男护生职业心态及其影响因素调查研究

刘兰芳，关锦连

（阳江市卫生学校，广东 阳江 529500）

男护生职业心态及其影响因素调查研究

刘兰芳，关锦连

（阳江市卫生学校，广东 阳江 529500）

目的 探讨男护生职业心态及其影响因素。方法 对72名男护生进行问卷调查。结果 男护生职业心态不稳定，离职意向明显，其影响因素包括传统观念、社会地位、待遇、成就感等。结论 护理教育者应加强专业思想教育、改变教学模式，使男护生多接触社会，正视自己的职业，端正职业态度。

男护生；职业心态；护理教育

为适应社会发展和护理专业发展的需要，越来越多的男性走上护理工作岗位。我校中职护理专业男生的招生人数也在逐年增加。然而，笔者在教学过程中发现，男护生这一特殊群体面临着巨大的社会压力和心理压力，他们在学习期间的职业认同感低、职业态度不稳定，毕业后转行者多，流失率高。为此，对我校男护生进行问卷调查和开放式小组讨论，探究影响他们职业心态的因素，并积极寻找对策，以便为男护生专业教育提供依据，促进护理事业健康发展。

1 对象与方法

1.1 对象

我校护理专业一、二、三年级全部男生，共72人。

1.2 方法

采取问卷调查法。自行设计调查问卷，内容包括志愿选择、对专业的了解情况、对专业前景的态度、对自己职业生涯的规划、家人对自己从事护理职业的态度、男生从事护理职业的利弊等。问卷不记名。发放问卷72份，回收有效问卷72份，有效回收率100.0%。

1.3 统计学方法

问卷回收后采用描述性统计方法进行处理。

2 结果（见表1）

3 讨论

3.1 男护生的职业心态

由表1可知，仅有2.8%的男护生热爱护理专业；87.5%的男护生不愿让亲戚朋友知道自己就读护理专业。在校男护生的职业心态极不稳定，只有16.7%的男护生坚持自己的选择，愿意毕业后从事护理工作。大部分男护生选择护理专业不是因为喜爱护理专业，而是由于一些客观原因，因此，容易萌发转行的念头。这种不稳定的职业心态使其学习时不能集中精力，极大地降低了学习效率，也阻碍了男护生各方面能力的发展[1]。

3.2 男护生职业心态的影响因素

3.2.1 传统观念，社会偏见 表1显示，87.5%的男护生不愿意让亲戚朋友知道自己就读护理专业；86.1%的男护生入学动机是因为将来好就业。不愿意从事护理工作的男护生中，有93.3%的人受传统观念的影响，81.7%的人受社会偏见的影响。尽管调查中有72.2%的家长支持孩子从事护理工作，然而，通过与男护生交谈得知，这些家长往往是由于家庭条件差、孩子中考分数低而不得不支持或者强迫孩子就读护理专业，他们甚至不愿意告诉亲戚朋友自己孩子在读护理专业。这反映出，一方面男护生本身缺乏对护理专业的认可和信心，甚至以就读护理专业而感到羞愧；另一方面家长、社会没有给予其足够的支持和理解。大多数人认为男性做护士没有出息，不可能出人头地，对于男护士存在世俗偏见，他们惊奇的目光、轻蔑的眼神、怀疑的语气，无形中给男护生的心理蒙上了一层阴影。

表1 男护生及其家人对护理专业的态度

3.2.2 社会地位低，成就感差 调查中仅有2.8%的男护生认为护理专业有发展前景；在不愿意从事护理工作的男护生中，98.3%的人认为护理行业收入低，96.7%的人认为从事护理工作没有成就感。在调查中，一名实习男护生说：“医院只看重我们的劳动力，认为我们男生更能干体力活，往往不重视我们的技能，工作没有成就感。”男护士承受高强度、高风险和高度责任心的护理工作，但其社会地位却与之不符，不能得到自我价值实现的满足，因而对自身发展前景感到迷茫[2]。

4 对策

4.1 加强专业思想教育，提高男护生的自信心

调查结果显示，男护生择业比较被动，热爱护理专业的比例极低。因此，对男护生进行入学专业思想教育和继续教育，在基础课程和专业课程中穿插护理人文教育，让其更多地了解护理专业。邀请临床工作中比较出色的男护士开讲座，让男护生充分了解男性在护理工作岗位上的优势，增强其自信心，让他们看到自己的前途和未来，形成和强化专业思想，以积极乐观的心态对待自己及将来从事的职业，对职业生涯有准确的定位和追求[3]。

4.2 改革护理教学模式，强化教学与临床的结合

形成适合男生特点的教学模式与理念，举办有关男护生的专题讲座、演讲比赛、护理技能竞赛、心理健康讲座等。把临床案例融入护理教学，增加临床见习次数，让他们尽早接触临床，熟悉临床工作，巩固和稳定其专业思想。组织他们参加社区护理、义诊等活动，不断提升综合能力，从而赢得家人、患者、社会的肯定、信任与尊重，树立职业自信心，提高职业认同感。

4.3 大力宣传男护士的重要性，转变传统观念

无论从患者需要还是从科学发展趋势来看，男护士的存在都是十分必要的。因此，要加大力宣传男护士的重要性，特别是针对患者的宣传，改变人们关于护士形象的传统观念，从而减轻男护生的社会压力，稳定男护生的专业思想[4]。

[1]张炜伟，张景焕，许燕.男护生学校适应状况分析[J].中国临床心理学杂志，2011，19（1）：374-376.

[2]谢晖，张静，徐淑秀.本科男护生择业心态的定性研究[J].中国护理管理，2008，8（3）：23-26.

[3]张海燕，李薇，张金华.某校男生选择护理专业后的感受[J].中华护理教育，2013（2）：67-69.

[4]郝向平，杜新建，杨斌，等.男护生的职业心态及其影响因素的调查研究[J].中华现代护理学杂志，2007，4（19）：175.

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1671-1246（2014）01-0135-02