立足地方特色拓展公安院校警务英语文化教学

□杨勇萍

(山西警官高等专科学校，山西 太原 030021)

【教育教学研究】

立足地方特色拓展公安院校警务英语文化教学

□杨勇萍

(山西警官高等专科学校，山西 太原 030021)

开放的中国对外交往频繁，需要具备扎实的公安业务能力和较强的跨文化交际能力的警务人员。全国各地各项事业的蓬勃发展，各有特色，需要大量胜任本地警务工作需求的警务人员。根据地方公安院校开展警务英语文化教学的先进经验，山西警务英语文化教学应在内容、教材使用和教学方法等方面改善警务英语文化教学。

警务英语；文化教学；跨文化交际

开放的国际格局与世界一体化的发展趋势使得警务人员面临越来越多的涉外警务，需要警务人员具备较强的跨文化交际能力，这已成为全社会普遍的共识。公安院校也都普遍认识到英语在警务工作实际中使用的领域和频率越来越广泛与频繁了，运用英语进行交际的能力影响跨文化交际能力。因此，各地公安院校均以选修课或必修课的形式开设了警务英语课程，使用的教材内容均是涉及报警出警、出入境管理、涉外事物办理、盘查讯问、安检保卫、交通管理、国际警务合作等一般警务工作中需要的知识与技能，几乎没有关于本地区独特文化特色的知识。但是随着全国各地的蓬勃发展且各有特色，决定了本地警务工作有别于其他地区，独特的地域发展及文化特色为本地区的涉外警务工作提出更高的要求，这就需要警务人员以本地警务工作需求为出发点，掌握服务于本地区涉外警务工作的技能，为本地区警务工作的顺利开展服务。所以公安院校应在教学中增加地方特色需求的知识技能，为胜任当地未来公安工作奠定基础。

一、文化、文化教学以及公安院校英语文化教学

文化是指一个国家或民族的历史、政治、哲学、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念、礼仪禁忌等。

文化教学就是对文化的教学，是指语言教学中的文化教学，包括语言教学和跨文化交际能力的培养。英语文化教学就是通过语言教学使学习者了解英语国家的文化，培养世界意识，并能与中国传统文化相比较，吸收精华，剔除糟粕。这样有益于更好地理解西方文化，更好地热爱本土文化，从而更加自如地运用英语，达到跨文化交际的目的。中西方文化差异大，如果语言教学中忽视了文化教学，很容易出现交流理解上的障碍，从而导致交际的失败。

公安院校警务英语文化教学是指在警务英语教学中学习涉及警务工作的一切文化知识，掌握处理警务工作所需要的一切以文化知识为背景的技能，培养学生较好的跨文化警务交际能力，更好地服务于涉外警务工作。警务英语文化教学决定了未来涉外警务能否顺利进行。

二、立足地方特色拓展公安院校警务英语文化教学

每一地域在文化上有其独特的特色，存在有别于其他地域的特点。地方公安院校大都是本地区公安专门人才的培养基地，人才质量的优劣决定了未来本地区警务工作能否顺利进行。故地方公安院校

的警务英语课程中除学习警务人员基本需要掌握的交际知识之外，应当适时增加未来公安工作中需要使用的与本地区文化相关的知识和技能。在警务英语的教学内容中，除了各地各警种都会涉及的例行检查、治安管理、嫌犯讯问、出入境管理、外籍人士户籍管理等方面的交际能力的培养之外，各地在具体警务内容上还有各自的特点。

