉。课堂教学中对于学生提出的这样良好问题情景，教师不能轻易放过，这样既尊重了学生，又保护激励了学生的积极性，更有利于强化学生对身边的物理现象的探究欲望。在应用知识解决实际问题的过程中，要鼓励学生提出不同的意见与建议。只有发现问题，才能推动学生不断地带着疑问去思考、研究，才能解决问题，才能创新。

在教学过程中，教师要经常性地引导学生对所学的知识进行归纳总结，通过进一步归纳整合，理顺知识脉络，形成学生自己的整体知识体系，从而实现知识的系统化。在讲功率时，我进行如下的教学设计，模仿速度的教学方法，举例：爷爷和小孙女上楼，体重不一样，上楼用的时间不一样，谁做功快呢？给出具体数据，很快学生想到算出一秒钟谁做功多？顺理成章地得出功率的概念和公式。通过精心设计教学把复杂问题简单化，能使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。

四、重视教师的督促检查，注重学生的个体差异，是打造高效课堂的保证

学生个体之间有很大的差异性，所以对于不同的学生老师有不同的对待方式。对平时学习方法、习惯、成绩都好的学生，一般只在具体问题上指导，并适当增大训练难度，提出新问题以保持他们学习物理的持久热情。对于学习态度端正、勤奋，但成绩一般的学生，一般侧重学习方法的指导。对于智力较好，但随意性强、学习不努力的学生，着重在学习品质上对他们进行教育、调整，给他们机会让他们去负责完成某项任务。对于少数学习和表现方面都存在严重问题的学生，一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略，以维护课堂的良好纪律。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“让每一个学生都学得好”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。

参考文献：

[1]梁福霞.浅谈初中物理高效课堂的构建.中华少年：研究青少年教育，2013年 第22期

[2]王克亮.浅谈如何打造初中物理高效课堂.学苑教育，2013年 第23期