针对本地警务工作的需求各地方公安院校应开设相关的专业或增添所需的课程内容。

1.我国边疆省份云南，分别与缅甸、老挝、越南接壤，与泰国、柬埔寨、孟加拉、印度等国都相距不远，是少数民族聚居地。在这里各民族文化大融合，很多民族与境外相同民族在国境线两侧居住。所以本地区治安管理、边防检查等警务工作少不了与不同民族不同国家的人打交道，这就要求警务人员有相关民族、国家文化的知识。此外，云南地区处于闻名于世的世界毒品产地“金三角”，是贩毒通道的必经之地。随着频繁的国家交往，毒品犯罪日益猖獗，且呈现出跨国集团贩毒的趋势，越来越需要合格出色且具备较强跨文化交际能力的缉毒警察参与国际缉毒合作，有效地打击毒品犯罪。云南还是我国著名的旅游景区，每年吸引着全世界众多游客前去游览，大量外籍人士管理给当地警务带来很大的压力。复杂的社会环境需要大量具备专业警务技能和较强的跨文化交际能力的地方警务人员。为了更好地开展警务工作，培养适合当地警务工作的公安民警，云南警察学院开设了与当地公安工作需求相适应的课程，警务英语课程亦是如此，了解边境国家的文化习俗在边境检查工作中才能避免不必要的冲突，了解世界缉毒的现状和发达国家在缉毒方面的经验，为我们在国际警务合作打击跨国毒品犯罪方面奠定基础。且学院还承办边境国家警务执法培训班及国际性禁毒、交通管理等方面的学术研讨会，邀请边境接壤国家的警官介绍本国的警务特色。这些都为学生胜任未来当地的涉外警务工作打下了坚实的基础。

2.浙江地处我国东南沿海，是经济比较发达的沿海对外开放省份。美丽宜人的自然风光与丰富的人文景观使其成为名副其实的旅游胜地；良好的经济投资环境吸引了大量外籍人士来旅游、投资、学习。随着对外交往的增加，入境人数的增多，涉外案、事件不断上升，涉外警务日益频繁，这对公安民警的对外交往能力提出了更高的要求。浙江经济社会的发展状况需要大量具备较高英语水平和较强跨文化交际能力的警务人员。浙江警察学院开设了专门的涉外警务专业，专门培养从事国际警务合作相关工作能力和综合素质的复合型、国际化警务合作人才。课程设置中包括英语听、说、读、写能力的培养、中美警务比较、中外警察制度的比较与借鉴等，[1]这些课程使学生在学习中了解中西方警务实践中的差异和西方警务工作的先进经验，为今后当地涉外警务工作的顺利开展奠定了基础。

3.很多公安类院校参与联合国维和警察的招考和培训等相关事宜，由于维和民警来自不同国家，具有不同的生活习惯。针对不同的文化背景和宗教信仰，在国际化的工作环境中应该具备多项技能，英语是其中一项必要的技能，关系着警务人员的跨文化交际能力。很多公安类院校在警务英语课程中增加了英语国家文化背景介绍和与警务人员跨文化交际能力培养相关的技能培训。比如专门邀请外事礼宾专家为教师学生讲解外事礼宾礼仪方面的事项，包括会面时间、握手原则、引导人位置、会谈排位，悬挂国旗位置等，这些知识既关键又非常实用。

三、地方公安院校警务英语文化教学对山西警务英语文化教学的启示

山西历史悠久，人文荟萃，境内自然资源丰富，拥有丰厚的历史文化遗产，地上文物占全国的70%，很多都是国家级重点文化保护单位。当前，山西正处于改革转型的上升期，政治、文化、经济的对外交流日益频繁，丰富的文化遗产、资源吸引大量的外籍人士来山西旅游、投资，同时也引发了涉外经济案件、盗窃文物犯罪的发生，特别是跨境文物犯罪十分猖獗，网络犯罪也频频出现。面对日益复杂的涉外警务工作环境，山西警务英语教学有责任有义务根据警务工作需要不断拓展警务英语教学，尤其是比较薄弱的警务英语文化教学。

(一)对山西警务英语文化教学内容的启示

快速发展的山西涉外警务越来越频繁，给山西警务人员提出了更高的要求和挑战，除出入境管理、外籍人士治安管理、涉外案件审理等一般涉外警务外，增加了涉外经济案件审理、网络犯罪打击、旅游区治安管理、跨境文物犯罪合作等新的涉外职能，这些成为了我们山西警务工作的一大分支和警学研究者们关注的新问题。山西经济社会发展的现状需要大量具备扎实的业务能力和较强的跨文化交际能力的警务人员。良好的跨文化交际能力成为衡量警务人员的一个标准。对于处在内陆的山西，这些新增警务业务的开展我们还没有经验，除需要借鉴国内发达地区的经验外，还需要了解国外相关警务的处理方式。所以在警务英语文化教学内容中除了一般警务会涉及的知识技能，山西公安院校还应适时在警务英语文化教学中增加国外经济、网络犯罪侦查、山西文化、文物知识、跨境文物犯罪概况、文物犯罪警务合作方面的现状等知识，使学生通过英语学习了解西方警务在这些领域的现状，培养学生吸取西方先进文化，发扬本族文化的大文化意识。

(二)对山西警务英语文化教学教材使用的启示

教材是任何用于学习者掌握语言知识技能的材料。随着科学技术的不断更新发展，人们越来越认同教材不单单是指课堂使用的课本，也包括学生用的练习册、课外阅读资料、影碟、多媒体教学课件、网络资源等，[2]还应该包括为学生学习使用的讲义或校本资料。教材是教师组织完成教学活动的依据，选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要条件。警务英语教材是实施警务专业英语教学的直接工具，要适合公安院校学生学习实践和满足未来警务工作实践需求，要根据当地警务工作现状的改变而不断增加或删减。现在国内各公安院校警务英语教材多使用涉及一般警务话题介绍的教材，也有部分院校自行编撰的体现地区警务差异的校本教材，鲜有多媒体教学软件等辅助教材。受教材编写费时、发行量限制影响经济效益等原因，专门针对本地域警务工作特点的教材几乎没有，而且警务英语教材中很少有涉及中西方警务介绍对比、与本地警务相关的文化知识等内容。为了更好地服务于当地警务工作，公安院校与警务英语教学的教师们应站在了解世界警务前沿的高度上，投入必要的人力、物力更新或编撰出适合于本地区警务特色及文化特色内容的警务英语教材。具体到我校，教师们应根据山西警务的快速发展与教授学生的具体情况及时编写适合本地区警务英语文化教学的校本教材或是讲义。

(三)对山西警务英语文化教学方法的启示

教学方法是为完成教学任务在教学过程中运用的方式与手段的总称，是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。警务英语文化教学的方法决定了未来警务人员运用语言交际的跨文化交际能力的水平。很明显老师讲学生听的传统教学模式无法满足培养警务人员较高跨文化交际能力的目标。通过作者对所在学校学生进行的问卷及访谈调查，可以看出学生喜爱的警务英语教学方式多为视频资料播放、警务场景模拟、收集相关资料并课堂展示讨论、模仿操练等实践性强的教学方式。涉外警务专业建设比较完备的浙江警官学院就开设了很多国际警务合作的项目，学生可到国外警务研究机构留学交流，参加各种国际警务交流的研讨班培训班等，建立了系统掌握国际警务合作所需的基础理论，基本知识、基本技能，具有了较高的英语水平，建立校厅共同体，校局合作，选派优秀学员到公安实务部门实习和见习，强化实践教学，联合公安合作的实务部门，推进实践教学的国际警务合作人才的培养模式。[1]所以，除了形式多样的课堂教学方式外，各地方也应根据各自地域的特点与条件联合专业合作的警务实务部门，增加校外的实践教学场所；尽量创造条件给学生提供与未来警务工作相关的文化素材，包括资料和视频等，并能到公安一线接触、参与警务处理，在实践中培养学生文化自觉及跨文化交际的能力，为涉外警务的顺利开展、建立和谐的发展环境，发挥警务英语教学的优势。

[1]金 诚.国际警务合作人才培养模式的构建与实践[J].公安教育，2013(2).

[2]程晓棠.英语教材分析与研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

(责任编辑：黄美珍)

ExpandTeachingonCultureofPoliceEnglishinPoliceSchoolBasedonLocalFeatures

YANG Yong-ping

(ShanxiPoliceAcademy，Taiyuan030021，China)

External contacts are very frequent in present China，which needs more policemen with strong policing abilities and cross-cultural communication.Every place is developing well in China and has its own feature，which needs more policemen who are qualified with local policing work.Based on advanced experience of teaching on culture of police English in other local police schools，Shanxi police English teaching on culture should be improved on teaching contents，teaching materials and teaching methods.

police English；teaching on culture；cross-culture

2014-03-26

2012年山西省哲学社会科学规划办课题“山西警务英语的文化教学研究”

杨勇萍(1976-)，女，山西太原人，山西警官高等专科学校讲师，研究方向：英语教学法。

D631.15

A

1671-685X(2014)03-0087-03